一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 作為一名教學(xué)工，往往要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是我用心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與珍藏。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中，讓學(xué)生體會(huì)加減法的意義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系 2、摸索并把握連加及加減混混合運(yùn)算的知識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣化 3、培養(yǎng)學(xué)生提出、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 摸索并把握連加及加減混混合運(yùn)算的知識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣化 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入

2、同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和館區(qū)，媽媽決定帶領(lǐng)小紅去買(mǎi)幾種紀(jì)念品帶回家，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，我們一起來(lái)幫幫她們好嗎？ 二、講授新課 1、觀測(cè)信息 （出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？ 學(xué)生回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種標(biāo)本的價(jià)錢(qián)。 2、提出問(wèn)題 小組合作?；貜?fù)下面問(wèn)題； 媽媽想買(mǎi)什么標(biāo)本？ 拿多少錢(qián)去買(mǎi)？ 大約還剩多少元錢(qián)呢？估計(jì)一下， 還剩多少元應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算的？ 3、全班交流 師：哪個(gè)組員一說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣解答的？ 以小組為單位，探討一下，怎樣進(jìn)行解決 學(xué)生可能出現(xiàn)： 50-13=37（元） 37-17=20（元） 13+17=30（元） 50-30=20（元） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

3、每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式， 小組再次合作 全班交流 先板書(shū)算式 師：這些算式你覺(jué)得熟悉嗎？ 有連減，加減混合算式 師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？ 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比一下兩種不同的算式，哪一種更好，為什么？對(duì)于其次種方法，則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生是用50元減去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么辦？怎樣列豎式解答？ 4、假如給你50元錢(qián)，你想要買(mǎi)哪些物品？還剩多少元錢(qián)？ 學(xué)生提問(wèn)，集體解答，解答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，要先算什么，再算什么？ 5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1、先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)月各有多少天， 然后解答自主

4、練習(xí)第一題 2、比一比，誰(shuí)最棒！ 解答自主練習(xí)其次題 3、看看誰(shuí)有一雙孫悟空一樣的火眼金睛。 解答自主練習(xí)其次題 四、小結(jié) 這一節(jié)課，你有什么收獲？ 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、設(shè)計(jì)思想 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些根本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、對(duì)比大小等)已經(jīng)對(duì)比熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不管是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí),迅速、確切地判斷出怎樣計(jì)算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的目的是:用心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較

5、好地表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是閱歷、活動(dòng)、思考、再創(chuàng)造的特點(diǎn)。 二、教材分析 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些根本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、對(duì)比大小等)已經(jīng)對(duì)比熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。20以內(nèi)數(shù)的順序主要使學(xué)生熟悉020各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。數(shù)的序數(shù)含義主要使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)定1120各數(shù)序數(shù)含義。20以內(nèi)數(shù)的組成重點(diǎn)是使學(xué)生熟練把握1120各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不管是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。因此,這

6、部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí),迅速、確切地判斷出怎樣計(jì)算,并很快說(shuō)出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、學(xué)情分析 20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)把握得對(duì)比好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)、這些數(shù)的順序是什么、它們是怎么組成的等等,假如出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。開(kāi)始復(fù)習(xí)加法時(shí),可以先通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小

7、數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí),可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進(jìn)行上述復(fù)習(xí)時(shí)都不要求學(xué)生說(shuō)概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有狀況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)覺(jué)有不熟練的或簡(jiǎn)單出錯(cuò)誤的式題,還要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生對(duì)比有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練地把握20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法。 2、會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。感受數(shù)學(xué)與生活的

8、密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺(jué)整理知識(shí)的良好習(xí)慣。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 六、教學(xué)策略與手段 在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的話來(lái)連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話王國(guó)之中。激起了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。 七、課前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂(lè)。 學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。 八、教學(xué)過(guò)程 (一)激趣導(dǎo)入,提出要求。 師:今天,大象博士要在我們班請(qǐng)助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護(hù),我們森林王國(guó)中,動(dòng)物的數(shù)量猛

9、增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請(qǐng)一些小助手,幫我分擔(dān)一些工作。當(dāng)上助手以后,第一,可以掛上這枚漂亮的胸針,其次,可以到漂亮的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個(gè)人都可以當(dāng)?shù)?務(wù)必通過(guò)一系列的考驗(yàn)才能夠爭(zhēng)取到這一個(gè)名額。 【設(shè)計(jì)意圖:游戲是一年級(jí)學(xué)生特別愛(ài)好的一種活動(dòng)。教師抓住學(xué)生年齡特征,拿學(xué)生感興趣的事作為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生猛烈的興奮感和參與活動(dòng)的急迫感,拉近了師生間的距離,營(yíng)造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。】 (二)第一關(guān):填數(shù) (播放大象博士的圖像和錄音):第一關(guān),填數(shù)。小朋友睜大你的火眼金睛,看細(xì)心了。 1、集體填卡片。 教師出示填數(shù)卡 81

10、11519 師:該怎樣來(lái)填出這一張卡片呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)填數(shù)。然后集體來(lái)填出這張卡片。) 【在做題之前,先對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生在練習(xí)中更加地得心應(yīng)手,而且也不會(huì)讓復(fù)習(xí)顯得很生硬?！?2、獨(dú)立完成填數(shù)卡。 教師相繼出示填數(shù)卡: 15715 2620 202214 8 學(xué)生獨(dú)立完成以上填數(shù)卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說(shuō)自己是怎么填出來(lái)的。 【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)游戲中,教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生充分的思考的時(shí)間。并且安排學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高。】 (三)其次關(guān):看圖,填空 (播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過(guò),其次關(guān)是看圖,填

