幼兒園大班風教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 136大班風教案40篇正文（1）大班語言活動詩歌教案風在哪里含反思活動目標：1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學習有感情地朗誦詩歌。3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：1.風在一年四季里給大自然帶變化的圖片。2.幼兒用書3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下指導要點：1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境2.活動難點：理解風與四季的關系3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌

2、意境活動過程：1.猜謎語，引起興趣。抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推到房子2.觀察討論，理解詩句。(1)播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：你看見風嗎?風在哪里?你是怎樣知道的?(引導幼兒觀察樹、花、草的動態(tài))風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的?教師小結(jié)：風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那里?草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出。)(2)結(jié)合風在一年四季里給大自然帶變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段

3、。提問：春天的風是怎樣的風?給大地帶了什么樣的變化?夏天是炎熱的季節(jié)，風會給人們送什么?秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢?當風吹過的時候，空氣中會飄什么香味?冬季的風是怎樣的風?他給大地帶了什么?(幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結(jié)。)(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。3.學習朗誦散文詩(1)教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。(3)聽錄音輕聲跟讀。(4)結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。4.討論：風在哪里、風會給人們的生活帶什么變化?評價要素是

4、否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境?；顒咏ㄗh：可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。風在哪里風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里?花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪里?草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。風在哪里?風在我們身邊春天，他吹綠了大地;夏天，他送了涼爽;秋天，他飄了果香;冬天，他帶了銀裝?；顒臃此迹哼@首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風在哪里，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存

5、在，為接下的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。（2）大班語言活動教案風娃娃的心愿含反思活動目標：1.知道風對人們既有好處，又有害處。2.知道什么是心愿，學會表達自己的心愿。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌汗适聝?nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關于風的利用的一些圖片活動過程：一、導入T：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽

6、故事至大家都不喜歡你了)二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.欣賞故事第一段T：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)T：風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?T：小朋友對風娃娃說了些什么?T：大家為什么都感謝它?2.欣賞故事第二段T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?T：它闖了什么禍?T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?3.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風娃娃了?T：那么你喜歡風娃娃嗎?三、引導幼兒討論：T：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)T：你不喜歡風娃娃做什么事?四、找別人的優(yōu)點T：風娃娃和我們小朋友

7、一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。T：請你說一說小朋友的優(yōu)點整個活動分為四個部分：談話心愿導入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點?；顒臃此迹赫勗捫脑缸鰹閷氩糠?，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中，應該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容提問，對幼兒的要求過高了，導致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子

8、們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系，因為缺少前期經(jīng)驗的準備，幼兒有點茫然，在老師的引導下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。（3）大班主題教案風了含反思設計背景風是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養(yǎng)。通過動手制造風，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從

9、而開發(fā)幼兒的潛能?；顒幽繕?.初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。2.知道怎樣做才能減少風災，可以利用風做什么。3.在活動中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學習。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點難點怎樣做才能減少風災，可以利用風做什么?；顒訙蕚?.請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。2.物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。3.知識準備：風的諺語;尋找不同的風等?；顒舆^程一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因

10、1.教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。師：氣球有什么變化?幼：變大了。師：為什么變大了?幼：因為有氣進入氣球。師：氣從哪兒?幼：從針筒中。師：針筒中的氣從哪兒?幼：從空氣中。小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎)。2.教師打開電風扇，讓幼兒感受到風。師：現(xiàn)在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?幼：沒有風了。小結(jié)：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起產(chǎn)生風。

11、請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出的動力，是否形成了風。3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)4.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。三、歸納總結(jié)，分析風的種類1.根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風?，F(xiàn)在就請大家說一說，你們都找到了哪些風。(1)空調(diào)吹涼風;(2)刮大風時很冷;(3

12、)打開冰箱有涼風;(4)臺風;(5)媽媽灑完香水后有香風;(6)電吹風里的風很熱。教師小結(jié)：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片;夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。2.實驗風的干濕、風向。用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火

13、苗的方向，并說出風是從哪兒吹的。教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)3.動手制作風向標。(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。四、作品展示鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起集中展示?；顒友由鞄в變河米灾频娘L向標到戶外觀測風向。教學反思風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子說，卻是最熟悉的陌生事物

