幼兒園大班傳統(tǒng)文化活動教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 138大班傳統(tǒng)文化活動教案40篇正文（1）大班社會教案中國的傳統(tǒng)食品一、活動目標(biāo)1、了解中國關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識。2、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)食品文化的熱愛之情。3、懂得謙讓、分享，能注意餐飲禮儀。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。二、活動準(zhǔn)備1、視頻除夕的歷、粽子的歷、月餅的歷2、食品：餃子、月餅、粽子3、餃子粽子月餅圖片、外國傳統(tǒng)美食圖片若干4、盤子、筷子、擦手毛巾三、活動過程(一)導(dǎo)入：觀看視頻除夕1、師：剛才你們看到了些什么?你們知道這一天叫什么?除夕。你們知道除夕為什么要吃餃子吃團(tuán)圓飯嗎?2、放視頻：介紹除夕

2、吃餃子的歷3、小結(jié)：原吃餃子是表達(dá)我們中國人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式，我們幼兒園在迎接新年的到也會包餃子，回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂時光吧。4、出示圖片(2015年迎新年包餃子的圖片)(二)介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日吃的文化1、師：餃子就是我們中國的傳統(tǒng)食品，知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎?經(jīng)過歷史的洗禮，至今仍舊保留下的食品為傳統(tǒng)食品。2、師：除了餃子還有什么呢?請看：出示粽子圖片3、師：你們喜歡吃嗎?你們知道哪個節(jié)日會吃這個食品?你們知道粽子的歷嗎?4、播放視頻粽子的歷5、小結(jié)：原粽子有這樣一個故事，這就是我們中國特有的食品，它不僅只是用吃的，而且它代表著一種含義。6、我們已經(jīng)知道了中國的兩種

3、傳統(tǒng)食品了，那么你還知道中國的哪些傳統(tǒng)食品?(幼兒紛紛發(fā)言)引出月餅。7、師：你們知道月餅的歷嗎?為什么中秋節(jié)要吃月餅?zāi)?8、播放視頻中秋節(jié)月餅的歷9、小結(jié)：看完這個視頻，你們知道月餅是怎么的嗎?看我們中國的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。(三)中國傳統(tǒng)食物品嘗和分享1、師：沒想到我們中國的食品背后這么豐富的故事吧，你們想不想嘗一嘗?2、出示食品，請配教老師把食品端過，師：今天老師把它們帶到了現(xiàn)場，要和你們、和客人老師一起分享。3、請幼兒自主選擇食品并嘗一嘗，并提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品，也要注意衛(wèi)生，吃之前用濕毛巾擦手。4、小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)你們過去拿食品的時候表現(xiàn)的非常有禮貌，懂得謙讓，懂得

4、分享，也很愛衛(wèi)生，吃東西前后都會擦手吃完也會擦嘴巴，這都值得老師表揚。四、結(jié)束延伸1、出示圖片，簡單介紹外國傳統(tǒng)食品文化。2、師：今天我們不僅了解了中國的幾種傳統(tǒng)食品，而且還品嘗了，平時，我也看見你們帶了外國傳統(tǒng)食品幼兒園吃，那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關(guān)外國傳統(tǒng)美食的故事?；顒臃此急竟?jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。優(yōu)點之處:1.切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈；2.學(xué)生是在一定

5、情境下，借助于老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識，符合教學(xué)規(guī)律。不足之處:1.識字課，識記字形沒有貫穿與課堂當(dāng)中。2.寫字時間不夠10分鐘。整改措施:通過這節(jié)課的教學(xué)，我也深刻認(rèn)識到：我們要從學(xué)生的實際情況、實際需要、實際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)?。?）大班語言活動教案小小郵遞員含反思學(xué)情分析：為了更好的鞏固幼兒對10以內(nèi)的家教發(fā)的掌握，我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，旨在通過有趣的角色游戲，讓幼兒積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。本次活動我嘗試

6、打破傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式，把幼兒的計算活動與游戲活動進(jìn)行了整合。根據(jù)綱要中能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣等對數(shù)學(xué)活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)融入有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探討學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法運算。2.能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備:心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。經(jīng)驗準(zhǔn)備

