一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)上冊(cè)比尾巴說(shuō)課稿 一年級(jí)上冊(cè)?比尾巴?說(shuō)課稿 作為一名辛苦耕耘的教導(dǎo)工，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的才能。我們理應(yīng)怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是我用心整理的一年級(jí)上冊(cè)?比尾巴?說(shuō)課稿，接待閱讀，希望大家能夠熱愛(ài)。 一年級(jí)上冊(cè)?比尾巴?說(shuō)課稿1 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的課文?比尾巴?。下面我從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)板書(shū)這幾個(gè)方面舉行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本篇課文用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。

2、 本文共四小節(jié)，分兩課時(shí)完成。根據(jù)?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定了其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 才能目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)查看動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。 二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。 三、說(shuō)教法和學(xué)法 學(xué)生天生熱愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神秘和嶄新。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣啟程，有效地運(yùn)用感知原理，崇敬和賞識(shí)學(xué)生，以情為根基，以“讀的訓(xùn)練為主線，提防引導(dǎo)學(xué)生

3、富有天性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新才能。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)成自悟自滿，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 為了充分表達(dá)“以學(xué)生為主體，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。 在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字 興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種氣力，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對(duì)這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入猜謎語(yǔ)課件出示，謎底分別是書(shū)上的六種小動(dòng)物，學(xué)生很輕易猜出來(lái)。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。緊接轉(zhuǎn)入話題：那你們才這些小

4、動(dòng)物干什么來(lái)了？引出板書(shū)：比尾巴。 其次步：趣味對(duì)讀，熟讀課文 新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃重的興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我問(wèn)學(xué)生：“動(dòng)物尾巴各有特點(diǎn)，他們比什么呢？引起學(xué)生斟酌，引出第一組問(wèn)句。讓學(xué)生查看這些句子的特點(diǎn)都是問(wèn)句，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。采用多種方式讀，師范讀，個(gè)人讀，小組讀，男女生比賽讀，在舉行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間正確、公正、鼓舞性的評(píng)價(jià)與建議可激起學(xué)生熱心，并且培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能。這樣本課的難點(diǎn)得以突破。接著出示三個(gè)答句。第一組三問(wèn)三答出示，舉

5、行師生之間、生生之間問(wèn)答的對(duì)讀。教師的積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來(lái)莫大的鼓舞，同時(shí)也表示學(xué)生教師之間對(duì)話的過(guò)程。后面的一組問(wèn)答讓小組彼此讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。結(jié)果讓學(xué)生選擇自己熱愛(ài)的角色，帶上頭飾朗讀課文，既崇敬了學(xué)生的選擇，更大的提高了他們的朗讀興趣。 第三步：學(xué)識(shí)拓展 遵循語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)放的理念，適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)拓展延遲，培養(yǎng)學(xué)生查看事物的興趣，對(duì)科學(xué)的興趣，我出示其他動(dòng)物圖片，魚(yú)、馬、牛等，讓學(xué)生查看動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，既拓展學(xué)識(shí)，又磨練了學(xué)生的說(shuō)話才能，為課后的練習(xí)打好根基，可以說(shuō)是一舉三得。 第四步：布置作業(yè) 在作業(yè)布置方面，讓學(xué)生回家查一查動(dòng)物尾巴的功能，和家

6、長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，下節(jié)課議論。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 為了便當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生背誦，我的板書(shū)緊扣課題，左邊寫(xiě)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，右邊寫(xiě)上動(dòng)物的名稱，簡(jiǎn)樸直觀。 一年級(jí)上冊(cè)?比尾巴?說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材： 我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)?比尾巴?其次課時(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容我抓住了兩條主線。 趣：本課以用三問(wèn)三答的形式，語(yǔ)言瑯瑯上口、極富兒童情趣。 一年級(jí)學(xué)生又剛學(xué)完拼音不久，識(shí)字、課文朗讀都只是初步，這樣的文章剛好適合他們閱讀。由于還處在幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡期，孩子較好動(dòng)，留神力輕易分散，理解力還缺乏，可他們想象力豐富，有著自己的童話世界，抓住這一點(diǎn)我抉擇拋開(kāi)成人的眼光，俯下身傾聽(tīng)孩子的心聲，以“趣為主線，用故事串連全