14、。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。（4）大班游戲教案風箏翩翩飛含反思活動目標：1、了解、欣賞風箏，感受各種各樣的風箏色彩與形態(tài)的美，運用多種形式表現(xiàn)風箏的美。2、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。3、初步了解放飛風箏的科學原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。4、體驗相互合作的快樂，增進父母與子女間的親子感情。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。活動重點難點：活動重點：

15、運用各種材料和美術形式制作和裝飾風箏?；顒与y點：通過嘗試和調(diào)整，將自制的風箏放飛到春天的大自然。活動準備：1、材料準備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細竹篾、風箏線等2、知識儲備：欣賞過古代和現(xiàn)代風箏，以及外國有代表性的風箏。3、課件準備：風箏制作ppt、音樂三月三活動過程：1、回憶欣賞過的風箏。(1)小朋友，你見過什么樣的風箏?幼兒回答。(2)教師介紹中國的四大風箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。(3)欣賞2011年濰坊國際風箏節(jié)的視頻盛況。教師小結(jié)：風箏有佷多種，它們造型不同，有人物的、動物的和幾何圖形的;材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的;圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風箏，也有立體的風箏

16、。2、欣賞風箏的制作過程。(1)孩子和家長一起看PPT，了解風箏的一般步驟。教師概括：設計和裝飾風箏的圖案扎骨架提線。幼兒和家長自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組(2)家長和孩子一起討論風箏的圖案以及選用的材料。(3)家長和孩子一起自制風箏，鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力。教師指導：鼓勵孩子在圖案裝飾時，可以嘗試圖案的對稱，注意顏色的搭配。(4)教師提示家長和孩子在制作中，注意安全。(5)相互欣賞自制的風箏，鼓勵孩子相互點評3、放飛風箏，體驗成功的喜悅。(1)家長和孩子一起將風箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。(2)能飛起的家長交流經(jīng)驗。(3)討論：為什么有的風箏飛不高或者飛不起?家長和孩子

17、一起尋找原因：1.材料太重。2、提線時沒有注意左右平衡3、放飛時的方法不正確。(4)小組成員進行風箏的調(diào)整。(5)再次放飛風箏，體驗成功的快樂。4、將孩子制作的風箏展示在幼兒園的手工坊?；顒臃此迹悍棚L箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑，年級組的老師群策群力，為活動的開展提供了金點子。（5）大班科學教案風過了含反思活動意圖：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，風是一個抽象的概念，風是無形的，對風的認識只能憑感知覺完成。開展此次活動風過了。培養(yǎng)孩子們的興趣，積極引導他們的自然科學興趣和探索意識?；顒幽?/p>

18、標：1、了解風，體驗與風游戲的樂趣。2、想象表現(xiàn)風了的各種情景，仿編詩歌。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚洌河^察有風的各種情景用圖畫形式記錄?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)隹?2、風看不見，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風過的秘密了嗎?二、詩歌風1、展示交流幼兒觀察風的圖畫記錄。!.快思.教案網(wǎng)出處說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的?3、師幼共同討論風過了的影響。三、仿編詩歌1、結(jié)合生活經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。活動延伸：回憶風對物體的影響，如街上飛舞的報紙，吹落的帽子

19、，飄落樹葉等。附：風你沒見過風，我也沒見過風，你聽樹葉沙沙沙，那是樹兒和風在談話。你沒見過風，我也沒見過風，你看樹葉在點頭，那是風兒在樹林里走?；顒臃此迹夯顒又泻⒆觽冃蕾p了詩歌風，知道了風雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風了，有什么方!法是可以知道。風了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創(chuàng)編，擴大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風過了。（6）大班美術教案反思美麗的風箏活動目標：1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所

20、觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)?；顒訙蕚洌篜PT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒?；顒舆^程：(一)以猜謎語的方式導入活動主題小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。(風箏)(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?2.圖二、圖三：我們先看看這只美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?幼兒：漂亮。教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。色。

21、下面翅膀上有。背部有。眼睛上有。圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰說說?這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。(三)學習點線技巧裝飾風箏。剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。2.請小朋友回憶線，也畫出。3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設計的圖案。4.欣賞PPT，感知點線結(jié)合的美。(四)創(chuàng)作與體驗1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和