7、:幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運算?；顒舆^程：1.導(dǎo)入:引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師:告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜埮e手。哇，這么多小朋友要參加，我實在太高興了，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們，看看誰的本領(lǐng)最大，誰才能成為一名合格的郵遞員2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算（1）我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？9-3=6菱形信件今天一共收到3封，下

8、午收到4封，今天一共收到幾封？3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？8-4=4三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？10-2=8（2）邀請幼兒做考官，設(shè)計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。分析：教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。（3）看算式寫郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編區(qū)分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們試

9、著破譯一下吧！看誰最快！幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出后，再進(jìn)行分類。（4）請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算3.結(jié)束師：小動物很感謝小朋友把信給他們送去，他們邀請我們?nèi)ド掷锿?。請小朋友兩個好朋友手拉手，我們一起去做客！教師自評：本活動自始至終鼓勵幼兒探索，讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發(fā)現(xiàn)問題。解決問題并得出結(jié)論。幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，動手操作，大膽思考，教學(xué)目標(biāo)得到了圓滿達(dá)成。新綱要指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在解決本節(jié)活動的重難點時我運用了游戲法和操作法，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，

10、他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾，集中注意力，積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，活動開始時，我就運用了情境感受法，創(chuàng)設(shè)了森林郵局的情境，這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中，孩子們的興趣就能調(diào)動起了?；顒臃此迹涸诨顒娱_始之前，我做了一個小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎？你看到過的信封是什么樣的？孩子們剛開始并不懂得信封是干什么用的，因為在當(dāng)今的社會上，手機(jī)，電腦，傳真機(jī)已經(jīng)代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因為他們不知道這個信封也能像手機(jī)一樣可以讓對方知道自己說的事。在活動開始后，我又想了又多種方法去引導(dǎo)孩子知道信封的用途及方法，這是一個很枯燥的活動，完

11、全是死記硬背。效果不是很好。正當(dāng)我郁悶之極的時候，我看到了自己打的游戲，一想，腦子閃過念頭對！在游戲的時候孩子特別的開心而且孩子在游戲中，幼兒社會領(lǐng)域的活動，容易被幼兒接受。于是我就利用多媒體工具制作了這個flash?；顒拥谝画h(huán)節(jié)是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的工作很辛苦。這個環(huán)節(jié)我覺得比較的好，引導(dǎo)幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個環(huán)節(jié)當(dāng)中，因為介紹信的寄法比較的枯燥，于是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，并請幼兒上實踐，并完成了預(yù)期的效果。在最后的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也利用游戲讓讓幼兒體驗感受寄信，幫助了幼兒記憶

12、寫信與寄信。整個活動思路比較的清晰，活動準(zhǔn)備的比較好。不足的地方是在預(yù)設(shè)問題之外的幼兒反應(yīng)，我沒有及時的處理好。（3）大班傳統(tǒng)游戲教案詳案及教學(xué)反思跳皮筋設(shè)計思路：跳皮筋是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過跳既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們設(shè)計了這個游戲用于孩子們的戶外活動?；顒幽繕?biāo)：1.鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。2.激

13、發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。活動重點難點：活動重點：通過玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式?；顒与y點：掌握跳皮筋多種方式?；顒訙?zhǔn)備：皮筋：十米的3根、音樂握手舞、Handsup活動過程：1、開始部分：在握手舞的音樂中出場并進(jìn)行熱身運動。雞媽媽：我的小雞寶貝們，上午好，今天空氣真好，我們一起做做運動吧?？?，哪里有個大格子，想不想一輛車，我們都坐在車?yán)?，?zhǔn)備出發(fā)咯(站在皮筋圍成的方形里，放音樂)雞媽媽：小雞寶貝們下車咯，這就是咱們今天的新朋友，想不想和它玩一

14、玩?好，聽要求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。(有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進(jìn)去、跳進(jìn)等等)小結(jié)：a、雞寶寶展示多種玩法(34位雞寶寶展示，給與肯定)b、集體展示跳著玩。(規(guī)則：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進(jìn)跳)c、捉小魚。3、尋找它的小伙伴：長皮筋。(在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳)4、探究跳皮筋的方法(1)集體探索跳皮筋的基本方法和規(guī)則。雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還準(zhǔn)備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友撐皮筋。(a:撐繩的小朋友松緊有度;b:跳繩要一個一個輪起。)(2)那