11、空。 課件出示: 1、一共有( )個(gè)五角星。 2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。 3、把左邊7個(gè)星星圈起來(lái)。 4、把右數(shù)第6個(gè)星星涂成綠色。 【設(shè)計(jì)意圖:利用看圖填空游戲 ,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)序和序數(shù),增加了學(xué)習(xí)的趣味性,把穩(wěn)定知識(shí)的練習(xí)奇妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步20數(shù)的順序,加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲當(dāng)中增進(jìn)同學(xué)之間的感情,】 (四)第三關(guān):檢車票,上大巴。 1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒(méi)有難住你們,好接下來(lái),要開(kāi)始上我們森林王國(guó)的大巴了,

12、大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過(guò)光有車票還不行,你務(wù)必先把車票上的算式算出來(lái),并且在寫(xiě)上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)阻止你上車。(小朋友們拿起老師事先準(zhǔn)備的一面寫(xiě)有算式的卡片車票,寫(xiě)好得數(shù),準(zhǔn)備上車。) 2、小朋友們以小組為單位排好隊(duì)準(zhǔn)備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂(lè)響起,小朋友隨音樂(lè)拍手或舞蹈。) 設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)融知識(shí)的把握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語(yǔ)中還強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性,學(xué)生興趣應(yīng)當(dāng)會(huì)很高漲。 (五)第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌。 1.(播放大象博士的圖像和

13、錄音):小朋友們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn),終究順利來(lái)到森林王國(guó)了。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有結(jié)果一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚漂亮的胸針了。別急,別急!你只要說(shuō)出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說(shuō)一說(shuō)吧。 2、先分小組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有秩序地練說(shuō)一遍,教師巡回指導(dǎo)。 3、一小組為單位,上來(lái)說(shuō)組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,假如同意他們的說(shuō)法,而自己的車票剛好也是這個(gè)得數(shù),可以上來(lái)和該小組的人員站在一起。 【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì),可以節(jié)省時(shí)間,避免不必要的重復(fù),避免課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)興趣的場(chǎng)面?！?在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂(lè)聲中,回座位。 (六)課堂小結(jié) (播放大象博士的

14、圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過(guò)了大量的關(guān)口,結(jié)果終究當(dāng)上了我的助手,真不簡(jiǎn)單。你們知道嗎,其實(shí)我們?cè)诿恳粋€(gè)游戲當(dāng)中都運(yùn)用了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),都運(yùn)用了什么知識(shí)呢? 生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。 生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗(yàn)我們做20以內(nèi)加減法的速度。 生3: (學(xué)生反饋,教師隨即完成板書(shū)。) 設(shè)計(jì)意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生將游戲與運(yùn)用的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng),旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來(lái),能夠從知識(shí)的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,假如學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)了,那本節(jié)課的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí)(一) 第一關(guān):填數(shù) 其次關(guān):看圖,填空 1-20數(shù)的順序 1-

15、20的序數(shù) 第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌 1-20的加減法 11-20各數(shù)的組成 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( ) 2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第91頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的摸索，使學(xué)生在已有閱歷的基礎(chǔ)上，自主摸索計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。 【過(guò)程與方法】 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、對(duì)比、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移、推理能力。 2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

16、題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)學(xué)生合作和摸索的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“湊十法的思維過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 能說(shuō)出用“湊十法計(jì)算的算理，并表達(dá)算法多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)舊知 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法中的9加幾，你還記得我們重點(diǎn)講了什么方法嗎？（湊十法）。那我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)9加幾的知識(shí)，看看大家是否真正把握了。 （一）大家一起來(lái) 多媒體有關(guān)9加幾的口算體，學(xué)生進(jìn)行搶答。 算完后，挑23道題，讓學(xué)生用“湊十法說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的又快又準(zhǔn)

17、的。 如：9+8=17，見(jiàn)9想1，把8分成1和7，9+1=10，10+7=17 （二）小火車開(kāi)起來(lái) 出示以下的連加法，學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行口算，為浮現(xiàn)新課做鋪墊。 7+3+2=8+2+5=6+4+1= 7+3+4=8+2+6=6+4+5= 7+3+9=8+2+7=6+4+8= 二、摸索新知 （一）播放動(dòng)畫(huà)，引出問(wèn)題 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法中的8、7、6加幾。（師板書(shū)，生齊讀課題） 師：首先我們先來(lái)看一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，看看動(dòng)畫(huà)里講了什么。播放教材主題圖運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步動(dòng)態(tài)情境（8個(gè)小朋友跑在前面，后面又有5個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)的情境） 問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息，讓我們

18、求什么？ 預(yù)設(shè)：前面跑步的有8人，后面跑步的有5人，求一共有多少人跑步？ 如何列算式？（8+5=13） （二）合作探究，多種方法學(xué)習(xí)8加幾 問(wèn)：你是用什么方法計(jì)算的這么快？先找人說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間相互探討用什么方法進(jìn)行計(jì)算。師可以提醒學(xué)9加幾時(shí)，用了什么哪些方法，巡查同桌探討狀況，適時(shí)指導(dǎo)。 匯報(bào)方法：指名說(shuō)一說(shuō)用了什么方法計(jì)算的。（預(yù)設(shè)：點(diǎn)數(shù)，接數(shù)，畫(huà)圖，擺一擺等等） 教師相機(jī)板書(shū)，并激勵(lì)孩子們想出的各種計(jì)算方法。 （三）方法總結(jié)，反饋補(bǔ)充 教師對(duì)學(xué)生所說(shuō)的方法進(jìn)行補(bǔ)充并總結(jié)，計(jì)算8+5=？時(shí)，可以用點(diǎn)數(shù)，接數(shù)，畫(huà)圖，擺一擺，湊十法。 （四）重點(diǎn)突破，解決問(wèn)題 重點(diǎn)講解用“湊十法計(jì)算8加幾