22、蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案裝飾呢?2.教師提出繪畫要求：(1)畫之前要學會用左右對稱的方式畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。(2)要注意繪畫時的坐姿。幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?活動反思：在美麗的風箏這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。（7）大班社會領域教案

23、寒風中的人含PPT課件【活動目標】1、學習采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下。2、理解寒風中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！净顒訙蕚洹?、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。2、邀請具有特殊職業(yè)的家長班級做客。3、多媒體課件。4、幼兒學習資源6第6-7頁。5、教師教學資源：寒風中的人。配套課件：大班社會課件寒風中的人PPT課件下載地址：/ppt/2348.html【活動過程】1、教師請出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。2、幼兒現(xiàn)場采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。(1)拋

24、出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現(xiàn)場采訪交警(教.案:出.自：快思老師:教.案網(wǎng))，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風中要待多長時間?(3)引導幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標在調(diào)查表中。(4)結(jié)合提問和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風中工作的人，非常辛苦也非常了不起。大班社會領域教案寒風中的人含PPT課件小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩?、為了我們生活的安定、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風、他們都要出工作。(5)引導幼兒說說：寒

25、風中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們應該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風中的人，并表達對他們的敬畏之情。5、活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風中工作的?；顒臃此迹汉L中的人選自中班上冊主題勇敢的我中的活動，這是一節(jié)社會活動，在活動中通過讓幼兒觀察在寒風中辛苦工作的人，體驗在寒風中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務，從而教育幼兒尊重他們的勞動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動目標定為：1.鼓勵幼兒不怕寒冷，早上

26、起得早；2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關系，萌發(fā)幼兒對在寒風中工作的人崇敬之情。而活動的重點是能大膽的進行采訪活動，了解寒風中工作人員的辛苦；難點是把學會尊重他們的勞動，懂得關心別人作為活動的難點突破。進入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、幼兒園上課相對就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。寒風中的人這一活動通過讓幼兒觀察，通過社會經(jīng)驗了解在寒冷的冬天里堅持早起的勞動者，在寒風中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動者學習，要做不怕冷，不退縮的好孩子。在活動中，我以談話導入，先請小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰是起得*早的人，他們起那么早干什么呢？接著請小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗，想想在我

27、們的日常生活中誰是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時，我也會根據(jù)小朋友的回答，適時地進行補充，如公交車司機、清潔工人、早餐店伙計等等。接著，我請小朋友在課堂中回憶，平時在寒風中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺得是很冷，不想在寒風中等等。在這個教育教學活動之前，我利用空余的時間帶孩子們在寒風中感受寒冷，抓拍了一些寒風中的人的相關照片。在活動中，通過照片的觀察，讓小朋友們通過視覺觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關系，萌發(fā)幼兒對在寒風中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進行提問：他們這么早在做什么呢？早上要幾點起床上班呀？能不能不那么早學校準備吃的呢？

28、等等。通過孩子們激烈的討論和回答，知道做這個工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因為寒冷而中午上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會沒有精神學本領了，等等。在活動的*后，我設計了讓孩子給寒風中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹L中工作的人送去了溫暖的問候，再一次號召小朋友也要像這些在寒風中工作的人一樣，堅持早起，上幼兒園，長大了，要作對社會有用的人。（8）大班科學詳案教案反思風的秘密設計背景孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現(xiàn)象有強烈的好奇心和探索欲望，風雨雷電這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現(xiàn)象的。例如風，對孩子們說并不陌生，他們玩過許

29、多風的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)風是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對風的認識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗和生活，讓大班孩子圍繞風自主生成一系列的探索風的秘密的活動?；顒幽繕?、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。3、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。重點難點初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害?；顒訙蕚?、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。2、風類玩具。3、有關風的用途及危害圖片活動過程1、初步

30、認識風是由空氣流動形成的。(1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出風。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。(3)教師小結(jié)：空氣流動形成風。2、嘗試制造人造風。(1)出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦?(2)幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。(3)教師小結(jié)人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。4、游戲：羽毛飛起了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造

31、風，人雞毛飄得又高又遠。教學反思新綱要指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒無心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望?；顒又?，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成

32、了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，綱要中強調(diào)：教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?；顒又校變和ㄟ^做中學活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)

