幼兒園大班建構(gòu)活動教案多篇匯總版2_第1頁
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文檔簡介

1、 PAGE PAGE 85大班建構(gòu)活動教案30篇正文(1)大班建構(gòu)游戲教案街道含反思活動目標(biāo):1.體驗共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進行建構(gòu)。3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。活動準備:1.各種花片、插塑2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀活動過程:一.師生談話,引入活動:師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?本,文:老師;老.師教;案網(wǎng)(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)二.組織幼兒討論:1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料建構(gòu)呢?2.幼兒分組討論

2、,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。3.請個別幼兒說一說自己的看法。4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點的插塑建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高建構(gòu),等等。三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。四.教師講評、結(jié)束1.幼兒自評、互評游戲情況。2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。活動反思:當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老

3、師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗到了成功的樂趣。(2)大班結(jié)構(gòu)游戲教案熱鬧的馬路含反思設(shè)計意圖:自從我班開始實施了在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強,合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動我見過的汽車后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動?;顒幽繕?biāo):1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車?;顒訙蕚洌焊鞣N積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐?;顒舆^程:一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家

4、,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?幼:馬路。師:馬路上和馬路旁邊有什么?幼1:有許多汽車。幼2:我看見了滑滑梯。幼3:有工廠。幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)。二、提出活動要求:1、和好朋友一起合作建構(gòu)。2、選擇自己需要的材料。3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:1、老師做好材料提供。2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭K?、活動結(jié)束,評價:1、參觀各組的作品。2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。活動反思:幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,我們一起玩吧。我?guī)?/p>

5、助你。已經(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花站起,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗到了成功的樂趣。(3)大班結(jié)構(gòu)游戲教案游樂園含反思設(shè)計意圖根據(jù)幼兒的興趣,結(jié)合本學(xué)期的目的-引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了兒童樂園的建構(gòu)主題,由此進一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型-構(gòu)建兒童樂園?;顒幽繕?biāo):1、幼兒知道游樂園器械的名稱。2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。3、在游戲中能與同伴合作游戲。4、通過活動幼兒學(xué)會

6、游戲,感受游戲的樂趣。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。活動準備:圖片、清水積木。活動過程:1、談話引入師:小朋友你們都到過游樂園,你們知道游樂園里有哪些器材?(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)2、出示圖片師:小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬,我們一起看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。根據(jù)幼兒所說的器材名稱,引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片,說出主要特征,可用什么樣的積木拼搭。教案自:.3、幼兒進行拼搭活動師:小朋友,今天我們搭建游樂園,請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片,邊看圖邊拼搭,搭的時候動作要輕,不要的積木放好,不要影響別人。4、師生共同小結(jié)活動師:游樂園搭好了,請小朋友介紹自己搭的器材。指導(dǎo)要點:1、在幼兒搭建過程

7、中,教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。4、注意各個游樂設(shè)施的間距,不隨意碰倒別人的搭建物。活動反思活動開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認識兒童樂園的各項游樂設(shè)施,同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的,搭建比較有序,針對一開始的圍合技能-圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念,有的幼兒搭建一半同字型最終沒有圍合起。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖搭建,但想象力還不夠,不會自己選用建構(gòu)材料,要師提醒引導(dǎo),搭建出的游樂設(shè)施也很簡單,缺乏想象力。教師還是可以針對某

8、一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片,在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建,對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo),進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。(4)大班游戲活動教案機器人含反思活動目標(biāo):1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。2、學(xué)習(xí)機器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?;顒訙蕚洌簻蕚淙舾刹逅?、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等?;顒舆^程:1、教師出示機器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機器人是由頭、身軀

9、、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。3、幼兒分組拼插機器人,教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。4、幼兒再次建構(gòu),加強幼兒的團隊協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個超級機器人群組,提高一定的難度。5、游戲結(jié)束后,布置一個機器人展覽館,評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評,讓幼兒認識到自己的不足;并給予表揚,特別是個別幼兒的創(chuàng)造

10、力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。活動反思:這次活動,幼兒的常規(guī)有所進步。機器人這個活動幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人,幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題,個別小朋友,如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少,所以她們所搭建出的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中,讓個別能力較強的幼兒引導(dǎo)她們。(5)大班建構(gòu)游戲教案華陽體育館含反思活動目標(biāo):1、能夠

