創(chuàng)新集體備課,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

1、創(chuàng)新集體備課,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和計算能力，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。但是，由于數(shù)學(xué)學(xué)科較為枯燥、抽象，小學(xué)生難以很好地把握相關(guān)知識，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取相關(guān)措施打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：集體備課；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂引言教師不僅要向?qū)W生傳授知識點，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，使其得到精神層面的滿足。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的觀念，這就需要教師準(zhǔn)確分析學(xué)生對學(xué)習(xí)模式的需求，進(jìn)而為學(xué)生量身制作一套適合有效的學(xué)習(xí)策略導(dǎo)學(xué)案，這些都要在備課的過程中體現(xiàn)出來

2、，并且要利用有效的方式傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生能夠科學(xué)有效的利用學(xué)習(xí)資源，學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。一、集體備課模式多樣化在集體備課的實踐操作中，不同學(xué)校、不同教師團(tuán)體形成了不同的集體備課風(fēng)格。一些教師團(tuán)體在進(jìn)行集體備課時強(qiáng)調(diào)從個人到集體，也就是在教師個人根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行備課后，將教學(xué)方案拿到教師團(tuán)體中共同瀏覽與討論，教師之間反復(fù)研究各位教師所設(shè)計的教學(xué)方案，在研究后總結(jié)出建設(shè)性意見與建議。隨后，教師個人在集體備課后反思與總結(jié)自己的教學(xué)方案，并自主進(jìn)行改進(jìn)，吸取其他教師的經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)方案，并在課堂教學(xué)結(jié)束后再次總結(jié)與反思。例如，教師在進(jìn)行周長的教學(xué)時，教師在進(jìn)行個人備課時

3、考慮到應(yīng)利用生活中的事物來引導(dǎo)學(xué)生更好認(rèn)識周長的概念，并試圖利用一些多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中物體的周長。在集體備課中，教師團(tuán)體肯定了周長教學(xué)應(yīng)具備生活性的教學(xué)理念，進(jìn)而提出，生活性的體現(xiàn)不應(yīng)僅僅依靠教師所展示的圖片與描繪的事物，而應(yīng)具備實踐性，即學(xué)生應(yīng)觸碰到、感知到該物體的周長。在集體討論與個人反思后，教師敏銳認(rèn)識到該方案的可行性，進(jìn)行提出可以利用樹葉等操作性強(qiáng)、安全性高、可獲得性顯著的物品來進(jìn)行教學(xué)。教師在備課時應(yīng)搜集一些樹葉，并在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生用手觸碰、用筆描繪出樹葉的周長，進(jìn)行更貼切地理解何為周長。課后，教師在反思與總結(jié)中認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更加具象化，將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象帶到

4、教學(xué)中去，使得學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對自主探究數(shù)學(xué)知識燃起濃厚的興趣。基于從個人到集體的備課方式，不少學(xué)校在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體備課模式的創(chuàng)新，如在集體探討與研究之后進(jìn)行試教試講，為集體備課提供生動案例，隨后根據(jù)教學(xué)效果，集體之間進(jìn)行商討與改進(jìn)，以提高集體教學(xué)效率。集體備課模式應(yīng)不拘一格、與時俱進(jìn)、因地制宜，體現(xiàn)不同教師團(tuán)體的特點，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。二、點撥思路，提高解決問題能力合理的訓(xùn)練和講解習(xí)題，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練的目的，是鍛煉學(xué)生解決問題的思路，在解決簡單的數(shù)學(xué)問題過程中，不斷探索解題思路，提高解決問題的能力。講解的目的，是檢驗學(xué)生思路的正確性與合理性。在學(xué)生對問題沒