33、驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。（9）大班語言教案反思春風活動目標：1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天到大自然的變化。2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機盎然的情感。4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5.萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌阂魳反禾煸谀睦?小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片;配樂詩春風活動過程：一、播放音樂，導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

34、教師播放春天在哪里的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。(本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲春天在哪里導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)二、完整欣賞詩歌春風，理解詩歌內(nèi)容，感受春天到大自然的變化。1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由講述。)師：我們欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有了!2.完整欣賞詩歌春風，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應圖片。提問：是誰把春天帶了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風春風，腳步輕輕)春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰?(小草)春風走進了小草，小草怎么樣啊?(

35、小草醒了)春風是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)春風還走進了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)春風到這些地方后有什么變化?春風是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。春風最后到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起試試看。(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容;通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，感受春天到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌

36、詞，降低學習的難度。)三、再次傾聽配樂詩歌春風，進一步感受詩歌語言的優(yōu)美。1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。(本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌春風，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。)四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了2.鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。)五、結(jié)束部分。師：春

37、風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?(本環(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復習詩歌春風。)活動反思：根據(jù)大班幼兒的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學習興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸

38、進。在充分理解和會朗誦詩歌的基礎上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機會，孩子們的情緒也被調(diào)動起。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學習朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高?；顒拥慕Y(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天大自然的變化。附：春風春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花

39、兒開了。春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：春天到了。（10）大班主題教案詳案及教學反思云彩和風設計背景此次活動是在小朋友們對大自然熱愛的基礎上進行教學的，為孩子們今后學習生活中更加熱愛祖國美好大自然，珍惜祖國資源，更加努力學習，長大為國家做貢獻，同時健康快樂成長?；顒幽繕?、學會欣賞云彩圖片。2、能較流暢的運用語言表達看到的云彩像什么。3、感覺和小朋友一起游戲?qū)W習很快樂，學會朗讀詩歌。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點難點1、能較流暢的運用語言表達看到的云彩像什么。2、感覺和小朋友一起游戲?qū)W習很快樂，

40、學會朗讀詩歌?；顒訙蕚?、多媒體。2、云彩圖片，小動物圖片(小兔、老虎等)活動過程一、啟發(fā)談話引入1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的圖片，請小朋友們一起觀看云彩圖片展。2、幼兒說說自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰說說?3、幼兒紛紛說說出自己所看到的內(nèi)容。二、欣賞散文詩1、老師把云彩像什么編成一首散文詩，范讀，提問小朋友知道這首詩的名字叫什么?教案自：.學生回答引出課題：云彩和風。2、課件出示云彩像什么?(像兔子)是什么樣的?(像老虎)是什么樣的?(像花朵)是什么樣的?小朋友邊回答邊學動物叫聲、動作。3、小朋友再次欣賞詩歌。三、做游戲1、師：看到大班小朋友這么聰明、愛讀詩歌，黃老師非常開心。這

41、次和老師學習你們高興嗎?2、小朋友說出自己學詩歌的感受。四、活動結(jié)束今天是個美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。教學反思教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學習感興趣是最好的學習方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點及思維特征，我在導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學習欲望。當然，這節(jié)課我準備不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。（11）大班體育公開課教案聞風而動含反思活動目標：1練習聽信號變換方向運動，提高動作反

42、應能力。2表現(xiàn)某些物體在風中的運動狀態(tài)。3發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣?；顒訙蕚洌捍蟮木I布一塊游戲規(guī)則：根據(jù)風向和風力的變化變換動作的強度，并鼓勵幼兒與同伴合作表演。玩法：一、我和風兒賽跑1教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：一級二級紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃）三級四級彩旗飄（可以小跑），五級六級樹枝搖（幼兒四散跑），七級八級帽吹掉（教師追逐幼兒跑）出示綢布，請幼兒觀察教師的動作用力揮動綢布，說說發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風）告訴幼兒，今天我們要和風兒做游戲。2幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風箏等。每位幼兒找一個固定的位置站立。二、聞風而