11、積極主動地參與建構(gòu)游戲。2、會熟練運用排列、結(jié)合、連接等技能,有自己的審美情趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?;顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備:漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片?;顒舆^程:一、以參加運動會引題,參觀華陽體育館。師:小朋友們,今天要參加運動會了。瞧,這是哪里?(華陽體育館)。二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng),漳州的名建筑很多,有華陽體育館、中山公園等。師:漳州是個美麗富饒的地方,漳州也有許多的有名的建筑,有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。三、引導(dǎo)幼兒認真觀看視頻,了解八卦樓的

12、外形特征。師:請小朋友認真看看華陽體育館的視頻,華陽體育館都有哪些外形特征?四、強調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識,幼兒分組建構(gòu)。師:請小朋友分成四組,找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。五、幼兒互相參觀各組作品,并作出評價。師:我們選出誰的作品最有特點,最好看。六、教師點評,有序收拾玩具。師:天快黑了,我們趕緊坐上公交回家吧?;顒臃此迹航裉靺⒓咏?gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平,因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識,比如選擇材料時,澤鑫提出跟哲涵一起玩,還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時,兩人也商量出較好的解決方法,共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作

13、意識和技巧看,存在著較明顯的差異,這與很多因素有關(guān),比如孩子的性格、當(dāng)時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?;顒又袧B透合作要求,老師首先要創(chuàng)設(shè)機會,然后多給予孩子良好的合作技巧和方法,為今后的合作活動做好基礎(chǔ)。(6)大班建構(gòu)游戲教案九龍公園-組合含反思活動目標(biāo):1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。2、學(xué)會協(xié)商、合作,體驗合作的樂趣。3、愛護他人作品,養(yǎng)成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習(xí)慣。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?;顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備:引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。

14、2、物質(zhì)準備:木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料?;顒舆^程:一、結(jié)合九龍公園地形圖,引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物,如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區(qū)等。2、結(jié)合九龍公園地形圖,與幼兒討論九龍公園的布局。師:九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物,應(yīng)該怎么擺放?二、介紹游戲的分組情況,提出主題建構(gòu)的要求。1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組、鮮花組等),并宣布各組的人數(shù)。

15、2、提出建構(gòu)要求。(1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方,要小心擺放,不要損壞別人的作品。(2)要分工合作,共同建構(gòu)九龍公園。三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。1、重點指導(dǎo)幼兒按照九龍公園地形圖擺放建構(gòu)作品。2、觀察幼兒分工合作的情況。3、提醒幼兒要及時整理散落的建構(gòu)材料。4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下。四、師幼參觀、欣賞作品,相互交流。師:你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進?活動反思:通過前階段搭建的亭子,回廊,拱橋等九龍公園的建筑,孩子們對于這些建筑能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識和平時的積累建筑起。但是在搭游樂園的時候

16、,我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求,而且有點難度。應(yīng)該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子,讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構(gòu)。(7)大班建構(gòu)游戲教案長城含反思活動目標(biāo):1、了解長城,嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)長城。2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。活動準備:1、觀賞、了解過萬里長城。2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。活動過程:一、觀看課件,談話引入。小朋友你們看了萬里長城的圖片后,有什么感受呢?你覺得萬里長城的形

17、狀是什么樣的?小結(jié):萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起的二、建構(gòu)萬里長城。1、那今天呢,我們也動手建構(gòu)一座小型的萬里長城,大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組,然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后,開始行動。2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。(2)在遇到問題時,能否與同伴協(xié)商解決,共同合作完成萬里長城。三、建構(gòu)后評價。1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了,哪一組先向大家介紹,你們用什么材料、什么方法造了什么?2、請大家一起看看,自己組建構(gòu)的萬里長城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調(diào)整?活動反思:通過本次活動的開展,讓我了解到我們班孩子對

18、建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗,而且合作意識非常薄弱,當(dāng)孩子較長時間沒有把長城拼出老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索,共同尋找解決問題的途徑與方法,從而推動幼兒的成功喜悅感。(8)大班游戲教案反思不開燈的晚上設(shè)計意圖:走進黑暗的世界里,孩子們要面對懼怕,、期待、溫暖、向往、依戀等多種情感體驗聯(lián)系在一起,他們將依靠各種感官熟悉自己生活的另一半世界,建構(gòu)對黑暗的熟悉。因此,我設(shè)計了這個主題的一節(jié)課不開燈的晚上,讓孩子們對黑夜布滿好奇和無窮的想象。讓幼兒帶著好奇帶著求知的欲望走進黑夜中學(xué)習(xí)探索?;顒幽繕?biāo):1、理解故事內(nèi)容,品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境,