7、文，讓他們扮演裁判的角色參與到故事中，與文本融為一體，同嬉戲，共呼吸。同時(shí)我結(jié)合孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽、嬉戲等多形式活動(dòng)去設(shè)計(jì)課堂讓這節(jié)課彌漫童趣，讓孩子在喜悅中感受語(yǔ)言帶給人美好感受。 情：這是一首彌漫人文氣息的兒歌，里面介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生查看其他動(dòng)物尾巴的興趣。 孩子的心是細(xì)膩的，情感是豐富的，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的摯友。抓住這人文情懷，我設(shè)計(jì)多種情境，讓孩子去扶助不識(shí)字的小猴，讓孩子到動(dòng)物身邊去體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，不斷提升孩子的人文素養(yǎng)。 根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了以下三維目標(biāo)： 1、學(xué)識(shí)與才能： 復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字詞，會(huì)寫(xiě)“云、公兩個(gè)字

8、;正確感情地朗讀課文，理解、背誦課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)孩子收集資料的才能。 2、過(guò)程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)嬉戲、比賽等趣味性活動(dòng)，感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)孩子查看動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好之情。其中教學(xué)重點(diǎn)是朗讀，難點(diǎn)是讀好文中問(wèn)句。 二、說(shuō)教法： 1、以讀為本，讀中感悟法： 根據(jù)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出的：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教導(dǎo)融為一體。我留神引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句、字詞復(fù)習(xí)與朗讀高明融合在一起時(shí)飽滿而富有深義地讀，在故事場(chǎng)景中飽含深

9、情地讀，在帶頭飾表演、唱?比尾巴?歌曲等活動(dòng)中趣味地讀。多種形式結(jié)合，課堂上書(shū)聲瑯瑯，課堂上讀讀議議，互動(dòng)交流，真正奏響了“讀這一主旋律，切實(shí)落實(shí)本節(jié)課讀這一教學(xué)重點(diǎn)。 2、情境教學(xué)法： 感人心者莫過(guò)于情。李吉林說(shuō)“兒童是情感王子，人小情多。本節(jié)課通過(guò)故事串連的形式，讓孩子扮演裁判、比賽選手，參與到故事中，引導(dǎo)孩子用體驗(yàn)、感悟的方法舉行學(xué)習(xí)。播放動(dòng)物尾巴視頻，讓孩子到大自然中去體驗(yàn)感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，激活情感。 3.多媒體演示法： 在復(fù)習(xí)生字詞，探究動(dòng)物尾巴，播放再現(xiàn)文本內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)，看圖猜課文嬉戲等環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代化教學(xué)這一優(yōu)勢(shì)，縮短時(shí)空距離，化抽象為形象，扶助學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

10、三、說(shuō)學(xué)法： 1、舉一反三法： 古人云：授之以魚(yú)，不如授之以漁?！芭e一即透露規(guī)律，掌管方法?！芭e一供給模式，“反三按圖索驥。在引導(dǎo)問(wèn)句時(shí)通過(guò)演示動(dòng)物尾巴，激疑導(dǎo)出問(wèn)句后，讓學(xué)生抓住規(guī)律，通過(guò)自己的理解分析總結(jié)出其他問(wèn)句。趣味背誦中，頭飾上蓋著的大問(wèn)號(hào)再次刺激孩子的感官，把類(lèi)推的方法應(yīng)用進(jìn)來(lái)快速回響本節(jié)課的六個(gè)問(wèn)句。這樣從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通。既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了自學(xué)才能。同時(shí)層層遞進(jìn)中也逐步突破問(wèn)句朗讀這一難點(diǎn)。 2、查閱資料法： 搜集和處理信息來(lái)獲取新學(xué)識(shí)的才能是現(xiàn)代人必備的根本素養(yǎng)。在趣味拓展中，讓孩子初步學(xué)習(xí)查閱動(dòng)物尾巴資料，有助于對(duì)課

11、文學(xué)識(shí)的理解，也促使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延遲，拓寬視野，扶助積累。 3、查看法： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)、教具表示，查看畫(huà)面，從直觀上加深熟悉和理解。 4、讀、品、悟、議、辯、入： 讀：讓學(xué)生多種形式地讀，真正做到以讀激情。 入：一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生懂得聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。讓學(xué)生通過(guò)換位體驗(yàn)來(lái)走進(jìn)文本，和文本零距離接觸。 四、說(shuō)教學(xué)流程 下面來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)流程：我主要設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)生字、整體感知、品文細(xì)讀、背誦課文、激趣拓展、指導(dǎo)寫(xiě)字六個(gè)環(huán)節(jié)。(幻燈表示) 現(xiàn)在我就這節(jié)課的兩大亮點(diǎn)來(lái)闡述： 一年級(jí)上冊(cè)?比尾巴?說(shuō)課稿3 一、教材分析： ?比尾巴?是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