43、動1幼兒做一個動作，讓其他幼兒猜猜風從什么方向吹。2教師用綢布制造風，幼兒根據(jù)風向變換做動作。如：柳條的扮演者可以彎腰、低頭；衣服的扮演者可以揮動雙手等。3教師揮動綢布變風向，幼兒變換動作。教師可再增加風力大小的要求，如小風了、大風了、臺風了、龍卷風了，引導幼兒做出相應的動作變換。鼓勵幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。教學反思：本活動用溜溜布創(chuàng)設情境，貫穿整個教學過程，讓幼兒在玩中學。這次的活動是從幼兒中的，所以孩子們活動時就表現(xiàn)出了極高的興趣，并能全身心地投入。活動中，引導孩子運用接觸到布條后的自然動作，從大海浪、小海浪海底隧道飛渡鐵索橋捕魚游戲設計循序漸進，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、

44、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機智果斷、頑強拼搏的良好品質(zhì)，實現(xiàn)了活動目標。不足之處：集體練習時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。（12）大班體育課教案聞風而動含反思活動目標：1練習聽信號變換方向運動，提高動作反應能力。2表現(xiàn)某些物體在風中的運動狀態(tài)。3體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。4通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。活動準備：大的綢布一塊游戲規(guī)則：根據(jù)風向和風力的變化變換動作的強度，并鼓勵幼兒與同伴合作表演。玩法：一、我和風兒賽跑1教師邊念風級歌，邊引導

45、幼兒做動作：一級二級紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃）三級四級彩旗飄（可以小跑），五級六級樹枝搖（幼兒四散跑），七級八級帽吹掉（教師追逐幼兒跑）出示綢布，請幼兒觀察教師的動作用力揮動綢布，說說發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風）告訴幼兒，今天我們要和風兒做游戲。2幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風箏等。每位幼兒找一個固定的位置站立。二、聞風而動1幼兒做一個動作，讓其他幼兒猜猜風從什么方向吹。2教師用綢布制造風，幼兒根據(jù)風向變換做動作。如：柳條的扮演者可以彎腰、低頭；衣服的扮演者可以揮動雙手等。3教師揮動綢布變風向，幼兒變換動作。教師可再增加風力大小的要求，如小風了、大風了、臺風了、龍卷風了，

46、引導幼兒做出相應的動作變換。鼓勵幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。教學反思：本活動用溜溜布創(chuàng)設情境，貫穿整個教學過程，讓幼兒在玩中學。這次的活動是從幼兒中的，所以孩子們活動時就表現(xiàn)出了極高的興趣，并能全身心地投入?；顒又校龑Ш⒆舆\用接觸到布條后的自然動作，從大海浪、小海浪海底隧道飛渡鐵索橋捕魚游戲設計循序漸進，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機智果斷、頑強拼搏的良好品質(zhì)，實現(xiàn)了活動目標。不足之處：集體練習時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。（13）大班

47、上學期美術教案美麗的風箏含反思活動目標：1、在欣賞風箏的基礎上，鼓勵幼兒通過大膽想象。2、學習用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風箏，體驗成功的快樂。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。活動準備：一段風的音樂、幼兒繪畫用品活動過程：一、引出課題，導入活動。（事先布置好風箏展覽）。小朋友，今天邱老師帶你們?nèi)タ匆粋€風箏展覽回，看的時候要仔細看，它們漂亮嗎？漂亮在什么地方？等一下邱老師要請你們說。二、讓幼兒在欣賞美的基礎上，講述美。小朋友，剛才看了風箏展覽會，請你們說說這些美不美？美在什么地方？（幼兒講述）。教師小結(jié)：這些風箏多美

48、呀！有xx風箏，形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風箏在天空中自由自在地飛翔，多快樂呀！三、進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。小朋友，你們想不想也變成一只美麗的風箏??？假如讓你們變成一只美麗的風箏，長上兩只翅膀，你想變成一只什么風箏呢？（放音樂）噢，邱老師也想變成一只風箏，在天空中飛翔，多快樂呀！小朋友，我們一起變成一只漂亮的風箏到天空上去玩玩，好嗎？（教師帶領幼兒一起聽音樂做飄的動作。）四、交代要求，幼兒做畫，教師指導。小朋友，現(xiàn)在你們把剛才你變的這只美麗的風箏畫下，然后給它穿上漂亮的衣服。幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。五、講評作品，活動結(jié)束。