19、產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶的快樂。5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲?;顒又仉y點:理解故事內(nèi)容,讓幼兒隨著落兒領(lǐng)略夜晚的魅力,使幼兒產(chǎn)生對夜晚的探索興趣?;顒踊顒訙蕚洌?、布置一間暗室,分散放置一些發(fā)亮的物品(熒光棒,小電筒等)2、一段優(yōu)美的音樂,故事磁帶?;顒舆^程:一、出示圖片,引起幼兒興趣:1、教師:孩子們,老師給你們帶了什么,(螢火蟲)。有一只螢火蟲,在它身上發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?本.文:快思老.師教案網(wǎng)讓我們一起聽一聽吧。二、教師完整講述故事后提問:1、落兒住在什

20、么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?2、落兒打開門,看見了什么?3、螢火蟲為什么不肯進屋?落兒是怎么做的?4、落兒在不開燈的屋子里,為什么覺得很有意思?5、螢火蟲帶著落兒到屋子外,兩人看到了什么?聽到了什么?6、落兒心里害怕嗎?為什么?7、幼兒再次完整傾聽故事錄音一遍。三、不開燈的屋子。1、老師為你們準備了一間不開燈的屋子,我們一起進去看看。2、讓幼兒感受黑暗中的氣氛,說說對黑暗的看法。3、教師使用營光棒、小電筒等發(fā)出亮光。4、引導(dǎo)幼兒講講自己看到的會發(fā)光的物體,如:熒光棒、小電筒等。5、幼兒拿著熒光棒及小電筒,想像自己是螢火蟲,隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。四、幼兒在暗室中傾聽故事一遍。繼續(xù)感受在黑

21、夜里的優(yōu)美意境。活動延伸:教師帶領(lǐng)幼兒做游戲盲人取物。活動反思:本次活動在設(shè)計思路上考慮到幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的特點,認識黑夜開展活動。在設(shè)計活動形式時,我力求在避免活動枯燥化的前提下,以幼兒的生活經(jīng)驗為主體,自始至終貫穿游戲,以游戲讓幼兒從生活中多方面理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜嚇壞了,他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,由此,他們將會對慢慢地轉(zhuǎn)變對黑夜的看法,發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,想要去追尋甜美的夢,去體驗閉上眼睛之后的黑暗世界,感悟助人為樂的真諦,繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。不足之處:有些環(huán)節(jié)組織過程中,沒有兼顧到全體幼兒。(9)

22、大班建構(gòu)游戲教案反思造房子活動目標(biāo):1、探索材料的多種用途,自主的選擇材料和工具,共同設(shè)置路徑、運送材料、建構(gòu)房子。2、通過行走、運送和搭建,鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。3、游戲中,激發(fā)幼兒合作意識,培養(yǎng)勞動和運動興趣和經(jīng)驗。4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣?;顒訙蕚洌?、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子?;顒舆^程:一、建筑工人,角色演繹自編建筑工人兒歌,配合動作,演繹角色。建筑工人的安全帽,堅硬、安全,

23、頭上戴;建筑工人的棉手套,厚實、安全,手上套;建筑工人上班了,動動頭,一二一,一二一;扛上工具走一走,一二一,一二一;測試工具試一試,上上、下下、左左、右右;一二一、一二一;(兒歌可以根據(jù)動作的快慢,動作和速度進行調(diào)整)二、生生合作,嘗試鋪路:1、商量分組取名,選擇材料,合作鋪設(shè)小路。提出要求:選擇3種以上的材料,引導(dǎo)幼兒注意安全。觀察要點:幼兒材料的選擇是否比較適合?2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。3、幼兒交流:你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據(jù)實際及時提出建議)4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路(補充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的順序)5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路