19、。回憶學(xué)習(xí)9加幾，我們是如何計(jì)算的。 1、利用湊十兒歌，幫助回想舊知 師生拍手一起唱兒歌：1湊9，2湊8，3湊7來(lái)，4湊6，倆5相湊就滿十。 2、理解“湊十法思維過(guò)程，熟練說(shuō)出算理 師：要想湊成十，見(jiàn)9想1，見(jiàn)8想幾呢？（想2）（見(jiàn)7想3，見(jiàn)6想4，見(jiàn)5想5） 師指導(dǎo)學(xué)生利用湊十法說(shuō)計(jì)算8加幾的算理（板書(shū)指導(dǎo)說(shuō)明）：見(jiàn)8想2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13（指名反復(fù)練習(xí)算理，理解“湊十法的思維過(guò)程。） 3、練習(xí)穩(wěn)定 用湊十法計(jì)算以下各題：8+3=8+6=8+7= 三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究6、7加幾 （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)8加幾 師：方才我們用湊十法學(xué)會(huì)了8加幾的計(jì)算，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老

20、師腰帶你們?nèi)パ虼甯抢锏男∨笥褌円黄鹱鲇螒?，你們想去嗎?（課件出示公交車，車上有關(guān)于8加幾的計(jì)算題）師：去羊村務(wù)必要坐公交車，司機(jī)叔叔給我們出了幾道難題，大家能答對(duì)嗎？那我們開(kāi)火車進(jìn)行口算，口算后就可以出發(fā)啦！ （二）自主學(xué)習(xí)，用“湊十法探究6、7加幾 師：恭喜你們，這些題都答對(duì)了，司機(jī)叔叔送我們來(lái)到了羊村口，大量小羊們都在村口熱心的歡迎我們，但是這時(shí)候灰太狼卻冒了出來(lái)，他說(shuō)：“哈哈，要想進(jìn)羊村先過(guò)我這關(guān)！灰太狼給我們出了什么難題呢？ 計(jì)算：7+6=6+5= 自學(xué)提醒： 1、用“湊十法完成上面兩題。 2、跟同桌說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。 （生自主學(xué)習(xí)探討，師巡查指導(dǎo)） 匯報(bào)交流，用湊十法說(shuō)說(shuō)算理。

21、四、綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶 師：有關(guān)8、7、6加幾的計(jì)算我們都學(xué)完了，你們太棒了！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，羊羊們邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼逵螒驈V場(chǎng)去玩，你們想去嗎？ （出示懶洋洋、喜羊羊、小灰灰、灰太狼等人物圖片）問(wèn)：你想跟誰(shuí)去玩呢？想跟誰(shuí)玩就點(diǎn)開(kāi)哪個(gè)人物，每個(gè)人物后面有關(guān)于8、7、6加幾的練習(xí)題。 五、全課總結(jié)，談?wù)勈斋@ 師：向慢羊羊村長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生自由談?wù)摚?這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？羊村的孩子們也十分開(kāi)心，他們祝大家學(xué)習(xí)開(kāi)心！我們下次再見(jiàn)吧！ 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1、知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。 2、能對(duì)比熟練地口算連加、連減式題。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)

22、重點(diǎn) 1、用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義。 2、把握運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn) 把握連加、連減的運(yùn)算順序。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 今天，老師給同學(xué)介紹一位朋友，他的名字叫豆豆，聽(tīng)說(shuō)啊，豆豆在家表現(xiàn)可好了，經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活，做事情，今天，他又幫媽媽做什么事呢？現(xiàn)在，我們一起去看看吧。 二、摸索新知 1、學(xué)習(xí)連加 出示5只小雞在地上覓食的畫(huà)面 問(wèn)：豆豆在做什么？ 生：喂雞 師：現(xiàn)在有多少只小雞？ 生：5只 演示跑來(lái)2只小雞又跑來(lái)1只小雞的畫(huà)面 師：誰(shuí)能把方才看到的完整地跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)并能提出問(wèn)題呢？ 邊演示生邊說(shuō) 師：原來(lái)有5只小雞，跑來(lái)2只，怎么表示 生：52 師：這時(shí)又跑來(lái)了1只，又該怎

23、么表示？ 生：再加上1（521） 師：這個(gè)算式跟我們前面學(xué)過(guò)的算式一樣嗎？或有什么不同？ 2、透露課題連加 3、學(xué)習(xí)計(jì)算順序 師：這個(gè)連加算式應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？先算什么，再算什么？ 生：先算前面再算后面 問(wèn)：其次步為什么用“71 生匯報(bào) 演示計(jì)算過(guò)程并小結(jié)連加的計(jì)算順序 4、學(xué)習(xí)連減 過(guò)渡語(yǔ)：方才有8只小雞在吃東西，現(xiàn)在他們吃飽了做什么呢？ 出示8只小雞的畫(huà)面 演示先跑了2只小雞，又跑了2只小雞的畫(huà)面 學(xué)生根據(jù)看到的用自己的話說(shuō)圖意 根據(jù)圖意列算式 師：原來(lái)有8只小雞，走了2只怎么表示（82）又走了2只，又該怎么表示（822） 生匯報(bào) 問(wèn)：這個(gè)減法算式跟我們之前學(xué)過(guò)的減法算式又有什么不同呢？ 生匯

