一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃 光陰急速，一刺眼就過(guò)去了，我們的工作又將在繁忙中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，寫(xiě)好籌劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定籌劃嗎？以下是我為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃，接待閱讀與珍藏。 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃1 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 一年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成預(yù)期的要求，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于加入各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。更加是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對(duì)比感興趣。但是在遇到斟酌深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的

2、勞績(jī)還不錯(cuò)，但是勞績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全體處境，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們理應(yīng)關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持下去，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象、體驗(yàn)所獲得的告成賦予的喜悅。 二、教材分析 本冊(cè)共有共有9個(gè)單元，第一單元：南微小客人100以內(nèi)數(shù)的熟悉；其次單元：下雨了學(xué)看鐘表；第三單元：農(nóng)夫與牧童方位與圖形；第四單元：綠色行動(dòng)100以內(nèi)數(shù)的加減法一；第五單元：小小存錢(qián)罐人民幣的熟悉；第六單元：大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法二；第七單元：阿福的新衣厘米、米的熟悉；第八單元：我們的鞋碼統(tǒng)計(jì)；第九單元：兒童樂(lè)園總復(fù)習(xí)，另外

3、還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)奇異的回形針、小小信息員。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。并能熟悉計(jì)數(shù)單位“百，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和依次，會(huì)對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、結(jié)合概括情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。 3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確熟悉整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。 4、在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。 5、通過(guò)概括的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米100厘米；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇

4、適合的長(zhǎng)度單位舉行測(cè)量。 7、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)整理的方法，熟悉簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。 8、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的熟悉與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等學(xué)識(shí)的理解。 9、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。 四、教學(xué)措施 1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從學(xué)識(shí)與技能、數(shù)學(xué)斟酌、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，不能將教學(xué)的眼光僅定位在學(xué)識(shí)與技能等顯性目標(biāo)上。 2、教學(xué)過(guò)程要表達(dá)活動(dòng)性。 教師要留神創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展查看

5、、測(cè)驗(yàn)、推測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，扶助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，理解學(xué)識(shí)，掌管技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 3、留神培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 教學(xué)中要留神變更由教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)識(shí)和閱歷探索策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“查看世界的意識(shí)。 4、崇敬學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。 由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證根本要求的前提下，崇敬學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平和天性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來(lái)的根基上都得到進(jìn)展。教學(xué)時(shí)，就同一問(wèn)題情境，允

6、許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，在合作、探索的過(guò)程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)識(shí)與方法解決問(wèn)題，在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生供給難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成，使每一個(gè)學(xué)生都有告成的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地得志每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地進(jìn)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。 5、教師應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。 根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的創(chuàng)辦者和開(kāi)發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書(shū)為核心，以教師教學(xué)用書(shū)、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔佐的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)供給了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因

7、地、因時(shí)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源。 6 、實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)。 加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革，探索多元化的評(píng)價(jià)。即評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方式多樣。提防過(guò)程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成片面。 五、課時(shí)調(diào)配建議 一、南微小客人100以內(nèi)數(shù)的熟悉6課時(shí) 二、下雨了學(xué)看鐘表 2課時(shí) 三、農(nóng)夫與牧童方位與圖形 4課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)奇異的回形 1課時(shí) 四、綠色行動(dòng)100以內(nèi)數(shù)的加減法一 12課時(shí) 五、我的存錢(qián)罐人民幣的熟悉 4課時(shí) 六、大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法二 17課時(shí) 七、阿福的新衣厘米、米的熟悉4課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)小小信息員1課時(shí) 八、我們的鞋

8、碼統(tǒng)計(jì)2課時(shí) 九、兒童樂(lè)園總復(fù)習(xí)5課時(shí) 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃2 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期一年級(jí)3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識(shí)，技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有務(wù)必的興趣，能樂(lè)于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?？墒窃谟龅秸遄蒙疃容^難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心緒。雖然在上學(xué)期期中測(cè)試中孩子的勞績(jī)都不錯(cuò)，可是勞績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)的全體情景。僅有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情景。所以對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅(jiān)持，并逐步引導(dǎo)思維的樂(lè)趣，告成體驗(yàn)所獲得樂(lè)趣中。學(xué)生經(jīng)過(guò)