24、面上保持平衡。三、動作練習(xí),運送材料:1、自由結(jié)合,選擇需要的材料嘗試行走運送,強化安全意識。觀察要點:是一個人單獨運送或兩人合作運送:能否不弄臟自己的衣服:行走方向有人走怎么辦:每次運送幾塊磚,能一次多運幾塊磚:怎樣更換運送工具2、幼兒交流:你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的?一次運了幾塊磚?你受傷了嗎?怎么樣避免受傷?四、小組游戲,合作造房1、提出要求,強調(diào)協(xié)商合作2、小組商議,需要的材料和工具。3、幼兒分工合作造房子。指導(dǎo)要點:(1)在規(guī)定的時間,選擇合適的運送工具,運送建筑材料和輔助材料,共同建造漂亮的房子。(2)隨時補充、調(diào)整建構(gòu)材料五、分享、欣賞:1、組內(nèi)分享,共同欣賞。2、評獎

25、:最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建筑獎(1名)活動反思:造房子是孩子看得見但摸不著的活動?;顒又薪Y(jié)合圖片以及課件,讓幼兒在了解生活的同時,感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料啤酒瓶作為建構(gòu)材料。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒,還有一組的是孩子們的雪花片不夠,材料的缺少讓建構(gòu)活動有了一種很大的困惑。(10)大班結(jié)構(gòu)游戲教案詳案熱鬧的馬路含反思設(shè)計意圖:自從我班開始實施了在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強,合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動我見過的汽車后,突發(fā)奇想,何不讓這次的

26、活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動?;顒幽繕?biāo):1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。4、能按標(biāo)記收拾整理材料。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣?;顒訙蕚洌焊鞣N積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐?;顒舆^程:一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?幼:馬路。師:馬路上和馬路旁邊有什么?幼1:有許多汽車。幼2:我看見了滑滑梯。幼3:有工廠。幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)。二、提出活動要求:1、

27、和好朋友一起合作建構(gòu)。2、選擇自己需要的材料。3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:1、老師做好材料提供。2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?。四、活動結(jié)束,評價:1、參觀各組的作品。2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。效果分析:幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,我們一起玩吧。我?guī)椭恪R呀?jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花站起,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體

28、驗到了成功的樂趣。活動反思:幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,我們一起玩吧。我?guī)椭恪R呀?jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花站起,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗到了成功的樂趣。(11)大班建構(gòu)游戲教案反思長城活動目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓,會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游

29、戲。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣?;顒訙蕚洌?、參觀過小學(xué),了解小學(xué)的主要設(shè)施;2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料?;顒舆^程:一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片,導(dǎo)入游戲。教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法,引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)用交錯和延長的方法把教學(xué)樓搭高,并增加教學(xué)樓的陽臺。二、提出游戲要求。1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。2、要及時整理多余的建構(gòu)材料。三、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。1、重點指導(dǎo)幼兒用交錯的方法搭高教學(xué)樓,增加陽臺。2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材

30、料的不同方法。四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品,針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。活動反思:本次活動已是我們建構(gòu)長城的第二次活動,在活動開始時第一環(huán)節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個話題,進行引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗的回憶,然后重點在培養(yǎng)他們合作意識,當(dāng)幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起。結(jié)果他們在沙坑的時候真的把長城拼出而且拼得很像,但是本次的活動孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗基礎(chǔ)所以對他們說難度不算大。(12)大班語言優(yōu)秀教案月亮船含反思幼兒園大班語言優(yōu)秀教案月亮船課題:大班語言月亮船教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程學(xué)科、年級和冊別:大班上冊語言中國娃主題教學(xué)目標(biāo):1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界最高的山、最長的長

31、城、最大的廣場;2、學(xué)習(xí)講述故事,發(fā)展幼兒語言表達能力;3、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。5借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點:領(lǐng)略祖國秀麗山河,萌發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)思路:根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點,將教學(xué)貫穿于游戲中,目標(biāo)定位準確,教具形象直觀,難易層層遞進。教學(xué)方法:新綱要指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動

32、除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。教學(xué)手段:根據(jù)孩子好奇心強、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點,把故事月亮船用能制作出動畫、聲音效果的Flash軟件,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起制作成課件,以輔助教學(xué),完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準備:1、多媒體課件月亮船;2、故事磁帶;3、入、退場音樂;4、活動材料幼兒人手一份。教學(xué)步驟:一、開始部分:以舞蹈劃小船進入活動室。師:(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶了一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)