24、報(bào) 5、補(bǔ)充課題連減 6、學(xué)習(xí)連減算式的運(yùn)算順序 師：這個(gè)算式又該怎么計(jì)算？先算什么，再算什么？ 生匯報(bào) 小結(jié)連減的計(jì)算順序 三、穩(wěn)定練習(xí) 1、課本p72做一做 2、練習(xí)十一第2、5、6題 思考：35（）10 106（）2 四、課堂小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它的計(jì)算方法是 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教材的理解 （一）教材所包含的知識(shí)點(diǎn)與其他類似知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系 連加是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元65頁(yè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練把握10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中將連加和連減放在一頁(yè)中，本著一課一得的理念，將這一頁(yè)內(nèi)容分為兩節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，學(xué)好本節(jié)課

25、，不僅可以穩(wěn)定前面學(xué)過(guò)的10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加的計(jì)算方法，讓學(xué)生加深對(duì)加法意義的理解，還將為下一節(jié)課“連減以及以后四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （二）教材編排的意圖 連加和連減是第五單元的難點(diǎn)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生順利把握連加的計(jì)算順序，并戰(zhàn)勝由于看不見(jiàn)第一步計(jì)算的得數(shù)而簡(jiǎn)單算錯(cuò)的計(jì)算障礙，教材在例題的編排上采取了兩項(xiàng)措施：一是在連加計(jì)算前各安排了一幅生動(dòng)的插圖，用小雞走來(lái)的過(guò)程生動(dòng)地反映出連加的意義和計(jì)算方法；二是教材在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計(jì)算的結(jié)果變成看得見(jiàn)的數(shù)，從而讓學(xué)生戰(zhàn)勝因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無(wú)法連續(xù)計(jì)算的障礙。不過(guò)要注意，教材中的這種注明，只是為

26、了幫助學(xué)生把握計(jì)算順序而采取的特別措施，學(xué)生計(jì)算時(shí)不要求這樣注明。 （三） 對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)具體的理解 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生知道連加的含義，把握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與技能目標(biāo)。 通過(guò)計(jì)算連加的式題，把握連加的運(yùn)算順序提高學(xué)生的口算能力。來(lái)達(dá)成過(guò)程與方法目標(biāo)。 通過(guò)自學(xué)和評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生摸索的精神，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。以此達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 對(duì)于連加這部分內(nèi)容，我講課的時(shí)候會(huì)重視學(xué)生用自己的話表達(dá)圖意，理解連加的含義和把握運(yùn)算順序這兩點(diǎn)。 （四）課后練習(xí)與教材內(nèi)容的關(guān)系 65也的做一做的目的在于穩(wěn)定連加的意義和計(jì)算方法。練習(xí)十四的第1題是讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的

27、聯(lián)系，把握連加的計(jì)算順序，從而更好地感受連加計(jì)算的形成過(guò)程 二、目標(biāo)設(shè)計(jì)背景 （一）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平 學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也對(duì)比熟練。 而且學(xué)生具有“添上、再添上與“去掉、再去掉的生活閱歷，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是本節(jié)安排的三個(gè)數(shù)之間的運(yùn)算是學(xué)生第一次接觸，它與兩個(gè)數(shù)運(yùn)算不同，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)需要思考先算什么，再算什么的問(wèn)題。對(duì)此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義，只有這樣，學(xué)生才會(huì)明白先算什么，再算什么的道理。 （二）課標(biāo)要求 這部分內(nèi)容表達(dá)了新課標(biāo)提出的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育這一理念。

28、符合學(xué)生的實(shí)際。 這次的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的符合“師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。 通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，學(xué)生們要體會(huì)四則運(yùn)算的意義，把握必要的運(yùn)算技能，能確切的進(jìn)行運(yùn)算，加強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)感，著重培養(yǎng)的是孩子們的運(yùn)算能力，并通過(guò)自學(xué)和評(píng)議等手段，提升學(xué)生的成就感，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有一個(gè)積極的情感態(tài)度。 （三）教材所提供的目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù) 連加的編排充分利用了直觀圖，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面幫助學(xué)生理解連加的意義及其計(jì)算方法。盡管如此，由于一年級(jí)兒童受年齡特點(diǎn)的限制，這部分內(nèi)容仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 三、目標(biāo)達(dá)成策略和方法 （一） 老師的教 本節(jié)課我主要采用“四個(gè)一的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)為輔，引導(dǎo)

29、學(xué)生通過(guò)自主摸索、探討交流的方式，采用競(jìng)賽的形式，鼓舞學(xué)生不斷探討，不斷更正，去獲得新的知識(shí)。 （二） 學(xué)生的學(xué) 為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量多的給學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)遇，通過(guò)“看一看、“做一做、“議一議、“練一練等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在自主摸索、獨(dú)立思考、相互探討、合作交流中共同發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主子。 四、重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成的設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景、揭題示標(biāo) 一年級(jí)孩子的注意力很難集中，因此為了從一開(kāi)始就能抓住他們的注意力，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)導(dǎo)入，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式給孩子浮現(xiàn)：草地上原來(lái)有3只小白兔，跑來(lái)2只，讓孩子們列一個(gè)算式3+2，并同時(shí)板書(shū)；然后又跑來(lái)1只，讓孩子們接著列算

30、式，并同時(shí)板書(shū)，然后告訴學(xué)生：這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友“連加算式，同時(shí)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)情景的導(dǎo)入，不僅讓孩子們初步感知了什么是連加算式，同時(shí)也很好的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要完成的任務(wù)心中有數(shù)，我口頭表達(dá)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：孩子們，這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的才干是會(huì)正確計(jì)算連加算式，有信心完成嗎？咱們比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)得好，老師將獎(jiǎng)勵(lì)看書(shū)認(rèn)真、回復(fù)問(wèn)題積極的孩子。從而讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，不甘落后的心里開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)二學(xué)生自學(xué)（看一看） “連加是本單元教材的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步口算才能計(jì)算出