5、有頭緒時，教師應(yīng)及時為學(xué)生點撥解題的思路。需要注意的是，訓(xùn)練的量要適當(dāng)，盲目進(jìn)行大量的訓(xùn)練，只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最終達(dá)到事倍功半的效果。比如，在“解決問題的策略”訓(xùn)練時，學(xué)生對題目“買1件上衣和4條褲子總共花了360元，每件上衣的價格是褲子價格的2倍，求上衣和褲子的單價。”沒有思路，教者可以先引入數(shù)學(xué)故事啟發(fā)學(xué)生思考:“大家都讀過曹沖稱象的故事，大家記得曹沖是如何稱出大象的重量的嗎?”熟知故事情節(jié)的學(xué)生回答說:“曹沖是用同等重量的石頭替換大象，然后稱出石頭的重量，最后得出大象的重量?！苯陶呓又龑?dǎo):“對于我們這個題目，同學(xué)們能不能用曹沖的方法思考呢?可不可以用一個量替換另一個量?”學(xué)生受到

6、教者的啟發(fā)，經(jīng)過思考很快找到解題思路，輕松解決了問題:因為上衣的價格是褲子價格的2倍，所以可以用2件褲子替換1件上衣，也就是相當(dāng)于買了6件褲子總共花了360元，褲子的單價是3606=60元，上衣的單價是602=120元。在這個過程中，教師沒有直接為學(xué)生講解答案，而是用大家都熟知的數(shù)學(xué)故事啟發(fā)他們，點撥他們找到解題思路，成功解決了問題。三、集體備課中要突出數(shù)學(xué)重點內(nèi)容傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)很難讓學(xué)生們自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的重點，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力被有效培養(yǎng)。信息化的教學(xué)可以讓教師的備課過程更加科學(xué)合理，教師在利用相關(guān)資源的過程中可以選取對學(xué)生們更加有吸引力的教學(xué)游戲。

7、游戲環(huán)節(jié)可以為學(xué)生們營造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于數(shù)學(xué)內(nèi)容可以有更加深刻的理解。例如，在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的過程中教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行情景模擬，對生活中需要進(jìn)行應(yīng)用題計算的環(huán)節(jié)進(jìn)行表演。這樣可以讓教師們有更多的機(jī)會對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)滲透。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教師進(jìn)行備課過程中最需要注意的一方面。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來演示應(yīng)用題中的題干背景。讓學(xué)生們有更好的學(xué)習(xí)體驗。讓空間形象化是應(yīng)用題教學(xué)中最常用也是最高效的教學(xué)方法。對于數(shù)學(xué)中的難點內(nèi)容，教師要充分考慮到小學(xué)生的年齡以及接受能力，對于經(jīng)歷的局限以及知識的相似性會有混淆的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中應(yīng)該為學(xué)生們提供可感知的事實材料，這對于

8、小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很重要的意義。事實依據(jù)可以幫助學(xué)生們建立數(shù)學(xué)思想，小學(xué)數(shù)學(xué)對于數(shù)學(xué)思想的概念是比較難以理解的，教師要幫助學(xué)生們建立數(shù)學(xué)思想的相關(guān)概念，良好的數(shù)學(xué)解題經(jīng)驗可以讓學(xué)生們突破知識點的局限性。精選的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以讓學(xué)生們有一個非常良好的學(xué)習(xí)體驗。對于優(yōu)秀教材資源的選擇可以讓教師有一個更加完美的教學(xué)過程。學(xué)生們的心理特點，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，學(xué)習(xí)的實際因素等都需要在集體備課的過程中考慮到。突出數(shù)學(xué)重點內(nèi)容是集體備課過程中需要教師進(jìn)行單獨思考的。集思廣益的過程中教師們需要對個案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。突出教師們?fù)責(zé)的班級學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點可以讓教學(xué)更加高效，這對提高課程質(zhì)量有重要的意義。結(jié)束語集體備課作為教學(xué)中行之有效的教學(xué)方式，既可以讓教師意識到自己教學(xué)任務(wù)的重要性，又能激發(fā)教師的合作、探索能力，鼓勵教師積極探索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，尋找好的資源，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，采用最適合的方式傳授給學(xué)生，最終達(dá)到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和成績的目的。參考文獻(xiàn)1楊建霞.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課模式探究J.