12、教科書(shū)人教版?語(yǔ)文?一年級(jí)上冊(cè)中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：熟悉12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)。學(xué)會(huì)寫(xiě)“云，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折。2、才能目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讀好

13、問(wèn)句。 三、學(xué)情分析： 在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的摯友。他們天生就分外熱愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于特殊的動(dòng)物尾巴更是感到希奇和嶄新，這為本課的教學(xué)奠定了良好的根基。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén)，自控才能較差，表達(dá)才能還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，課堂上不能死板的舉行教學(xué)，要設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣、別致的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以嬉戲“為動(dòng)物做裁判活動(dòng)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，鞏固課堂情趣。 四、教學(xué)理念： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。課堂一開(kāi)頭就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一個(gè)彌漫兒童情趣的動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動(dòng)中，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、誦讀課文做好了打定，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中

14、玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗(yàn)告成的喜悅，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在語(yǔ)境中識(shí)字具有層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得快。因此，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。在課堂中，要采取多種識(shí)字方式，從向生字打招呼，讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在嬉戲中識(shí)字，認(rèn)字的識(shí)記有層次，有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了穩(wěn)定。 遷移學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展、積累學(xué)生語(yǔ)言。課中充分利用教材，在完成閱讀、識(shí)字根本任務(wù)的根基上，引導(dǎo)學(xué)生舉行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)不同句式表達(dá)同一意思的說(shuō)話練習(xí)，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，鞏固學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他

15、們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。讀是最古老的方法，也是培養(yǎng)語(yǔ)感，獲得情趣的重要手段。教學(xué)中，通過(guò)多種形式的讀，從中能感受到語(yǔ)言的節(jié)奏美、音律美、語(yǔ)言美，獲得美好情感的熏陶。 五、教學(xué)流程： 第一、設(shè)計(jì)情境、導(dǎo)入新課。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種氣力，是開(kāi)啟兒童聰慧之門(mén)的一把金鑰匙。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：“昨天動(dòng)物王國(guó)的獅子大王給李打了個(gè)電話說(shuō)要邀請(qǐng)小摯友們到動(dòng)物王國(guó)去加入一場(chǎng)好玩的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢。看，小動(dòng)物們?cè)缱龊昧舜蚨ǎB牌子都豎起來(lái)了，趕快拼拼吧!課件出示森林動(dòng)物大會(huì)的音樂(lè)，出示帶拼音的比尾巴。激勵(lì)學(xué)生為比尾巴動(dòng)物當(dāng)裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴。強(qiáng)調(diào)“巴讀輕聲。使學(xué)生在

16、概括的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，鞏固學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信仰。 其次、熟悉參賽選手，自主識(shí)字在這里，我設(shè)計(jì)了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動(dòng)物打招呼，去掉動(dòng)物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說(shuō)說(shuō)你用什么方法記字的。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八“鳥(niǎo)。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了穩(wěn)定。 第三、熟悉比賽工程，朗讀問(wèn)句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽工程，在了解比賽工程的時(shí)候識(shí)記“把、短、扁、最同時(shí)熟悉“?采用自由讀師范讀指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句! 第四、評(píng)比比賽結(jié)果首先讓學(xué)生在課文里面找到各項(xiàng)冠軍，然后給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。用“我認(rèn)為的尾巴在評(píng)比中自然而然地理解了“長(zhǎng)、“短、“扁、“彎、“好