33、習(xí)講述故事。播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。傾聽后問:故事的題目叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第一段故事。學(xué)習(xí)后問:蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?討論:故事中說的陌生的地方是個什么樣的地方呢?蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。學(xué)習(xí)后請幼兒搶答:世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)蒲公英

34、的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)完整欣賞故事。教師隨背景音樂完整講述故事。學(xué)習(xí)講述故事。請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)三、結(jié)束部分:以舞蹈劃小船離開活動室?guī)煟鹤屛覀冏显铝链轿覀兠利惖募亦l(xiāng)去游玩吧!附:月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,?。∵@是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說:別哭,別哭,

35、聽我唱歌。蒲公英說:不,我不聽,我要回家。善良的螳螂說:別哭,別哭,聽我唱歌。蒲公英說:不,我不聽,我要回家。天黑了,月亮升起了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:可憐的孩子,你怎么了?蒲公英說:我迷路了,我要回家。仙女和氣地問:你的家在哪兒?蒲公英說:媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。仙女微笑著說:我明白了,坐上我的船,我送你回家。小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫

36、太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船到了萬里長城,蒲公英激動地喊了起:停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁。蒲公英下了船說:再見,仙女。再見,孩子記住你的家叫中國仙女說著,駕著月亮船走了。活動反思:1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。2、在引導(dǎo)幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒復(fù)述從而鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法實現(xiàn)這個目標(biāo),效果會更好。3、綱要指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起的,我通過讓

37、幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。(13)大班社會課教案評價我為災(zāi)區(qū)建家園含反思活動目標(biāo):1、能綜合運用各種不同的建構(gòu)材料,拼搭出災(zāi)區(qū)重建后的美好家園;2、學(xué)會合作,提高合作意識;3、通過游戲活動使幼兒體驗為災(zāi)區(qū)人民建家園的快樂心情。4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?;顒訙蕚洌焊鞣N建構(gòu)游戲材料、幼兒為災(zāi)區(qū)設(shè)計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶愛

38、的奉獻活動過程:1、談話:以我為災(zāi)區(qū)建家園為題引發(fā)幼兒的興趣孩子們,日本地區(qū)發(fā)生了9.0級地震,倒塌房屋3000幢,現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的人民住在臨時搭建的帳篷里,天氣漸漸變冷了,帳篷里很冷,我們幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園好嗎?2、討論建構(gòu)主題及分工合作方式3、提出建構(gòu)游戲要求4、放音樂幼兒合作建構(gòu)、教師觀察指導(dǎo)5、作品展示,評價作品6、幼兒對作品整體進行小結(jié),并為搭建的作品命名。如:愛心小區(qū)、愛心屋活動方案反思、評價:(一)幼兒發(fā)展情況評價1、幼兒知識面得到拓寬,各方面能力得到發(fā)展。主題活動于幼兒親身體驗過的一種自然界現(xiàn)象?;顒忧埃變簩Φ卣鹬R的了解幾乎是零。通過主題活動,幼兒了解了許多地震災(zāi)害和自然界其它

39、災(zāi)害的知識,危機時刻的自救方法。在活動中,幼兒求知欲強,與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展;通過游戲活動,幼兒能主動與教師互動,同伴之間的合作意識得到增強,并在游戲中學(xué)到技能,體驗成功、快樂的心情。2、幼兒學(xué)會主動參與社會活動,安全自救的技能得到提高。在活動中,幼兒主動參與各種活動的積極性高,幼兒不僅了解各種場所的避震方法,以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模擬,幼兒能在安全的時間內(nèi),用各種方法進行自救。3、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會關(guān)心,關(guān)愛他人的情感。豐富的活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災(zāi)區(qū)獻愛心。通過我和災(zāi)區(qū)小朋友手拉手活動,幼兒不僅能為災(zāi)區(qū)小朋友獻愛心,也會關(guān)

40、心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了,會打個電話問候;摔倒了,會有很多人把他扶起;誰有遇到困難了,我?guī)椭愕鹊?。幼兒學(xué)會了從身邊事做起,會關(guān)心關(guān)愛他人,得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關(guān)愛和幫助。(二)教師活動中的自我反思1、活動目標(biāo)明確,圍繞幼兒的發(fā)展水平開展,環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時事和幼兒的認知水平相結(jié)合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動性較高。2、加強了幼兒與周圍環(huán)境的互動。在活動中幼兒和教師一起參加捐助活動,孩子們更能體會到活動的意義。3、活動中,家長的參與為幼兒的知識經(jīng)驗的形成有較大的幫助。4、活動中注重幼兒親身體驗,通過看、聽、說、做、想讓幼兒感受愛的溫暖。5、活動內(nèi)容的安排還不夠豐富