49、展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美？美在什么地方？活動反思：在美麗的風箏這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。（14）大班語言優(yōu)秀教案風在哪里含反思幼兒園大班語言教案：風在哪里活動目標：1指導幼兒有感情的朗誦詩歌2幫助幼兒理解詩歌的語言3引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗，進行仿編活動通過游戲識字，進一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。活動準備：一課件：1范文：風在哪里配樂（朗誦時用）2隱藏文字的范文。隱掉翩翩起舞頻

50、頻點頭大地涼爽果香銀裝幼兒講對了，字能顯出，并有一句贊揚的話。3風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白云，風吹煙囪|等等。4句式：風在哪里（_）（_）那是風在吹過5句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂二實物：風車，風鈴，風箏，彩旗字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙圖片：風吹小河，風吹女孩頭發(fā)，風車，風箏，彩旗，風吹白云，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片活動過程：（一）引導幼兒有感情的朗誦詩歌1前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什么？（點課1）2我們一起讀一遍（點評：小朋友讀的）3怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四

51、方面談（點評：小朋友想的辦法）4讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給后面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的（二）游戲：找字寶寶詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀游戲結(jié)束時點評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。（三）引導幼兒理解詩歌的語言1你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？2幼兒點到樹，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友做樹，一邊說，一邊做翩翩起舞的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢？3當幼兒點

52、到花，教師：小朋友做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家風在哪里?；▋侯l頻點頭的時候心里覺得怎樣？4幼兒點到春風，問；為什么說春天風吹綠了大地？5幼兒點到其他季節(jié)的風，教師一句話小節(jié)帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。6小結(jié)：風的本領真大，他像一個魔術師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。（四）仿編活動1聽一聽，誰了？（點課4）2風在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）風在哪里，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過。3讓我們都去找一找風，并且照著樣子說一說風在哪里及時

53、提醒幼兒：你找到了風就跟身邊的小朋友說一說（點課5）4誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風（鼓勵幼兒大膽地發(fā)言）5我知道，還有很多小朋友也想說自己遍的詩，現(xiàn)在你去找后面的老師，把你遍編的詩句說給他們聽。6我們小朋友編的新詩歌真棒，請大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧（五）結(jié)束活動；風還在哪里呢/大家做上我的汽車，一起到美麗的大自然里找一找，說一說。（點課7）活動反思：這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風在哪里，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到

54、大自然感受風的存在，為接下的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。（15）大班主題教案詳案風雨云的故事含反思主題的產(chǎn)生：一天，我正在給幼兒上計算課。正在這時，忽然外面下起了陣雨。雨水嘩嘩地從天上飄落下，打在窗上，順著細小的裂縫流了進。幼兒象發(fā)生了什么重大事情似的，頭不由的轉(zhuǎn)向了窗外?？粗皳艽笥?，教室里出現(xiàn)了翁翁聲音，聲音夾雜著雨聲越越響。哦，今天的雨下的可真大呀！這有什么希奇，上次我還看見過更大的呢！一邊下雨還一邊打雷，真嚇人！唉，這叫雷陣雨。說著說著不由的爭論起。我覺得幼兒

55、談論的話題挺有趣，也有一定的探索價值，能夠促進孩子對大自然的探索興趣。我們覺得應該重視幼兒談論的熱點，引導他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘，從而讓幼兒了解有關的科學知識，形成初步的科學概念。于是對雨的探索活動也就開始了?；顒舆x擇的依據(jù)：大班幼兒對自然科學的興趣較濃，但對自然界的現(xiàn)象認識只停留在表面，對自然界的奧秘與神話中的故事聯(lián)系在一起。既然幼兒對大自然產(chǎn)生了興趣，有了探索的愿望，就應該打開這扇通往科學之路的門，讓幼兒去破解著些奧秘。經(jīng)過討論研究，我們提出了實施開展風、雨、云探索性活動的依據(jù)：1、幼兒對天上怎么回下雨，天上的雨是哪里的感到很困惑，活動的內(nèi)容有助幼兒開啟科學之門，增長幼兒的知識。2、現(xiàn)代信