17、象一把傘、“最好看的意思。并通過(guò)頒獎(jiǎng)，檢查了生字的認(rèn)讀才能。出示比賽結(jié)果(六個(gè)答案和圖片一起出示) 第五、接下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是給獅子大王匯報(bào)比賽結(jié)果，采用師生演讀，同桌對(duì)讀，指名上臺(tái)演讀的方式，讓學(xué)生達(dá)成穩(wěn)定課文的目的。 第六、拓展訓(xùn)練為了合作學(xué)校?經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究?，在這個(gè)環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了讀其他動(dòng)物比尾巴的兒歌。 結(jié)果，我又安置了寫(xiě)字的練習(xí)?！巴瑢W(xué)們各個(gè)都是卓越的裁判員，告成地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車(chē)回家了，咦?這兒怎么有幾個(gè)迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧。同時(shí)出示“云、公、車(chē)這三個(gè)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)撇折，查看這三個(gè)字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生跟隨課件書(shū)空，“云：橫、橫、撇折、點(diǎn)。

18、然后，讓學(xué)生在紙上描紅，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。從而體會(huì)模范寫(xiě)字帶來(lái)的樂(lè)趣。 以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生閱歷相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)手、動(dòng)腦、身心愉悅，實(shí)現(xiàn)兒童，挖掘童心、童趣的課程價(jià)值。 一年級(jí)上冊(cè)?比尾巴?說(shuō)課稿4 各位評(píng)委老師： 大家好!我上的是義務(wù)教導(dǎo)課程人教版第一冊(cè)課文?比尾巴?。 一、說(shuō)教材的理解 在天真爛漫的孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的摯友，他們分外熱愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于特殊的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。孩子們?cè)谟變簣@早已聽(tīng)過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事，還學(xué)了不少有關(guān)動(dòng)物尾巴的兒歌，生活中也積累了確定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情根基

19、。 本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生查看其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與才能目標(biāo)：熟悉十二個(gè)生字。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法：整個(gè)教學(xué)突出一個(gè)“趣字，在趣中識(shí)字、認(rèn)物、朗讀。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)好動(dòng)物的情感。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉12個(gè)生字，通過(guò)學(xué)習(xí)能正確正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)好動(dòng)物的情感。 四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念 學(xué)生和小動(dòng)物之間有

20、種解不開(kāi)的緣分，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神秘和嶄新。教學(xué)中我主要采用了嬉戲?qū)敕ā⑶榫辰虒W(xué)法、直觀教學(xué)法、以讀代講法，表演讀等方法。從學(xué)生的興趣啟程，有效地運(yùn)用感知原理，崇敬和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，以情為根基，以“讀的訓(xùn)練為主線，提防引導(dǎo)學(xué)生富有天性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新才能。教學(xué)中充分表達(dá)“以學(xué)生為主體，努力營(yíng)造一個(gè)對(duì)等寬松和諧好玩的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們?cè)谙矏傊袑W(xué)習(xí)，在喜悅中成長(zhǎng)，在喜悅中自信! 在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)流程。 五、說(shuō)教學(xué)流程(含課件) 一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，一下子很難把他們的留神力集中在一起，該如何引領(lǐng)他們進(jìn)

21、入上課的狀態(tài)?一開(kāi)課，讓小摯友們玩“摸身體的嬉戲，把孩子們喜悅地帶入新課中。創(chuàng)設(shè)情景，動(dòng)物森林里要舉行一場(chǎng)特殊比賽，叫比尾巴大賽。順勢(shì)用多媒體課件出示課題，讓學(xué)生齊讀。接著聽(tīng)錄音繪聲繪色地朗讀課，把學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)中。 字詞教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重中之重。我先讓孩子們讀生字卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，開(kāi)展各種形式的讀，引導(dǎo)孩子對(duì)比(巴和把，公和松)，教給孩子常用的加一加，減一減，換一換偏旁的識(shí)字方法，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。然后逐層深入，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，小猴上樓梯去拼音讀生字，小猴過(guò)河讀生詞，讓孩子們?cè)阪覒蛑凶R(shí)字，學(xué)生興趣高漲，留神力分外集中。這樣，讓識(shí)字學(xué)詞這項(xiàng)枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變得生動(dòng)好玩

22、。 在學(xué)生掌管字詞的根基上。創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)練習(xí)課文中的六個(gè)問(wèn)句，報(bào)告孩子們有“?的讀到句末往上揚(yáng)。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著利用課件播放?比尾巴?兒歌視頻，巧妙的音樂(lè)和生動(dòng)的畫(huà)面，給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上造成確定的沖擊，拉近了學(xué)生和文本間的距離，豐富了孩子們的課堂生活，孩子們傳染了動(dòng)物們的喜悅，又讓孩子們了解了課文內(nèi)容。為接下來(lái)的活動(dòng)給動(dòng)物頒獎(jiǎng)并宣布比賽結(jié)果做好了鋪墊工作。低年級(jí)的孩子留神力很輕易分散，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以趣為主，孩子們就不輕易走神，會(huì)積極的投入課文學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)提防學(xué)生朗誦才能的訓(xùn)練。先是男女一問(wèn)一答對(duì)讀，如山歌對(duì)唱般，制止讀書(shū)形式的單一，接著表演讀，極富兒童情趣，讓學(xué)生樂(lè)于讀文。 本課教學(xué)