31、結(jié)果，特別是其次步計(jì)算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)。學(xué)生往往簡(jiǎn)單忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步的得數(shù)而造成其次步的計(jì)算困難。再加上一年級(jí)學(xué)生年齡太小的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了十分具體的自學(xué)指導(dǎo)，如下： 把書(shū)翻到65頁(yè)，手指著小朋友喂小雞的圖，思考以下問(wèn)題： 1、 草地上有幾只小雞在吃米？來(lái)了幾只？又來(lái)了幾只？ 2、用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？ 手指連加算式的計(jì)算過(guò)程，思考以下問(wèn)題： 1、先算（）+（）=（），再算()+()=()。 2、其次步中“7就是第一步算出的（）。 3、連加算式要先算第（）個(gè)加號(hào)，再算第（）個(gè)加號(hào)，也就是依照從（）到（）的順序計(jì)算。 環(huán)節(jié)三當(dāng)堂檢測(cè)（做一做） 1、在練習(xí)本上計(jì)算

32、出黑板上3+2+1這個(gè)算式的得數(shù)。 2、65頁(yè)下面“做一做左邊的題目并將答案寫(xiě)在書(shū)上。 第一個(gè)問(wèn)題讓兩名孩子在小黑板上完成，其余孩子在練習(xí)本上完成。 檢測(cè)題的第1題與例題很相像，只差一個(gè)數(shù)字，例題是5+2+1，檢測(cè)題1是3+2+1主要目的是為了給檢測(cè)題2做鋪墊，這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生把通過(guò)自學(xué)學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)從易到難的轉(zhuǎn)化過(guò)程，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 環(huán)節(jié)四集體更正（議一議） 我設(shè)計(jì)了一下三部分，分別是 更正、評(píng)議和小結(jié)。其中小結(jié)的內(nèi)容是：連加算式的運(yùn)算順序。強(qiáng)調(diào)順序是從左往右。 環(huán)節(jié)五當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 1、 66頁(yè)練習(xí)十四其次題。 并提出問(wèn)題：題目中的“4、“2“3“1分別表示什么？

33、2、 你能列算式算出一共有多少個(gè)嗎？（課件出示） 3、開(kāi)火車口算（出示口算卡片），要求學(xué)生分兩步去口答。 2+2+6= 2+1+5= 7+0+3= 3+2+4= 環(huán)節(jié)五，關(guān)于板書(shū)，我是這樣設(shè)計(jì)的 連 加 5 + 2 + 1 = 8 7 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 將練習(xí)十四1、3答案寫(xiě)在書(shū)上。通過(guò)練習(xí)加深對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)的理解與用。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)內(nèi)容:比大小 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)符號(hào)“的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 過(guò)程與方法: 能用自己喜歡的方法，正確對(duì)比兩個(gè)數(shù)的大小。 情感與價(jià)值觀: 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)

34、1、對(duì)比大小的方法。 2、建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行對(duì)比。 教學(xué)方法 講授法，談話法，練習(xí)法，演示法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、情境圖、板書(shū)用小圖片。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、輔助環(huán)節(jié)（1分鐘左右） 1.板書(shū)課題 小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“比大小。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)，下面請(qǐng)大家跟老師齊讀兩遍。 1.透露目標(biāo) 這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小；2、能用自己喜歡的方法，正確對(duì)比兩個(gè)數(shù)的大小。 孩子們，有信心嗎？（有）十分自信，老師也相信你們。 現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。 1.出示自學(xué)指導(dǎo)

35、 （教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書(shū)翻到第17頁(yè)。手指第17頁(yè)的圖，思考并指名學(xué)生回復(fù)： 1.數(shù)一數(shù)：猴子有幾只？梨有幾個(gè)？桃有幾個(gè)？香蕉有幾個(gè)？ 2.猴子的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？3和3中間的符號(hào)表示什么意思？怎樣讀？這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺有什么好處？ 3. 猴子的只數(shù)和香蕉的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？3和2中間的符號(hào)表示什么意思？怎樣讀？ 4. 猴子的只數(shù)和梨的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？3和4中間的符號(hào)表示什么意思？怎樣讀？ 5.你能分清“、“嗎？他們的外形有什么不一樣？ 二、“先學(xué)環(huán)節(jié)（14分鐘左右） 1、學(xué)生看書(shū)自學(xué) （1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。 （2）匯報(bào)交流。（板書(shū)：17頁(yè)情境圖） 2、檢測(cè)自學(xué)效果。

36、 過(guò)渡：同學(xué)們自學(xué)得都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)思考題。 （1）出示思考題，學(xué)生獨(dú)立完成。 照著書(shū)上的日字格描一描“。 教材第17頁(yè)“做一做。 （2）學(xué)生展示。 三、“后教環(huán)節(jié)（10分鐘左右） 1、更正（生生合作） 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提醒：用紅筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2、探討（生生合作、師生合作） （1）議一議。 2=2，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么對(duì)？你是怎樣想的？ 23，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么對(duì)？你是怎樣想的？中間是“前面那個(gè)數(shù)是大數(shù)還是小數(shù)？后面那個(gè)數(shù)呢？ 54，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么對(duì)？你是怎樣想的？中間是“前面那個(gè)數(shù)是大數(shù)還是小數(shù)？后面那個(gè)數(shù)呢？