56、息技術已漸漸進入家庭，幼兒周圍生活中到處充滿了新科技，周圍的資源很豐富，有利于幼兒收集這方面的資料。3、探索性主題活動的連續(xù)性擴展，可提高幼兒探索興趣，有利于思維的擴展。活動的目標：一、引導幼兒通過各種途徑收集、積累有關風、雨、云的資料，知道它們的形成過程，以及對人類的益處和危害。二、通過活動培養(yǎng)幼兒善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的良好習慣，激發(fā)幼兒對大自然的探索興趣?；顒舆^程：第一階段一、活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒有關的知識經(jīng)驗。二、活動步驟：1、引導幼兒利用多種途徑，收集、尋找有關風、雨、云資料。如：網(wǎng)上下載，雜志，各種有關自然科學的書等。2、在整理資料的過程中，引導幼兒進行思考，引導幼兒

57、提出問題。三、活動的引導：1、教師參與收集資料。2、在區(qū)域活動中投放材料。3、注重為幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機會，引導幼兒的問題意識。第二階段一、活動內(nèi)容：根據(jù)提出的熱點問題雨進行討論。二、活動步驟：1、通過故事、Powerpoint的演示讓幼兒了解雨的形成過程。2、討論從各種渠道收集到的有關雨的知識。3、談談雨對人類的益處，以及帶的危害。三、活動的引導：1、幼兒分住觀察收集到的有關雨的資料。2、引導幼兒觀摩幻燈片，了解，雨的形成過程。3、在談論的基礎上，引導幼兒觀看Discovery的錄象帶。4、鼓勵幼兒繼續(xù)提出問題，解決問題。第三階段一、活動內(nèi)容：在雨的認識過程中引出云的主題，繼續(xù)

58、引發(fā)對云的探索。二、活動步驟：1、用小試驗讓幼兒了解云的形成過程。2、帶領幼兒外出看云，大膽編構(gòu)云的故事。3、觀看資料了解云的形態(tài)、顏色、厚薄與天氣的關系。動手天氣預報卡。三、活動引導：1、鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。2、在區(qū)域活動中投放材料，引導幼兒如何操作小實驗。3、在探索中引導幼兒提出問題，思考問題，尋求解決問題的途徑。第四階段一、活動內(nèi)容：引導幼兒認識風。二、活動步驟：1、讓幼兒利用自身的觸覺認識風。2、觀看Discovery，展開討論，探索風的威力及危害。3、制作風車感受風的威力。三、活動引導：1、引導幼兒如何觀看資料、整理資料。2、鼓勵幼兒提出新問題，進行新的探索。3、激發(fā)幼兒在探

59、索的興趣。案例分析第一階段當幼兒對窗外的雨感興趣，展開激烈的討論時，我也介入到了他們的討論之中。是啊，今天的雨可下得真大呀！天上的雨是從哪兒的呀？肖達智說：天上有一條龍，它大嘴一張就下雨了。趙一說：不是的，天上根本就沒有龍。那天上怎么回下雨的呢？石心怡問。是啊，挺怪的，這到底是怎么回事？大家七嘴巴舌的議論起。于是，我說：誰也不知道，那可怎么辦呢？陳欣妍說：回家去問問爸爸媽媽？諸逸倫說：我家里有很多書，我回家找找去。那好吧。第二天一早，諸逸倫帶了十萬個為什么，上面有一頁就回答了雨的形成過程。陳欣妍帶了從電腦中下摘的有關雨的資料，上面還有圖片說明。肖達智帶了風、雨、云的科常書。石心怡帶了VCD。還

60、有好多幼兒帶的圖書。接著我和幼兒一起整理了資料。幾天過去了，資料漸漸充實起。第二階段活動一：小水滴旅行記在幼兒整理資料，收集資料的基礎上，我讓幼兒談了自己的觀點：雨是怎么形成的？幼兒討論的很激烈。張浩涵說：小雨點是由河里的水變的。李悅說：是云變的。邱禹洲說：是由水蒸氣變的。我沒有發(fā)表自己的意見。接下我邊演示Powerpoint，邊向幼兒講述了故事小水滴旅行記，通過Powerpoint、故事使幼兒知道了雨是怎么樣形成的。否定了天上有神的大論?；顒佣焊鞣N各樣的雨有一天，符子辰在觀看資料時驚奇的說：你看這雨怎么是紅的呀？金立昊看了看也驚奇的說：這雨把傘都弄破了。小朋友都圍了上，你一言，我一語，問題