41、,幼兒生成了許多活動,由于知識經(jīng)驗受限,無法把活動做得更大更豐富。教學(xué)反思:幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。(14)大班建構(gòu)游戲教案機器人含反思活動目標(biāo):1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。2、學(xué)習(xí)機器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣?;顒訙蕚洌簻蕚淙舾刹逅?、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等?;顒舆^程:1

42、、教師出示機器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。3、幼兒分組拼插機器人,教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。4、幼兒再次建構(gòu),加強幼兒的團隊協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個超級機器人群組,提高一定的難度。5、游戲結(jié)束后,布置一個機器人展覽館,評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機

43、器人進行點評,讓幼兒認識到自己的不足;并給予表揚,特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊?;顒臃此迹哼@次活動,幼兒的常規(guī)有所進步。機器人這個活動幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人,幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題,個別小朋友,如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少,所以她們所搭建出的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中,讓個別能力較強的

44、幼兒引導(dǎo)她們。(15)大班建構(gòu)游戲教案天安門含反思活動目標(biāo):1、了解天安門的結(jié)構(gòu)特征,運用排列、組合、連接、拼插等技能,搭建天安門。2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門,體驗合作的樂趣。3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。活動準備:1、經(jīng)驗準備:收集天安門的圖片,并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點的錄像。2、物質(zhì)準備:中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料?;顒舆^程:一、談話。結(jié)合上次的美術(shù)活動以他們已有的經(jīng)驗進行談話,激發(fā)他們對天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶,接著出示天安門圖片,引導(dǎo)

45、幼兒觀察天安門的外形特征,激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。討論:它們分別由哪些部分組成的?二、教師范例。指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例,運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構(gòu)架,用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時,提醒幼兒是否牢固。三、分組建構(gòu)。幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序,然后分工協(xié)作,分組,自選材料,自由拼搭。教師指導(dǎo)能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂,引導(dǎo)能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能,共同建構(gòu)。四、互相檢查。建好后,啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出的天安門是否牢固。五、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。師:你這組是用什么材料搭的?你們合作得怎么樣?還需要什么材料?活動反思:

46、本次活動是建構(gòu)天安門的第一次,在建構(gòu)前已經(jīng)有上過美術(shù)活動讓他們對天安門有更深的了解,在講解天安門的結(jié)構(gòu)以及形狀時孩子們都能順口地回答,但是在建構(gòu)的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出,還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份,只能通過全組討論,在講評的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出,還有說時間不夠,我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎(chǔ)上在上一次。(16)大班建構(gòu)游戲教案漳州建筑-土樓含反思活動目標(biāo):1、積極參與建構(gòu)游戲。2、熟練運用排列、結(jié)合、連接等技能,有自己的審美情趣。3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風(fēng)景區(qū)。4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起

47、游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。活動準備:圓形結(jié)構(gòu)的土樓照片?;顒舆^程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。師:小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?對了,土樓。那你們有去土樓玩過嗎?誰跟大家分享一下這座土樓的結(jié)構(gòu)特點?二、了解圓形土樓的外形特征。師:對了,這是一座圓形的樓,哦,有好幾層。還是用土塊建起的,很棒!三、講解、示范圓形土樓的建構(gòu)方法。師:今天,我們要用建構(gòu)材料搭建土樓,怎么搭呢?對了,首先,我們要先搭個圓形的底座,然后加上柱子,再加一層圓形底座,這樣一層一層壘高起。那土樓有屋頂嗎?對了,它的建筑中間是鏤空的。四、強調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識,幼兒分組建構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)。師:等會小朋友