9、一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有務(wù)必天性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 一本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo) 1、第一單元加與減一，是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌管比加慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在，所以在介紹的數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)，湊十法，看減法想加法，借助計(jì)數(shù)器這些方法中，孩子們熱愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。 2、第三單元生活中的數(shù)。經(jīng)過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，體驗(yàn)概括情景情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)在概括情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)舉行表達(dá)和交流，

10、體會(huì)數(shù)與日常生活中的緊密聯(lián)系。 3、第五單元加與減三在加與減的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將體驗(yàn)從概括情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌管100以內(nèi)加減法包括不進(jìn)位，不退位于進(jìn)位、退位和連加、連減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)概括問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)樸問(wèn)題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系。 二空間與圖形 1、其次單元查看物體。學(xué)生將經(jīng)過(guò)查看身邊的簡(jiǎn)樸物體，初步體會(huì)從不一樣角度查看物體所看到的外形可能是不一樣的進(jìn)展空間關(guān)念。 2、第四單元趣味的圖形。學(xué)生將體驗(yàn)從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過(guò)程，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面

11、圖形，經(jīng)過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子熱愛(ài)的拼圖，用它能夠拼出好多的圖形讓孩子們自我動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)趣味的圖案。 二實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后安置了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即分扣子和填數(shù)嬉戲。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)，從根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征舉行不一樣方式的分類，促進(jìn)孩子規(guī)律思維的進(jìn)展。同時(shí)，安置學(xué)生填空數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子的口算才能規(guī)律思維和查看才能的訓(xùn)練、感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 這冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)是；100以內(nèi)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加法口算。在學(xué)生掌管了20以內(nèi)各數(shù)的根基上。這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)

12、生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，構(gòu)成初步的數(shù)感。 100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩片面。這冊(cè)教材展現(xiàn)的口算片面，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根基，所以，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地掌管。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算數(shù)學(xué)，安置了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)識(shí)解決問(wèn)題的資料，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能。 難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算、購(gòu)物、以及查看、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練。 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的概括措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采取嬉戲

13、式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、專心鉆研教材，理解教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)，備好課，寫(xiě)好教案與反思。 3、在課堂教學(xué)中，留神提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度，應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照管中等生以及思維偏慢的學(xué)生。精講多練。教會(huì)學(xué)生生動(dòng)多樣的學(xué)習(xí)方法。協(xié)助學(xué)生弄懂每一道題，到達(dá)計(jì)算純熟。 4、布置一些對(duì)比趣味的作業(yè)，譬如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和專心做題的習(xí)慣。 5、實(shí)時(shí)舉行學(xué)習(xí)水平反應(yīng)，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。 6、加強(qiáng)家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 7、務(wù)必要留神養(yǎng)護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 8、課堂主要是提高學(xué)生

14、的才能，讓學(xué)生在生動(dòng)概括的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 9、引導(dǎo)學(xué)生斟酌，并與同伴舉行合作交流。 10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃3 一、學(xué)生學(xué)識(shí)現(xiàn)狀分析： 一1班現(xiàn)有學(xué)生xx人，一4班現(xiàn)有xx人。學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有確定的查看、對(duì)比和有序斟酌的才能；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有確定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大片面學(xué)生在根本學(xué)識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。更加是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對(duì)比感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的勞績(jī)都不錯(cuò)，但是勞績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全體處境

15、，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好根基學(xué)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂(lè)趣、獲得告成的體驗(yàn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠純熟掌管100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌管100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的估計(jì)和交流。 2、純熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)識(shí)解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。 3、直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。 4

16、、初步了解分類的方法，會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。 5、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保護(hù)人民幣。 6、體驗(yàn)從生活中察覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)樸規(guī)律，初步形成察覺(jué)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 9、培養(yǎng)專心傾聽(tīng)，書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。 10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。 三、本學(xué)期重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1、熟悉100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算

17、，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中四處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的查看、書(shū)寫(xiě)、斟酌、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、結(jié)合概括情境，運(yùn)用小棒、圖片等教學(xué)具舉行直觀教學(xué)。 2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的處境。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱心，多激勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立斟酌，敢于提問(wèn)，專心傾聽(tīng)別人的觀法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲、童話、故事、卡