37、 你有什么好方法來(lái)記住“、“的寫(xiě)法？（尖尖對(duì)小數(shù)） （2）小組內(nèi)對(duì)改、統(tǒng)計(jì)正確率、小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo) 1、能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。 2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。 3、使學(xué)生能對(duì)上下、前后的位置加以確切的判斷。 4、讓學(xué)生了解位置的相對(duì)性。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確分辯上下、前后的位置和順序。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：山羊老師想教同學(xué)們畫(huà)一張笑臉，看，上面缺少什么? (課件出示) 師：我們應(yīng)當(dāng)把眼睛畫(huà)在鼻子的什么地方? 我們應(yīng)當(dāng)把嘴巴畫(huà)在鼻子的什么地

38、方? 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“上下前后 板書(shū)課題：上下前后 二、教學(xué)新知： (一)、教學(xué)上下 1、出示課件：主題圖 (1)師：看圖上有什么?(生口答：有，汽車、火車和輪船) 師：細(xì)心思考一下：用誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面來(lái)描述他們的位置關(guān)系嗎? 板書(shū)： (2)師：我先看汽車和火車的位置關(guān)系。 (3)課件出示：火車和輪船 師：誰(shuí)在上面?誰(shuí)在下面? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎? 師指圖講解：有生說(shuō)：“火車在輪船的下面師及時(shí)追問(wèn)：“下面嗎? 師小結(jié)：火車對(duì)于汽車來(lái)說(shuō)，火車在汽車的下面，火車對(duì)于輪船來(lái)說(shuō)，火車在輪船的上面，火車一會(huì)在上面，一會(huì)在下面，為什么呢? 師指圖講解后小結(jié)：我們以

39、后在說(shuō)上下的位置關(guān)系時(shí)也要說(shuō)它在誰(shuí)的上面，它在誰(shuí)的下面。 1、師：我們看一看教室里，你能說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎? 2、把數(shù)學(xué)課本放在先放在課桌上面，練習(xí)本放在課本的上面，鉛筆盒放在練習(xí)本的上面，同位相互說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。 3、前、后 (1)、過(guò)渡：師：我們方才認(rèn)識(shí)了上下兩個(gè)位置關(guān)系，在我們生活中，不光存在著上下兩個(gè)位置關(guān)系，還有其他的位置關(guān)系。 (2)找“前后的活動(dòng)。 (老師請(qǐng)3位小朋友站起來(lái)。)像他們?nèi)齻€(gè)人的位置關(guān)系還能用上下來(lái)表示嗎? 師：誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在結(jié)果面。 師：誰(shuí)能用“誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面說(shuō)一句話嗎? 師指生站起，問(wèn)：她前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)? 師：

40、同位兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。 生活動(dòng)。 (3)課件出示主題圖 師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小汽車、卡車、客車它們?nèi)哒l(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面? 三、穩(wěn)定練習(xí) 1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)(課件演示) (1)、比賽開(kāi)始了，誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在結(jié)果面? (2)小兔的前面有誰(shuí)?小兔的后面有誰(shuí)? 師：他前面說(shuō)的有點(diǎn)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)給他補(bǔ)充完整。 師：誰(shuí)得了冠軍? 2、課件出示：卡丁車比賽：卡丁車比賽開(kāi)始了 (1)1號(hào)車在()號(hào)車的前面，在()號(hào)車的后面。 (2)1號(hào)車排第(); 5號(hào)車在()號(hào)車的后面，(及時(shí)激勵(lì)學(xué)生) 在()號(hào)的前面。 3、課件出示新龜兔賽跑 師講龜兔賽跑的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，我們

41、在學(xué)習(xí)中也不要高傲，要像小烏龜一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。 師：比賽開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子和烏龜?shù)奈恢藐P(guān)系? 師：它倆的位置關(guān)系除了用“前后來(lái)表示，還可以用什么來(lái)表示?看它們?cè)谂郎健?師：下山了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)烏龜和兔子的位置關(guān)系? 師：烏龜取得了勝利，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也要想方法發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，才能學(xué)習(xí)進(jìn)步。 4、課件出示書(shū)櫥 師問(wèn)：書(shū)在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面?臺(tái)燈在什么的上面? 5、課件出示書(shū)櫥： 猜一猜：頑皮的前面有5個(gè)小朋友，后面有4個(gè) 師講解。 6、觀測(cè)教室圖片，說(shuō)一說(shuō)教室內(nèi)的課桌和講桌的位置關(guān)系。 7、師站學(xué)生前面，和學(xué)生相向，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師生的位置關(guān)系，指出：以后在說(shuō)前后的時(shí)候，要說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面

42、，誰(shuí)在誰(shuí)的后面 8、學(xué)生相對(duì)相互說(shuō)一說(shuō)。 9、黑板的上面是什么，(燈)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系 想象一下，我們上面有什么? 我們下面有什么? 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會(huì)了嗎 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。 2、發(fā)展學(xué)生初步的觀測(cè)能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。 3、通過(guò)撥表針、觀測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 4、通過(guò)操作、觀測(cè)、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與

43、探究的精神。 5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主子。 6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 三、教具、學(xué)具： 多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表 四、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)境導(dǎo)入 1、 師：聽(tīng)滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？ 師：鐘表是我們生活中不成缺少的，鐘表不僅外型美麗，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。 2、課件出示一些美麗的鐘，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？ （二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)鐘面。 請(qǐng)小朋友細(xì)心觀測(cè)自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上