15、我們分成三隊跳皮筋，希望雞寶寶們懂得合作，能夠輪流玩起，一會，展示一下你們的跳法?(3)集體展示跳皮筋的方法。(并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等)小結(jié)：可以并腳跳，跨過皮筋跳，勾住皮筋跳過去。5、綜合游戲：運用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。(1)聽指令跳皮筋(指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳)。(2)請個別幼兒試一試、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。(3)教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動，在Handsup音樂中，做放松運動?；顒臃此迹好耖g游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒基本動作，還有豐富幼兒

16、生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設(shè)計了情景，讓幼兒扮演小雞，一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車出場，進(jìn)行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒?。在綜合游戲中設(shè)計了聽指令轉(zhuǎn)換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子

17、們進(jìn)行注意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增強(qiáng)了難度，幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進(jìn)行總結(jié)性的過度，個別幼兒的關(guān)注不夠，在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。（4）大班語言兒歌教案手套含反思設(shè)計意圖我國古代教育學(xué)家說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，可見，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此，設(shè)計了手套活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的概念。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識手套，并能說出其名稱。2.理解用途，并學(xué)會使用。

18、3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。4.小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)2.每位小朋友自備一付手套。教學(xué)過程：(一)兒歌練習(xí)：下雨、12345。(二)新授：1.導(dǎo)入：朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么?學(xué)生自由發(fā)言：動畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊?我們學(xué)一首兒歌：北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高高興興上學(xué)校。2.認(rèn)識手套:簡單理解兒歌內(nèi)容。師：兒歌里

19、面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。朋友們認(rèn)識手套嗎?出示圖片：各種各樣的手套。出示詞語卡片：shoutao手套。發(fā)音方法:sh(先擺好口型翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲注意頭甩一下。出示實物：一副皮手套、一副布手套。練習(xí)說句：這是皮手套。這是布手套。這是黑色的皮手套。副紅色的布手套。游戲：猜猜跳。小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去認(rèn)識手套的作用。小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了，就會覺得暖和了、不冷了。用句式練習(xí)說句：a.戴手套。(師出示大、小手套，問：誰戴大手套?誰戴小手套?)b.的手套是。(師：這副手套是什么顏色啊?c.的

20、手套，的手套。(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)參考句：媽媽戴大手套。爺爺戴大手套。小朋友戴小手套。我戴小手套。阿姨的手套是紅色的。奶奶的手套是蘭色的。哥哥的手套大，弟弟的手套小。姐姐的手套大，妹妹的手套小。(三)鞏固練習(xí)：讀一讀兒歌北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高高興興上學(xué)校?；顒臃此纪ㄟ^活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準(zhǔn)備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實施教學(xué)方法，讓我的活動充滿精彩。不足：準(zhǔn)備的不充分，有許多不

21、盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平?；顒又匈澝烙變旱某晒?，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。（5）大班語言活動教案拍花籮含反思活動目標(biāo)：1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。3、嘗試集體續(xù)編童謠。4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己

22、的想法?；顒又仉y點：學(xué)習(xí)童謠，感受其特點。嘗試紡偏童謠?；顒訙?zhǔn)備：背景圖片?；顒舆^程：一、游戲：娃娃拍手歌1、教師：小朋友，老師請你們和我一起玩娃娃拍手歌。2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念娃娃拍手歌，邊做動作，你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家跳舞。二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量。）2、幼兒嘗試用自己的語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。教師：它們都在做什么事情呢？誰能

23、用一句話說一說每幅圖片上的內(nèi)容？（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）3、集體交流、創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起編成童謠念一遍三、初步學(xué)習(xí)游戲拍花籮1、遷移已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法念這首童謠，在每一句前面加上你拍一，我拍一，一直到你拍五，我拍五。（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點

24、像，這樣記起比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）四、游戲：拍花籮1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）五、活動延伸請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。教學(xué)反思：以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如兩只小蜜蜂，能念又能做的形式非常好，而拍花籮是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性