18、通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、激勵(lì)和崇敬學(xué)生的獨(dú)立斟酌，引導(dǎo)學(xué)生舉行議論和交流。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。 7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際處境，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃4 一、學(xué)生根本處境分析： 一年級(jí)3班有學(xué)生49人，4班也是49人。通過(guò)師生一學(xué)期共同努力，絕大片面片面上課能夠潛心聽(tīng)講，積極斟酌并回復(fù)老師提出問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有確定根基學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一片面學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，熱愛(ài)肆意講話，作業(yè)不能實(shí)時(shí)完成，經(jīng)常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)勞績(jī)較差，還需要在新學(xué)期里多和家

19、長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這片面學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)工作。 二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)。 一數(shù)與代數(shù) 1第一單元“加與減一。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法，降低一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌管對(duì)比慢，但同時(shí)也是今后豎式減法重點(diǎn)所在。所以在介紹：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中，孩子們熱愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2第三單元“生活中數(shù)。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，體驗(yàn)從概括情境中抽象出數(shù)模型過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)，在概括情境中

20、把握數(shù)相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)舉行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活緊密聯(lián)系。 3第五單元“加與減二，第六單元“加與減三在“加與減學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將體驗(yàn)從概括情境中抽象出加減法算式過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法意義；探索并掌管100以內(nèi)加減法包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位和連加、連減、加減混合計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)概括問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)樸問(wèn)題，感受加減法與日常生活緊密聯(lián)系。 二空間與圖形 1其次單元“查看物體。學(xué)生將通過(guò)查看身邊簡(jiǎn)樸物體，初步體會(huì)從不同角度查看物體所看到外形可能是不同進(jìn)展空間觀念， 2第四單元“好玩圖形。學(xué)生將體驗(yàn)從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖

21、形過(guò)程，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子熱愛(ài)拼圖，用它可以拼出好多圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩圖案。 三實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后安置一個(gè)大實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子和“填數(shù)嬉戲。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，從根據(jù)事物非本質(zhì)、外觀特征把事物舉行分類，進(jìn)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)特征舉行不同方式分類，促進(jìn)孩子規(guī)律思維才能進(jìn)展。同時(shí)，安置學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子口算才能、規(guī)律思維才能和查看才能訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣！ 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 一教學(xué)重點(diǎn) 1純熟計(jì)算20以內(nèi)退位減法。 2會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)，在概

22、括情境中把握數(shù)相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)舉行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活緊密聯(lián)系。 3、學(xué)習(xí)并掌管100以內(nèi)加減法包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)概括問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)樸問(wèn)題，感受加減法與日常生活緊密聯(lián)系。 二教學(xué)難點(diǎn) 120以內(nèi)退位減法。 2100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。 四、教學(xué)目標(biāo)： 一情感與態(tài)度： 1在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決自己身邊實(shí)際問(wèn)題，獲得告成體驗(yàn)，鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)信仰。 2在教師組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能。 3通過(guò)教科書(shū)里解更多有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)

23、期生活和勞動(dòng)中逐步形成方法、理論，是人類文明結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史進(jìn)展是息息相關(guān)。 4在教師概括指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人。 二學(xué)識(shí)與技能： 1會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)；在概括情境中把握數(shù)相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)舉行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活緊密聯(lián)系。 2探索并掌管20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)概括問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)樸問(wèn)題，感受加減法與日常生活緊密聯(lián)系。 3查看身邊簡(jiǎn)樸物體，初步體會(huì)從不同角度查看物體所看到外形可能是不同，學(xué)生將體驗(yàn)從立體圖形到平面圖形過(guò)程，熟悉長(zhǎng)方形、正

24、方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 4初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)樸問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用，感受加減法與日常生活緊密聯(lián)系，同時(shí)獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)舉行斟酌才能。 五、教學(xué)措施： 1專心研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟諳、感興趣和富有現(xiàn)實(shí)意義素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)信仰。提倡學(xué)法多樣性，關(guān)注學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)。 2加強(qiáng)根基學(xué)識(shí)教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌管好這些根基學(xué)識(shí)。更加是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解根本計(jì)算方法，另一方面