44、都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀測(cè)活動(dòng)。師：誰(shuí)樂(lè)意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？ 學(xué)生匯報(bào) 1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來(lái)找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師板書(shū)：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)指，說(shuō)出長(zhǎng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來(lái)細(xì)一些，長(zhǎng)一些。（板書(shū)：修長(zhǎng)） 2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎？（板書(shū)數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀測(cè)得可真細(xì)心，大家覺(jué)得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開(kāi)始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。 3、12個(gè)大格：我們一起來(lái)按順序數(shù)一數(shù) 師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。 2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)

45、學(xué)生分組交流、探討、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)樂(lè)意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生相互評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。 3、細(xì)心觀測(cè)，整時(shí)的鐘面有什么一致的地方？（小組探討） 匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)） 4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。 5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫(xiě)法。 6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫(xiě)法的穩(wěn)定，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。 三）應(yīng)用新知，穩(wěn)定發(fā)展 1、我撥你說(shuō) 2、我說(shuō)你撥 3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫(huà)整時(shí)？ 4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。 設(shè)計(jì)自己的一天。 四）全課小結(jié) 反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主

46、要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活閱歷出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流探討，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)把握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中共享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！ 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9 一、教學(xué)內(nèi)

47、容： （一）數(shù)與代數(shù) 1、海底世界數(shù)數(shù) 2、開(kāi)心的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) （1）110各數(shù)的認(rèn)識(shí) （2）0的認(rèn)識(shí) 3、走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法 （1）10以內(nèi)數(shù)的加法 （2）10以內(nèi)數(shù)的減法 （3）連加、連減和加減混合 （4）摸索規(guī)律 4、海鷗回來(lái)了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) （1）1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) （2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法 5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法 （1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 （2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法 （二）空間與圖形 1、誰(shuí)的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí) 2、好玩兒的游戲圖形與位置 （1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí) （2）從不同方位觀測(cè)物體的外形

48、 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 1、媽媽的小幫手分類與對(duì)比 （1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類 （2）對(duì)比多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄 2、我又換牙了統(tǒng)計(jì) （1）簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理 （2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí) （四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用 1、實(shí)踐活動(dòng)找找周邊的數(shù) 2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律 3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題 4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣 5、雪山樂(lè)園總復(fù)習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、數(shù)與代數(shù) （1）在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“、“=、“的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義； （2）

49、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。 2、空間與圖形 （1）通過(guò)實(shí)物和模型鑒別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 （2）鑒別從正面、側(cè)面和上面觀測(cè)到的簡(jiǎn)單物體的外形。 （3）會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。 3、統(tǒng)計(jì)與概率 （1）能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行對(duì)比和分類； （2）通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。 4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用 （1）加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解 （2）加深對(duì)分類與對(duì)比及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

50、重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì) 四、具體教學(xué)措施： 1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)好玩兒的素材，構(gòu)成“情境串，提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)的過(guò)程。 2、重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。 3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性的發(fā)展。 4、重視評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)一年級(jí)教科書(shū)第6466頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生能夠正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，

51、會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字10。能夠知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)對(duì)比10以內(nèi)數(shù)的大小，把握10的組成。 2、 學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 3、 學(xué)生能夠自主的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重難點(diǎn)： 10的組成 教學(xué)準(zhǔn)備： 10的點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器、直尺、花朵圖、蝴蝶圖 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、 復(fù)習(xí) 用數(shù)字寶寶的故事復(fù)習(xí)09 師：誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？ 2、 故事導(dǎo)入 教師講數(shù)字寶寶0被9欺負(fù)的故事，讓學(xué)生幫助想方法幫助數(shù)字寶寶0。 師：數(shù)字寶寶1也想到了方法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友們說(shuō)一說(shuō)1說(shuō)的對(duì)嗎？ 3、 透露課題“10的認(rèn)識(shí) 二、 新授 1、 認(rèn)識(shí)10 數(shù)花朵圖

52、（只有9朵） 師：逐漸地又有一朵花開(kāi)了。（學(xué)生又貼上一朵）現(xiàn)在一共有幾朵花了？ 數(shù)蝴蝶圖（只有9只，再發(fā)一朵給學(xué)生，讓學(xué)生上臺(tái)表演飛來(lái)的蝴蝶） 又飛來(lái)了一只，現(xiàn)在一共有多少只？ 教讀10，并請(qǐng)學(xué)生用10來(lái)說(shuō)一句話。 2、 出示計(jì)數(shù)器（抽學(xué)生在講臺(tái)上來(lái)?yè)芤粨埽?先撥9顆珠子，再撥一顆，現(xiàn)在一共有多少顆珠子？ 3、 教學(xué)直尺圖（學(xué)生可以觀測(cè)自己帶來(lái)的直尺） 出示直尺讓學(xué)生看一看直尺上都有些什么。 直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 師：9后面是幾？ 生：10 師：10的前面是幾？ 生：9 按從小到大（從大到?。┑捻樞蜃x一讀。 4、 對(duì)比9和10的大小 5、 教學(xué)10的分合式（

53、做游戲，教師說(shuō)我出1，學(xué)生說(shuō)我出9，一起說(shuō)1和9組成10） 看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。 三、 教學(xué)10的書(shū)寫(xiě)和完成書(shū)上連線，填空練習(xí)。 四、課堂總結(jié) 五、教學(xué)反思 本節(jié)課我從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活情景車發(fā)，應(yīng)用了生動(dòng)好玩兒的、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)。例如：在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，利用了故事引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)字的大小。又引起了新的教學(xué)思考。 為了便利學(xué)生的觀測(cè)、操作、推理、交流，在設(shè)計(jì)時(shí)注意了為學(xué)生提供積極思考與合作的空間 不足的是學(xué)生的練習(xí)時(shí)間太少了，應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中多設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)間。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11 教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法 教學(xué)