25、，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈就玩?？刹皇菃?？我們好動的小篆朋友也喜歡玩拍花籮游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。（6）大班語言快板教案夸夸竹子本領(lǐng)大【活動目標(biāo)】1、理解作品內(nèi)容，會用連貫的語言表達(dá)自己對竹子的喜愛之情。2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗朗讀的快樂。3、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?！净?/p>

26、動準(zhǔn)備】竹子制品課件、響板?！净顒舆^程】一、欣賞、感受快板詩特點。這首詩歌聽起有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。二、學(xué)習(xí)、理解作品。1、教師表演前兩段。（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的名字嗎？（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。2、教師表演后兩段。（1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。三、表演、鞏固作品。1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。2、男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。3、教師和幼兒邊打響板邊表演?？彀逶姼杩淇渲褡颖绢I(lǐng)大竹板

27、這么一打啊，別的都不夸今天我夸一夸，竹子本領(lǐng)大。日常生活用品中，經(jīng)?？吹剿Ｖ窈熥?、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，我啊不夸不知道，一夸嚇一跳，小朋友們別不信，也常用到它。（7）大班語言優(yōu)秀教案小狗抬花轎含反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，體驗小狗被老虎欺負(fù)后的心情，從小學(xué)會關(guān)心弱小。4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒又攸c：能通過觀察，大膽講述自己的想法，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒?/p>

28、難點：大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：一幅深山的背景圖，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開），八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片?；顒舆^程：一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。1、我們一起看看這張圖上有些什么？2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請了8只小狗抬它。老虎為什么要讓8只小狗抬花轎呢？評：開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論為什么讓8只小狗抬花轎一方面使思維一下子活躍起，另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。3、我們學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，我們可以用什么詞形容老虎？什么詞形容小狗呢？4

29、、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出的？5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出的？評：（3、4、5的三個提問，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征，更好地為下面的講述活動奠定基礎(chǔ)。）二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走，只聽見哎呦一聲，你們知道發(fā)生了什么事？（找個小朋友說說，個別幼兒講述自己的猜想。）2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）3、個別幼兒講述畫面內(nèi)容。4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎？怎么辦呢？我們大家一起幫幫小狗吧！5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有

30、困難的幼兒完成講述。6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（23）7、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）把你看到的講給大家聽。8、完整講述一遍。9、你喜歡故事中的誰？為什么？10、你能為故事起個名字嗎？三、學(xué)習(xí)兒歌教師故事編成了兒歌一起聽聽吧！1、教師有表情、動作的示范朗誦。2、幼兒盾畫面跟誦一遍。（教師可用動作提示）3、幼兒獨立朗誦一遍。四、情境表演。根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請一只老虎、八只小狗其它人念兒歌。評：這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮，幼兒分別體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。五、結(jié)束我們?nèi)グ堰@首好聽的

31、兒歌告訴你們的好朋友吧！教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（8）大班語言教案美麗的秋天含反思活動設(shè)計背景綱要中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩美麗的秋天運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、

32、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛?；顒幽繕?biāo)1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗文學(xué)作品的語言美。2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點、難點1.體驗文學(xué)作品的語言美。2.充分理解散文詩內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂活動過程1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們秋天了。今天，老師就與小朋友們

33、一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩美麗的秋天。2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下了，你們想看嗎?3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?4.教師朗讀散文詩美麗的秋天，體會作品的語言美。提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。5.游戲幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓景物找自己的家(花園、果園、

34、田園)。6.自然結(jié)束活動。老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!教學(xué)反思教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達(dá)到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下，我覺得還是有很多不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。

35、后面的游戲時間也有點倉促。（9）大班語言教案螞蟻奶奶搬家含反思【活動目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，了解九牛二虎之力的意義。2、了解向日葵的向陽性。3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。【活動準(zhǔn)備】螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片?！净顒舆^程】一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。1、活動導(dǎo)入：今天老師邀請了幾只螞蟻我們大班做客，我們首先歡迎螞蟻奶奶。（出示螞蟻奶奶的圖片）請小朋友一起觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣？幼：不開心。師：你從哪里看出螞蟻奶奶不開心??？幼：她的嘴巴往下彎。師：的確，螞