48、們分組進行建構(gòu),有的小朋友可以用雪花片,有的可以用膠粒,有的可以用紙磚積木,有的可以用牛奶箱。師:但是,等會建構(gòu)的時候,小朋友們要保持安靜,自己選擇材料進行建構(gòu),不能影響其他小朋友,也不能爭搶材料。建完后,要保護好自己的作品,不能去破壞別人的作品。五、幼兒互相參觀作品,并作出評價。師:我們一起欣賞一下小朋友們的作品,你最喜歡哪一座?為什么?六、活動結(jié)束,幼兒有序收拾玩具。師:今天小朋友們表現(xiàn)都很棒,只有個別小朋友沒有認真地建構(gòu),聲音太大,希望下一次建構(gòu)的時候,這些小朋友也能表現(xiàn)得更棒!活動反思:通過本次觀察,對在結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒的合作關(guān)系有以下看法:有個別幼兒較不愿與他人合作、分享,獨占欲也強

49、。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流,語言的溝通,及游戲經(jīng)驗的交往,在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時,可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個別幼兒的獨特成果時,又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。這次結(jié)構(gòu)活動,雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu),但有時局限在好朋友中,對其他幼兒的介入拒而遠之。因此,教師在評價他們作品時,要多多表演多人合作后的不同成果,讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀,相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗,體驗分工合作,分享結(jié)果的喜悅。(17)大班優(yōu)秀主題教案美麗的家鄉(xiāng)安吉含反思設(shè)計意圖建構(gòu)教材十月主題活動美麗的家鄉(xiāng)正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼

50、如火地進行著。孩子們在各種活動中(談話、參觀、語言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化,并在了解安吉的自然風(fēng)景、人文風(fēng)情的基礎(chǔ)上,逐步萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。而用沙水游戲這種表現(xiàn)手法感知家鄉(xiāng),對大班初期的孩子說既陌生卻又有一定的挑戰(zhàn)性。大班初期的幼兒雖說已經(jīng)能熟練地運用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗,但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱,他們更多是表現(xiàn)出聯(lián)合性游戲的行為,合作性行為也只能是初見雛形,本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式完成一個主題的建構(gòu),具有一定的挑戰(zhàn)性。為此,根據(jù)以上分析,本次活動的重點在于主題的形成,難點在于幼兒之間的合作?;顒幽繕?biāo)1在游戲中能

51、大膽借助輔助材料進行主題想象建構(gòu),感受材料組合帶的創(chuàng)造樂趣。2學(xué)習(xí)合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問題和困難,體驗合作帶的帶的成就感。3能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流,并能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。4培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。5體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足?;顒訙蕚?經(jīng)驗準備事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等先關(guān)知識;事先已具備基本玩沙經(jīng)驗,并具備借助輔助材料進行簡單建構(gòu)的經(jīng)驗;2物質(zhì)準備基礎(chǔ)材料:沙鏟、水桶、推車、沙漏等輔助材料:木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)-(建構(gòu)材料)小汽車、小人模具等-(新材料)(角色游戲材料)活動過程(一)激趣導(dǎo)入1回憶

52、已有經(jīng)驗:你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)如果你是設(shè)計師,你最想為安吉設(shè)計一些什么美麗的建筑?小結(jié):安吉確實美麗,不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等,等會兒我們大家一起動腦筋,在沙場里建造一個超級美麗鄉(xiāng)村-安吉吧!這個超級安吉的建設(shè)可以是你看見過的食物,也可以是你為安吉設(shè)計的未作品!2介紹新材料出示上次活動的難點照片(材料的替代運用):梳理材料在游戲中的替代和假想作用,幫助幼兒拓展和提升材料運用的經(jīng)驗。出示新材料(樹枝、石子、汽車和小人)引發(fā)幼兒思考:這些材料在建造美麗家鄉(xiāng)時能有什么用?(鼓勵幼兒能說

53、出材料的多種替代作用)(二)幼兒活動1活動前要求:游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴,自主分工并協(xié)商構(gòu)建內(nèi)容和使用材料。交代幼兒安全規(guī)則:避免大幅度的揚沙;按圖標(biāo)進行材料的整理。2教師指導(dǎo):關(guān)注幼兒輔助材料的使用和替代情況,引導(dǎo)幼兒嘗試使用合適的材料;關(guān)注幼兒的合作行為,引導(dǎo)幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難;關(guān)注各團隊之間的主題游戲內(nèi)容的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒相互交流和互動,并引發(fā)相應(yīng)的角色游戲。(三)活動評價1月及時性評價:遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價;2活動后評價:在這次游戲活動中,你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等)在游戲活動中遇到了什么