54、目的： 1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。 2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊湊聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖 一、引入 今天老師帶來(lái)了幾顆聰慧星計(jì)劃獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6 將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6 二、新授 1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè)) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？ 老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線，虛線表示從

55、中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？) 獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？ 2、分組活動(dòng) 分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式 3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式 4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？ 三、練習(xí) 1、在田字格里寫(xiě)算式 只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整齊 2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7 四、語(yǔ)言練習(xí) 說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？ 在上6、7的加、減法時(shí)我跟同學(xué)們探討一道看圖列式，一幅圖上左邊畫(huà)著1朵花，右邊畫(huà)著4朵花，問(wèn)怎么列算式，同學(xué)們回復(fù)了好多種方法，我還一個(gè)勁兒地給予激勵(lì)，臨下課時(shí)，只簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“你們可以用自己喜歡的方法來(lái)算。其結(jié)果是班上思維遲鈍的一些學(xué)困生確是眼花繚亂、無(wú)所適從，產(chǎn)生了干

56、擾。 下來(lái)我細(xì)心的反思了一下，到底問(wèn)題出在哪里？這不是我們激勵(lì)的特性化嗎？經(jīng)過(guò)跟有閱歷的老教師探討，我最終認(rèn)為不然。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化的，算法“優(yōu)化的含意是要求尋覓最簡(jiǎn)捷、最簡(jiǎn)單、速度快的方法。誠(chéng)然，在多種算法中，有的并不見(jiàn)得有優(yōu)劣之分，譬如：“左邊的花+右邊的花或是“總共的花-左邊的花等等都很難說(shuō)孰優(yōu)孰劣，兒童完全可隨自己的閱歷進(jìn)行選擇，學(xué)生喜歡用哪個(gè)就用哪個(gè)。 但是，一般狀況下，總有個(gè)最根本、最一般或最正確的算法。教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)比、去評(píng)價(jià)，并使大家把握那些公認(rèn)的更好、更一般的算法，以便舉一反三、聞一知百，否則就失去了教育的功能。如：第一步，先讓學(xué)生把想法說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明理由。其次步

57、，由學(xué)生評(píng)價(jià)。第三步，找出對(duì)比符合題意的方法。我認(rèn)為這種教學(xué)是正確的，又促進(jìn)了兒童的發(fā)展，才是真正凸現(xiàn)了“算法多樣化的實(shí)質(zhì)。算法多樣化絕非是越“多越好，切忌一些無(wú)價(jià)值的重復(fù)。 總之，一切要從兒童的實(shí)際出發(fā)。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第70-71頁(yè)。 二、教材分析 本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的第一課，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)將物品按屬性分類，包括按用途、材料、顏色等進(jìn)行分類，本節(jié)課在對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回想的基礎(chǔ)上，主要是研究按物體的外形進(jìn)行分類，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的根本特征。 三、學(xué)情分析 學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)立體圖形，學(xué)生已能初步感知立體圖形。但是要經(jīng)歷從實(shí)物中

58、在抽象為一般模型，結(jié)果確切給出圖形名稱，并切實(shí)體會(huì)各種立體圖形之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的拼組的過(guò)程，學(xué)生可能會(huì)存在接受困難的問(wèn)題。 四、三維目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的認(rèn)識(shí)，并能確切進(jìn)行分類； （2）知道這些立體圖形的名稱及其特征。 2、過(guò)程與方法 （1）通過(guò)觀測(cè)生活物品，抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的外形； （2）通過(guò)摸一摸、猜一猜、玩一玩、搭一搭等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀測(cè)、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)閱歷。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）讓學(xué)生形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)； （2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)歸納能力； （3）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心

59、和求知欲。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物有一定的感性認(rèn)識(shí)，初步建立對(duì)立體圖形的表象。 2、教學(xué)難點(diǎn) 如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)根本幾何體。 六、教學(xué)方法 教學(xué)中使用直觀教學(xué)、開(kāi)心教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移等方法。教材中浮現(xiàn)了學(xué)生較熟悉的實(shí)物：盒子、球、茶罐通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這些物體的外形，會(huì)根據(jù)實(shí)物或模型外形進(jìn)行分類。 七、教具學(xué)具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等實(shí)物模型 學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具盒里的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球 八、教學(xué)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入（課件展示一機(jī)器人帶來(lái)一個(gè)八寶箱） 機(jī)器人：同學(xué)們好，我是機(jī)器人“悠悠，今天我為大家?guī)?lái)了

60、一個(gè)八寶箱，想不想知道里面裝著什么？ 學(xué)生：想。 課件演示八寶箱逐漸開(kāi)啟，從里面蹦出一個(gè)一個(gè)物品，有籃球、水杯、牙膏盒、茶葉罐、魔方（學(xué)生眼睛一眨不眨地盯著屏幕，每出來(lái)一個(gè)物品就說(shuō)出相應(yīng)的名字） （通過(guò)機(jī)器人帶來(lái)八寶箱并逐漸開(kāi)啟，借以吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） （二）摸索新知 1、說(shuō)一說(shuō) 通過(guò)機(jī)器人帶來(lái)的一組生活中常用的物品，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么物品，然后通過(guò)頑皮和笑笑的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活閱歷進(jìn)行分類，突出依照“不同外形進(jìn)行分類的要求。 頑皮：圖中有 笑笑：我把方方正正的物品放在一起。 2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 我們已經(jīng)把機(jī)器人帶來(lái)的物品按不同的外形分類了，下面我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這