25、也通過(guò)相應(yīng)練習(xí)，扶助學(xué)生形成必要計(jì)算技能，同時(shí)留神教材之間貫穿，對(duì)內(nèi)容舉行有機(jī)整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題才能。 3專心做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，實(shí)時(shí)反映學(xué)校里學(xué)習(xí)處境，促使其提高勞績(jī)，扶助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信仰與決心。 4加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算才能。 5能掌管一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題解答方法，逐步提高解允許用題才能。 6增加動(dòng)手操作機(jī)遇，使學(xué)生獲得正確圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體周長(zhǎng)、面積和體積。 7每學(xué)完一個(gè)單元內(nèi)容，做到實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)考核，這樣可以實(shí)時(shí)解學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)掌管處境，以便實(shí)時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。 8從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書(shū)寫(xiě)工整，且切實(shí)率高。對(duì)每天作業(yè)老師要實(shí)

26、時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)好習(xí)慣。 9向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 10做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%。 六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施 1開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們轉(zhuǎn)化。 2加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教導(dǎo)。 3思想教導(dǎo)，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 4根據(jù)學(xué)生學(xué)識(shí)缺漏，有目、有籌劃地舉行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 5多一份關(guān)切、扶助，努力察覺(jué)他們閃光點(diǎn)，多激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)告成、努力學(xué)習(xí)。 6因材施教，重視根基學(xué)識(shí)掌管。 7課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及問(wèn)題，讓他們回復(fù)，并逐步提高要求。 8加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 課時(shí)安置： 一、加與減一 9課時(shí) 二、查看物體 2課時(shí) 三、生活中數(shù)

27、 7課時(shí) 四、好玩圖形 4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí) 五、加與減二 8課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩 2課時(shí) 六、加與減三 11課時(shí) 總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃5 一、處境分析： 一班級(jí)處境分析： 本班學(xué)生39名，從上期期末檢測(cè)試卷分析，對(duì)20以內(nèi)的加減法計(jì)算掌管還好；但是口算才能還要加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題中拿去多少，剩下多少，求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有確定的困難，在遇到斟酌有確定深度的問(wèn)題時(shí)，片面學(xué)生的思維還打不開(kāi)。因此本期我理應(yīng)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生口算才能、學(xué)生小組合作的培養(yǎng)。 二教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的熟悉、位置、熟悉圖形、100以內(nèi)的加法和減法一

28、、熟悉人民幣、熟悉鐘表、100以內(nèi)的加法和減法二、分類與整理和總復(fù)習(xí)以及三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對(duì)位置。整冊(cè)教材是以100以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各片面學(xué)識(shí)，不僅表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)布局內(nèi)部的規(guī)律性，同時(shí)還表達(dá)了學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展過(guò)程，是數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)布局與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體表達(dá)。 二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 一學(xué)識(shí)和技能方面 1、熟悉計(jì)數(shù)單位一和十，理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠正確純熟讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。掌管100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日

29、常生活中的事物，并會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的估計(jì)和交流。 2、能鑒別前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來(lái)描述物體的相對(duì)位置。 3、能認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能察覺(jué)圖形排列的簡(jiǎn)樸規(guī)律。 4、會(huì)口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加和不退位減法，體驗(yàn)算法的多樣。能舉行100以內(nèi)的連加連減和加減混合化。 5、熟悉人民幣，了解人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并了，會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的換算和計(jì)算。，保護(hù)人民幣。 6、熟悉鐘面、時(shí)針和分針，在動(dòng)態(tài)中學(xué)會(huì)看整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)，知道珍惜時(shí)間。 7、通過(guò)操作學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并理解分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。 二數(shù)學(xué)斟酌： 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有

30、關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)樸現(xiàn)象。 2、在100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的歸納、類比和有條理的斟酌。 3、在熟悉圖形以及鑒別方向與位置的過(guò)程中，建立初步的空間觀念。 三解決問(wèn)題方面 1、體驗(yàn)從生活中察覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決手段。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 四情感與態(tài)度方面 1、在他人的激勵(lì)和扶助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、

31、在他人的激勵(lì)和扶助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得告成的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 3、體驗(yàn)查看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)斟酌過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠察覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 6、養(yǎng)成專心作業(yè)、書(shū)寫(xiě)感激的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對(duì)位置，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的概括措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采取嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)

32、學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留神多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。理應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照管中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些對(duì)比好玩的作業(yè)，例如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃6 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教導(dǎo)方針，積極落實(shí)?數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?。通過(guò)教導(dǎo)教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際處境，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并舉行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)理解的同時(shí)，強(qiáng)化根本計(jì)算才能和歸納的才能。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)識(shí)應(yīng)用的才能，使學(xué)生的綜合才能得到較大的提升。 二、教材分析 本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有?整式的乘除?、?平行線與