54、困難?應(yīng)該怎么解決?3教師小結(jié)并梳理本次活動中存在的問題。教學(xué)反思:幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。(18)大班游戲教案快樂嘉年華含反思【設(shè)計意圖】嘉年華是英文單詞Carnival的中文譯音,是文化藝術(shù)活動形式的公眾娛樂盛會,內(nèi)有各種大型游樂設(shè)施:摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、過山車孩子們對此心馳神往,他們迫切希望在溧陽這座越越美麗的城市里也能建成這樣一座樂園,我班自上一學(xué)期起,就一直開展創(chuàng)造性建構(gòu)游戲的研究,從孩子的興趣和需求出發(fā),結(jié)合本班孩子較強的建構(gòu)能力,我們生成了快樂嘉年華這一游戲活動。孩子們可

55、以按照自己的愿望去構(gòu)思、去想象、去建造,它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體,能讓幼兒的各種潛能得到充分的開發(fā)?!净顒幽繕?biāo)】1.以小組合作的形式,根據(jù)設(shè)計主題,使用玩具、廢舊物品等材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局,發(fā)展美感。3.在嘉年華的建設(shè)和開業(yè)的游戲過程中,增強合作能力,享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。4.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。5.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅?!净顒訙蕚洹?.經(jīng)驗準備:層次一:與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料,討論游樂設(shè)施的種類。層次二:根據(jù)興趣及經(jīng)驗,自主選擇材料,分

56、組探索各類游樂設(shè)施的設(shè)計和創(chuàng)造性建構(gòu)。層次三:設(shè)計嘉年華布景圖,討論游樂設(shè)施的整體布局。2.物質(zhì)準備:建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標(biāo)志、三星貼花、小樂器、紅綢花(剪刀)、音樂好日子3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地?!净顒舆^程】1.創(chuàng)設(shè)情境,引出建構(gòu)主題(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。師:前段時間,我們小小設(shè)計師已經(jīng)探索出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法,還設(shè)計了嘉年華樂園的布景圖。今天,我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座快樂嘉年華樂園。(2)討論建構(gòu)常規(guī)。教師出示紅、黃、綠三星,讓孩子了解三星含義:紅色安全之星(輕走,不碰撞)、黃色合作之星(遇到問題,與同伴交流解決)、綠色環(huán)保之星(減少噪音和

57、垃圾污染),建構(gòu)結(jié)束后,各組進行自我評價,評選星級設(shè)計隊。2.建構(gòu)樂園,體驗創(chuàng)作樂趣(1)幼兒分成摩天輪、過山車、觀光纜車、旋轉(zhuǎn)餐廳、冷飲店、旋轉(zhuǎn)木馬、水上樂園、旋轉(zhuǎn)木馬、綠化組等組,戴上標(biāo)記,使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。(2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào),并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。(3)幼兒自我評價,評選出星級設(shè)計隊。3.慶祝開業(yè),享受成功喜悅(1)開業(yè)剪彩,歡慶盛典師:現(xiàn)在,我們的快樂嘉年華正式建成了,我們一起慶祝開業(yè)!有請禮儀小姐,歡迎兩位嘉賓為我們剪彩,樂隊奏樂。4.參觀游玩,拓展

58、延伸師:快樂嘉年華正式開業(yè),我們迎了第一批迷你小游客,小導(dǎo)游們,帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!5.教師小結(jié),活動延伸師:想一想還有哪些地方可以更加完善,下次我們再一起設(shè)計創(chuàng)作,使快樂嘉年華更加有趣、美觀!【活動反思】整個活動注重每個孩子的參與、嘗試,幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題操作尋找解決問題經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識,教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍,幼兒充分體驗了自主的樂趣,體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。(19)大班游戲教案建構(gòu)家鄉(xiāng)的水庫含反思【設(shè)計意圖】在開展我愛家鄉(xiāng)的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特

59、別是講到家鄉(xiāng)的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對家鄉(xiāng)的水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)?!居螒蚰繕?biāo)】1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫,學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅

60、?!居螒驕蕚洹?、經(jīng)驗準備:組織幼兒參觀汀溪水庫。2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。3、場地準備:大操場?!居螒蜻^程】一、提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?幼:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!幼:有大閘門。庫區(qū)有很多水,水中有塔。幼:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。幼:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。

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