36、蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢？幼：2、欣賞第一段故事。3、提問，螞蟻奶奶的煩惱是什么？師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀？幼：因為螞蟻奶奶住在土丘下，曬不到太陽。幼：螞蟻奶奶，不能出去曬太陽。師：原呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。師：小朋友們有什么好辦法幫助螞蟻奶奶解決這個問題？4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法。幼：師：我們小朋友想了很多辦法，現(xiàn)在我們一起聽一聽，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣？二、掌握九牛二虎之力。1、繼續(xù)欣賞故事2、提問：師：小螞蟻想了個什么辦法？幼：將房子搬到向日葵上。師：

37、他們是怎么搬房子的。幼1：嘿咻嘿咻地搬幼2：走一步滑一步地搬。幼3：費了九牛二虎之力師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。（配上動作）師：故事里有一個成語九牛二虎之力你知道它是什么意思嗎？幼：師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個力氣該有多大呀。所以呢，九牛二虎之力就是形容很大很大的力氣。師：我們一起學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時的動作吧。三、掌握向日葵的向陽性，并能動手演示。1、再次欣賞故事。（講述整個故事）師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢？幼：2、小結(jié)師：向日葵有一個特點向陽性。它的花盤呀，

38、是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽嘍，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。3、演示向日葵的向陽性（教師示范）師：現(xiàn)在我邀請一個小朋友扮演太陽，另一個小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的。師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起演示向日葵的向陽性。四、情感延伸。師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶？啊，你們都為他們做過什么事情表達(dá)你們的愛？【我的反思】1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強(qiáng)，以便幼兒消化

39、。2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動需符合實際。3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句。6、最后一個環(huán)節(jié)中，可以鼓勵孩子要堅持為長輩做事，給他們樹立榜樣。7、時間過短，問題過于簡單。8、給予孩子回答問題的機(jī)會。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀請其他小朋友再說一說，而不是進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會。9、學(xué)小螞蟻動作的時候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。（10）大班語言散文教案秋天真美麗含反思活動目標(biāo)1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文

40、中形象化的語言和整齊的句式。2、引導(dǎo)幼兒體驗文學(xué)活動的快感。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、課件秋天真美麗2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗?；顒舆^程1、隨歌曲秋天多美麗入場。師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂朗讀散文秋天真美麗1)師：老師也帶了散文秋天真美麗，讓我們一起聽一聽。2)師：你聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖標(biāo))3)看圖聽散文錄音秋天真美麗4)師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。5)分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。A段師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑?

41、秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?B段1)秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了?2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢?請你學(xué)一學(xué)。3)我們一起做樹葉。(幼兒用身體語言表達(dá)對作品的理解)C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?D段秋風(fēng)姐姐是個調(diào)皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去?1)秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么樣?2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起做一做小河抖動絲巾的樣子。3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起做一做小河掀浪花的樣子。4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?5)聽音樂做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達(dá)對作品的理解)E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝?3、在

42、理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?2)還有誰也喜歡這一句話，你能學(xué)學(xué)嗎?還有誰把它說得更好聽?3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。4)為什么這些句子那么美?小結(jié)：因為連著用了幾個一會兒。4、遷移作品經(jīng)驗師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?師：好，我們到教室里把它畫下，送給喜歡秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動)【附：散文秋天真美麗】秋天，秋天，真美麗。天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴

43、蝶。媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（11）大班語言課教案第一次買東西含反思活動目標(biāo)：1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買東西的經(jīng)歷。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4、培養(yǎng)幼

44、兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：大圖書、每人一本小圖書。活動過程：一、談話導(dǎo)入：1、引導(dǎo)語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請幼兒自由講述）2、有個小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起看一看會發(fā)生什么事情?二、出示大圖書，教師講述故事前半部分1、指導(dǎo)語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出？2、出示第二和第三幅圖1）語：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？2、提要求：安靜地看書，

45、從第5頁看到第13頁，仔細(xì)看看每一頁在講什么？四、理解閱讀1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？2、剛開始的時候，為什么小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚？3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？五、情感教育指導(dǎo)語：小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的