33、相交線?、?三角形?、?變量之間的關(guān)系?、?生活中的軸對(duì)稱?、?概率初步? ?設(shè)計(jì)自己的運(yùn)算程序?和?七巧板?的綜合與與實(shí)踐。 各章教學(xué)內(nèi)容概述如下： ?整式的乘除?：整式是代數(shù)的根基性概念，整式的乘除屬于代數(shù)的根本功，是解決問(wèn)題和舉行推理的需要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根基。重點(diǎn)是探索整式的乘除運(yùn)算法那么，理解整式的乘除運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是生動(dòng)運(yùn)用整式的乘除運(yùn)算法那么解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運(yùn)用乘法公式。 ?平行線與相交線?兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角問(wèn)題和對(duì)平行線的議論是平面幾何中重要的議題，也是根基性的內(nèi)容，有很大的教導(dǎo)價(jià)值。讓學(xué)生通過(guò)探索和簡(jiǎn)樸的推理熟諳相關(guān)的性質(zhì)

34、與判定等幾何事實(shí)，并確信它們成立，成為這冊(cè)教材“公理化的閱歷背景。在這章的結(jié)果設(shè)置了“用尺規(guī)作角一節(jié)，是理解和運(yùn)用相關(guān)幾何學(xué)識(shí)的極好機(jī)遇，只要求按步驟作圖并留存作圖的痕跡，暫時(shí)只要求用自己的語(yǔ)言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 ?三角形?：教材供給大量活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間，使他們通過(guò)探索和交流察覺(jué)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生供給 積累數(shù)學(xué)閱歷的可能，建立推理意識(shí)，用自己的方式來(lái)表達(dá)推理過(guò)程。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類。難點(diǎn)是能舉行簡(jiǎn)樸的說(shuō)理。 ?變量之間的關(guān)系?：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)

35、了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想根基上引入的， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn) 行鋪墊，由于函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系。重點(diǎn)是在概括情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過(guò) 查看和斟酌能用自己的語(yǔ)言表達(dá)， 變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn) 行分析和對(duì)變化趨勢(shì)舉行預(yù)料。 ?生活中的軸對(duì)稱?：實(shí)際上是軸對(duì)稱圖形的熟悉和議論，并通過(guò)軸對(duì)稱圖 形來(lái)探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。軸對(duì)稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事 實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更根本。重點(diǎn)是研究軸對(duì) 稱及軸對(duì)稱的根本性質(zhì)。難點(diǎn)是從概括的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱

36、的過(guò)程。 ?概率?一章，在感受了可能性有大有小的根基上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而特別自然地給出了概率的概念，“停留在黑磚上的概率的概率 重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事情發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)樸概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事情發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹(shù)立確定的隨機(jī)觀念。 三、教學(xué)措施提高學(xué)科教導(dǎo)質(zhì)量的主要措施： 1、專心做好教學(xué)工作。專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，專心上課，批改作業(yè)，專心輔導(dǎo)，專心制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)專心學(xué)習(xí)。 2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)

37、趣題，給出數(shù)學(xué)課外斟酌題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、對(duì)等、自主、探究、合作、交流、共享察覺(jué)喜悅的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的喜悅，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的才能，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教導(dǎo)理念，不同的教導(dǎo)理念將帶來(lái)不同的教導(dǎo)效果。 6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教導(dǎo)就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)

38、生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)勞績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。 7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上顧及好、中、差三類學(xué)生。 8、舉行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根基學(xué)識(shí)，對(duì)差生補(bǔ)充一些關(guān)鍵學(xué)識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃7 一、班級(jí)處境分析 一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生39名。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。更加是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對(duì)比感興趣。但是在遇到斟酌深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的勞績(jī)都不錯(cuò)，但是勞績(jī)

39、不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全體處境，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我理應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、告成體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法一、熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 一數(shù)與代數(shù) 1、第一單元?生活中的數(shù)?。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，體驗(yàn)從概括情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，在概括情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)舉行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常