23、，以趣為主，采用由扶到放的教學(xué)形式。為了引起學(xué)生情感的共鳴，勾起學(xué)生對(duì)生活的回憶。我用課件出示了一組動(dòng)物圖片，讓孩子們留心查看，然后自編兒歌，既豐富了孩子們的想像才能，又訓(xùn)練了說(shuō)話才能。結(jié)果布置作業(yè)，給莽撞的動(dòng)物摯友畫(huà)上尾巴。 總而言之，課件的制作，我力圖通過(guò)文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，形象化，能激發(fā)低年級(jí)的孩子的學(xué)習(xí)熱心，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，更富有情趣! 在今后的教學(xué)中，我將持續(xù)研讀教材，細(xì)心解讀文本，持續(xù)研究課件在語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用。今天我是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)加入這次比賽，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委、同仁能大氣地賦予指正! 一年級(jí)上冊(cè)?比尾巴?說(shuō)課稿5 今天我說(shuō)

24、課的內(nèi)容是?比尾巴?，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等方面來(lái)闡述。 一、說(shuō)教材 一教材的地位及性質(zhì) ?比尾巴?是人教版小學(xué)語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的摯友。?比尾巴?這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。課文用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們查看小動(dòng)物的興趣。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與其次節(jié)相對(duì)應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對(duì)應(yīng)。兩組兒歌布局完全一致，都是由簡(jiǎn)樸的.問(wèn)答式構(gòu)成，其

25、根本形式是：一節(jié)問(wèn)，一節(jié)答。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點(diǎn)，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)： 二教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與才能方面： 1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公兩個(gè)字。熟悉筆畫(huà)撇折，熟悉兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。 2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。 過(guò)程與方法方面： 1、激勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字閱歷隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段穩(wěn)定生字。 2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌管本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好之情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面： 激發(fā)學(xué)生愛(ài)好動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。 三教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。 四教學(xué)打定 六

26、種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片 二、說(shuō)教法 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)情感豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天生的奇怪心、好玩、好動(dòng)的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)情境法。一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、留神力不集中，怎樣吸引學(xué)生的留神力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我以孩子們熱愛(ài)的嬉戲形式導(dǎo)入，引出課題?比尾巴?開(kāi)頭我就利用小學(xué)生對(duì)動(dòng)物的親近以及對(duì)童話世界里小動(dòng)物們的比尾巴大賽彌漫了奇怪。采用森林王國(guó)里的獅子大王這一角色，使他們很快進(jìn)入情境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。讓他們樂(lè)于采納獅子大王的邀請(qǐng)，欣然容許當(dāng)小裁判扶助小動(dòng)物們比尾巴。這個(gè)時(shí)候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己就是仆人，讓他們?cè)?/p>

27、初讀課文中找出加入比賽的小動(dòng)物們。比賽終止后，設(shè)計(jì)了頒發(fā)獎(jiǎng)杯這一環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)俅螐?fù)習(xí)課文內(nèi)容。 2、分散識(shí)字法。鑒于本課要求熟悉的字多半展現(xiàn)在動(dòng)物的名稱上，于是我引出小狗這個(gè)由獅子大王派來(lái)的差使，給小選手們發(fā)衣服，而要求會(huì)認(rèn)的字就在每件衣服上。于是在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣之后，激勵(lì)學(xué)生用自己熱愛(ài)的方式識(shí)字。還有片面生字采用隨文識(shí)字。 這樣在概括的語(yǔ)境中識(shí)字，降低了識(shí)字的難度，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)好玩。 3、朗讀感悟法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟。在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)讀好文中的問(wèn)句。通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子在多種形式的讀中不知不覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情。 三、說(shuō)學(xué)法 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法主要有： 1、自主合作探究法。?語(yǔ)文新課標(biāo)?指出：