46、教學(xué)活動能夠更好。（12）大班優(yōu)質(zhì)語言教案繞口令翻跟斗含反思【活動目標(biāo)】1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中六、漏、右的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。2、體驗?zāi)罾@口令繞口快速的樂趣。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。【活動準(zhǔn)備】翻跟斗圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。【活動過程】一、討論繞口令。師：你知道什么是繞口令嗎？你會念繞口令嗎？二、玩玩繞口令。（一）教師展示翻跟斗。1、師：我念的怎么樣？你聽清楚我說的嗎？它說了一件什么事情？2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過兜兜嗎？（教師出示肚兜

47、，介紹肚兜是中國特有的）師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思？（二）幼兒初步嘗試念翻跟斗相近字音的練習(xí)。1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念？2、相近字音反復(fù)念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯？（鼓勵幼兒找出妞妞、兜兜和豆豆、漏、六、右的字音）三、賽賽繞口令（小組挑戰(zhàn)）1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。師：（教師敲打節(jié)奏）我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎？（集體朗誦）3、分組進(jìn)行比賽。4、個人挑戰(zhàn)賽。師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上挑戰(zhàn)一下的。四、活動延伸。師：有小朋友還要挑

48、戰(zhàn)的嗎？一會回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。繞口令翻跟斗小妞妞，圍兜兜，兜兜里頭裝豆豆。吃了豆豆翻跟頭，左邊翻個六，漏了九顆豆；右邊翻個九，漏了六顆豆。問你翻了幾個大跟頭，漏了幾顆小豆豆教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（13）大班語言教案美麗的冬天含反思活動設(shè)計背景黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人

49、、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。活動目標(biāo)1、通過欣賞兒歌美麗的冬天，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。4、能仔細(xì)傾聽

50、故事，理解主要的故事情節(jié)。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)重點、難點1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。活動準(zhǔn)備冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物活動過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：孩子們，今天老師給大家?guī)Я艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎?師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)師：你們可真聰明!那請問，雪在什么季節(jié)才會盛開呀?今天已經(jīng)到了我們的身邊，但

51、是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)二、欣賞圖片、興趣交流師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出，請同組內(nèi)的小朋友共同圖片欣賞吧。師：孩子們，誰能用自己的話說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟1、師讀兒歌，幼兒欣賞師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?(老師感情朗讀兒歌)師：誰說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅強(qiáng)勇敢

52、的小朋友們呢!2、跟讀兒歌，尋找特征師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰3、走進(jìn)冬天，感受冬天師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂4、感受品讀，互動評價師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你

53、們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?評價：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶āＫ?、引?dǎo)記憶，積累詞句師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下?師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。五、拓展空間，交流感悟師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

54、皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱冬天多美好教學(xué)反思為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的

55、學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進(jìn)行互動評價、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千

56、層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進(jìn)行適時點撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清楚，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進(jìn)行全班交流會更好。總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們喜愛的教

57、學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。（14）大班語言教案海螺和大鯨魚含反思話題分析：這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個浩浩蕩蕩的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶新的沖擊，這是圖

58、文并茂的一個故事，一個能給幼兒帶趣味、帶寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會成為他的一個部分。交流設(shè)計：近期孩子們對于一些有趣味的動物題材的故事很有興趣，他們對于故事中動物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶的教育意義。加上通過對于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，困難這個字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個

59、有寓意的故事，所以我將活動的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對一件事情做出一定結(jié)果的意識。本次活動中，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，通過觀察故事畫面以及猜測故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢想、執(zhí)著、堅持、不言失敗的精神。在這個過程中我運用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶的享受；其次是運用聽覺震動法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷

60、的危險；最后運用分組辨析法，設(shè)置兩難問題，當(dāng)危險與困難臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航，還是回家？，通過這個兩難問題把幼兒分成兩組，擴(kuò)大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗，激發(fā)幼兒面對生活中的困難的決心?；顒幽繕?biāo)：1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備：1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段；2、小海螺和大鯨魚圖書?；顒舆^程：一、導(dǎo)入故事，猜測主角1、看故事封面，說