40、生活的緊密聯(lián)系。 2、第三單元?加與減一?。第五單元“加與減二，第七單元“加與減三結(jié)合生活情境，體驗(yàn)從概括情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌管100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)樸問(wèn)題。 3、第六單元?購(gòu)物?。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，熟悉元，角、分及其相互關(guān)系，熟悉各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。 二空間與圖形 1、其次單元?查看與測(cè)量?。學(xué)生將通過(guò)查看身邊的簡(jiǎn)樸物體，初步體會(huì)從不同角度查看物體所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。 2、第四單元?好玩的圖形?。學(xué)生將體驗(yàn)從

41、立體圖形到平面圖形的過(guò)程，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。 三統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元?統(tǒng)計(jì)?。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)樸的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，并和同樣舉行交流。 四實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材安置了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)，“小小運(yùn)鼓動(dòng)，“今天我當(dāng)家。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安置了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)學(xué)識(shí)舉行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教材編寫(xiě)意圖和特點(diǎn) 一在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視

42、結(jié)合生活情境進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。 進(jìn)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要表達(dá)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在概括情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。 1體驗(yàn)從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。 2體驗(yàn)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。 3在概括情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法 1結(jié)合生活情境，體驗(yàn)從概括情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 2能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，進(jìn)展估算意識(shí)和技能。 3體驗(yàn)探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。 4把加

43、減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 5在豐富多彩的活動(dòng)中，保證根本的運(yùn)算技能。 二在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，提防通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 1在實(shí)際查看物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向查看同一物體所看到的圖形可能不同。 2在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位。 3在從立體到平面的活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，體驗(yàn)概括情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。 4在操作，斟酌和交流中，積累有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。 四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)識(shí)和生活閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情景，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。

44、 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、留神選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)提升評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，譬如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄等。 五、教學(xué)目標(biāo) 一學(xué)識(shí)和技能方面 1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一和“十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠純熟掌管100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌管100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的估計(jì)和交

45、流。 2、純熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)識(shí)解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。 3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保護(hù)人民。 4、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 二數(shù)學(xué)斟酌方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用概括的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)樸現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)樸物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在教師的扶助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息舉行簡(jiǎn)樸的歸納和類比。 三解決問(wèn)題方面 1、體驗(yàn)從生活中察覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊

46、密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決手段。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 四情感與態(tài)度方面 1、在他人的激勵(lì)和扶助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的激勵(lì)和扶助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得告成的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 3、體驗(yàn)查看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)斟酌過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠察覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 6、養(yǎng)成專心作業(yè)、書(shū)寫(xiě)感激的良好習(xí)慣。

47、 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃8 一、班級(jí)處境分析 本班有學(xué)生28名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。更加是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對(duì)比感興趣，因此本學(xué)期關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的生動(dòng)興、學(xué)習(xí)的興趣的的保持，進(jìn)一步獲得告成體驗(yàn)。 本班學(xué)生的課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。本學(xué)期要在扎實(shí)掌管學(xué)識(shí)的根基上，培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣。 二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉計(jì)數(shù)單位“一和“十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100

48、以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的估計(jì)和交流。 2.能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，體驗(yàn)與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)識(shí)解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。 3.體驗(yàn)從生活中察覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道

49、1元=10角，1角=10分；知道保護(hù)人民幣。 6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)樸規(guī)律，初步形成察覺(jué)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)樸的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。 9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 10.養(yǎng)成專心作業(yè)、書(shū)寫(xiě)感激的良好習(xí)慣。 11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 三、教學(xué)概括措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采取嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中

50、，留神多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。 3、布置一些對(duì)比好玩的作業(yè)，譬如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)時(shí)跟蹤，實(shí)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要供給更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)喜歡數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。 6、提出概括的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)才能的訓(xùn)練。 四、教學(xué)進(jìn)度 一、位置 6課時(shí) 二、20以內(nèi)的退位減法 16課時(shí) 三、圖形的拼組 6課時(shí) 四、100以內(nèi)數(shù)的熟悉 12課時(shí) 五、人民幣的熟悉 10課時(shí)

51、 六、100以內(nèi)的加法和減法 七、熟悉時(shí)間 8課時(shí) 八、找規(guī)律 10課時(shí) 九、統(tǒng)計(jì) 6課時(shí) 十、總復(fù)習(xí) 10課時(shí) 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃9 為提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，打好根基，現(xiàn)制定關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)方面教學(xué)工作籌劃如下： 學(xué)生處境分析 本班共有xx人，大多數(shù)同學(xué)興趣濃重，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生才能差，課堂上留神力分散，所以教師要有層次，有細(xì)心地舉行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順?biāo)斓赝瓯窘饘W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：1、位置;2、20以內(nèi)的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉;5、熟悉人民幣;6、100以內(nèi)的加分和減法;7、熟悉時(shí)間;8、找規(guī)律;9、統(tǒng)計(jì)。

52、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)識(shí)與技能方面 (1)熟悉計(jì)數(shù)單位“一和“十，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠純熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的估計(jì)和交流。 (2)能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，體驗(yàn)與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)識(shí)解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題 (3)體驗(yàn)從生活中察覺(jué)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、

53、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 (4)熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道保護(hù)人民幣。 (5)會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 (6)會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)樸規(guī)律，初步形成進(jìn)展和賞識(shí)數(shù)字美得意識(shí)。 2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度查看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中進(jìn)展思維才能。 3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中察覺(jué)，并提出簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已有的學(xué)識(shí)、閱歷和方法解決問(wèn)題。 教學(xué)措施 1、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持專心教學(xué)。 2、因材施教，選用有效地教

54、學(xué)方法。 3、對(duì)學(xué)生舉行目的教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、對(duì)思維活躍，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)識(shí)面。 5、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃10 一、班級(jí)分析 一任教班級(jí)大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)處境分析 本班共有學(xué)生24名，大片面學(xué)生都來(lái)自鄰近村子。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)班里的孩子已有了確定的了解。剛步入小學(xué)階段，有大量孩子還不能連忙適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子往往給我的課堂教學(xué)帶來(lái)大量的不便，但也給我們帶來(lái)了大量歡聲笑語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。更加是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都

55、對(duì)比感興趣。但是在遇到斟酌深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心緒。這個(gè)學(xué)期我理應(yīng)使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的進(jìn)展、告成體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。 二學(xué)困生根本處境分析 本班級(jí)學(xué)困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂(lè)、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學(xué)生。這些同學(xué)有的智力有些問(wèn)題，有的那么是自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生根本理由如下： 1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難 2、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)大多是在外務(wù)工，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，對(duì)孩子的教導(dǎo)熟悉不夠明確，且大多把重心放在養(yǎng)上，他們不會(huì)育，甚

56、至在養(yǎng)上都有問(wèn)題。由于教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的理由，這片面學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 二、教材分析 一教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法一，熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 二教材的編寫(xiě)特點(diǎn) 1、以?標(biāo)準(zhǔn)?為根本依據(jù)，合理安置教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供給豐富的學(xué)識(shí)。 2、以學(xué)生的已有閱歷為根基設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提防學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)識(shí)的理解。 1留神以學(xué)生的已有閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情境，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。 2增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的

57、數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣供給豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容發(fā)新書(shū)、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等為素材引出計(jì)算問(wèn)題，使原來(lái)對(duì)比枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用。 3留神選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的全體活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一學(xué)識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。 3、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展盡量表達(dá)學(xué)識(shí)的形成過(guò)程。 1讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)形成的過(guò)程。 2讓學(xué)生體驗(yàn)從生活中察覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)

58、題、解決問(wèn)題的過(guò)程。 4、留神表達(dá)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的空氣中學(xué)習(xí)。 5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的學(xué)識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教導(dǎo)要使學(xué)生掌管和形成的最重要的學(xué)識(shí)和最根本的技能。 1豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在?標(biāo)準(zhǔn)?中已有明確的說(shuō)明。 2計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法舉行計(jì)算，不對(duì)各種算法舉行評(píng)價(jià)，崇敬學(xué)生自主的選擇，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的自主察覺(jué)的積極性。 3計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低。 6、供給關(guān)于物體

59、空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 7、提防培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的才能。 8、留神表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)供給豐富的資源。 1留神為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景供給豐富的素材。 2好多插圖供給的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔佐手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境供給了便當(dāng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 一學(xué)識(shí)與技能 1、熟悉計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生

60、活中的事物，并會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的估計(jì)和交流。 2、能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，體驗(yàn)與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)識(shí)解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。 3、體驗(yàn)從生活中察覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5、熟悉人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護(hù)人民幣。 6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中