白雪歌送武判官歸京

1、白雪歌送武判官歸京說課余映潮【課文品讀】 白雪歌送武判官歸京簡明評點 白雪歌送武判官歸京，岑參詩，七言古詩，詠雪詩，送別詩，邊塞詩，軍營詩；千百年來，一直被人們所傳誦，所喜愛。 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 寫風(fēng)狂雪驟，寫一的是外景，動景，全景。寫了地域之遠(yuǎn)，季節(jié)之早，風(fēng)力之大。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 寫雪的名句，特寫鏡頭，壯闊迷人的塞北雪景圖。比喻生動，畫面奇麗?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來”生動地寫出了詩人的驚訝和贊嘆；“千樹萬樹”足見雪景的壯闊；“梨花”不僅寫出了皎潔悅目的白色，而且傳神地表現(xiàn)了雪花成簇的形態(tài)。 以上四句寫邊地雄奇壯麗的雪景，先寫風(fēng)狂雪猛，再寫雪景明麗、作者以神來之筆

2、寫變幻之景，表達(dá)了驚奇而又驚喜的感情。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得拉，都護(hù)鐵衣冷難著。 寫雪天里軍帳、軍營。雖是寫人，實則寫雪?！昂貌慌薄板\衾”嫌薄、“角弓”難拉、“鐵衣”難著等幾個反常細(xì)節(jié)，刻畫出塞外風(fēng)雪的威嚴(yán)風(fēng)骨，突出了北方雪天之奇冷。 這四句寫軍營之將士的舍寒生活，側(cè)面烘托大雪的寒威。 從開頭眼見”北風(fēng)卷地白草折”的威猛，到觀賞“千樹萬樹梨花開”的壯美，再到體驗奇寒難熬的艱苦，詩人抒發(fā)了種種真情實感；從雪的瑰奇寫到雪的嚴(yán)寒，大多是以特寫式的鏡頭從正面或側(cè)面來表現(xiàn)的。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 這里寫的是外景，是定格的靜景：由近及遠(yuǎn)，一寫千里冰封的地上景色，

3、一寫萬里凝云的天上景色，語勢夸張畫面壯闊，氣勢磅礴地勾勒了瑰奇的沙摸雪景，進(jìn)一步描寫了環(huán)境之奇冷。 這兩句是過渡。一個“愁，字，一個“慘”字，不僅為餞別場面醞釀了氣氛，而且暗寫了武判官歸京的路途艱辛。 中軍置酒飲歸客，胡琴琶琶與羌笛。寫內(nèi)景，點出“歸客”，寫人，寫事，寫聲，寫熱烈的氣氛，寫酒宴的熱鬧場面，寫邊塞的音樂特色。讓人想象勸酒的熱鬧、話別的殷切與樂曲的悠揚。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 寫轅門外的冰雪畫面，寫歸客起程的情景，寫雪大風(fēng)寒?！帮L(fēng)掣紅旗凍不翻”是描寫邊塞奇寒奇景的名句。紛紛暮雪與不翻紅旗相互映照：一白一紅，一動一靜，創(chuàng)造出一種莊嚴(yán)沉滯的氣氛，深切地表現(xiàn)出人們送行時的沉重心

4、情。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 一幅雪中送別的感人場面。深情送別，送出轅門，現(xiàn)送至輪臺東門，“雪滿天山路”，感情深沉，暗含著作者的擔(dān)心與牽掛。 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 全詩的詩眼。作者敘述作結(jié)，寓濃情于淡墨之中，給人一種言盡而意無窮的感覺一從那望著雪地上的馬蹄印跡的默默沉思中，我們似乎真切地看到了詩人那種依依惜別、悵然若失的情狀。 以上八句寫送別情景?！昂倥门c羌笛”的音樂聲烘托著離別的惆悵，“風(fēng)掣紅旗凍不翻”的特寫生動地表現(xiàn)了邊塞的奇寒，而畫面上漸行漸遠(yuǎn)的馬蹄印跡，更是讓人思緒綿延。 整首詩從詠雪寫到送人，在詠雪中含送人，在送人中有詠雪，景情合一，匠心獨具。作者運用比喻、

5、夸張等手法，濃重鋪敘風(fēng)狂氣肅、設(shè)宴錢別、依依相送等場面和細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)了鮮明的邊塞雪景特色，又寫出了古代戍邊將領(lǐng)的特殊生活感受，更表達(dá)了雪中送別的深摯友情。 語言卡片】 生字 岑cen參shen瀚han掣che 生詞 闌干：縱橫交錯的樣子。慘淡：陰暗。 瀚海：沙漠。中軍：主帥的營帳。掣：拉，扯。 寫雪名句 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 抒情名句 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 【映潮說課】 教學(xué)創(chuàng)意： 本課的教學(xué)角度比較多，如可以用幾首詩連讀的方式進(jìn)行：詠雪詩連讀；岑參詩連讀；邊塞詩連讀；送別詩連讀；軍營詩連讀。 也可以從

6、課文單篇欣賞的角度進(jìn)行。 本教學(xué)設(shè)計取“課文單篇欣賞”的教學(xué)角度。 主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟如下： 1簡潔導(dǎo)人。 2教學(xué)鋪墊： 同學(xué)們自誦王維的使至塞上： 單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁人胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 教師引人對邊塞詩的介紹： 同學(xué)們朗誦的這首詩，寫的是出塞，“大漠孤煙直，長河落日圓”寫的就是塞外風(fēng)光。這首詩就是所謂“邊塞詩”。 邊塞詩是盛唐時代寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩歌，著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡等。邊塞詩主要表現(xiàn)邊塞將士慷慨報國的英雄氣概和建功立業(yè)的豪情，描述了邊塞雄奇瑰麗的奇異景色，氣勢雄偉，意境開闊，情調(diào)激越，音韻鏗鏘

7、，表現(xiàn)出動人心魄的陽剛之美。 順勢引出對岑參的介紹： 岑參，唐代詩人。中年曾兩次出塞，詩作題材由此空前開闊，雄奇瑰麗的色彩成為他邊塞詩的基本色調(diào)。岑參的邊塞詩不只寫軍事行動，還別開生面地描寫了邊塞景色。有時他把這些奇異景色同軍營的日常生活結(jié)合起來描述，給人以生機勃勃之感，其中最具有代表性的是白雪歌送武判官歸京。 3主要學(xué)習(xí)活動之一：誦讀。 (1)全班同學(xué)聽課文的朗讀錄音。 (2）模仿，自由朗讀全詩。 (3）朗讀指導(dǎo)與示范： 本詩前四句寫雪地外景。寫了風(fēng)力之強，點明了地域、時令、時間、事物，朗讀時要注意突現(xiàn)關(guān)鍵詞語；第三、四兩句為千古名句，可謂氣息飽滿，音調(diào)高昂，表達(dá)贊美之情。 隨著雪花的飛舞，

8、詩人從遠(yuǎn)至近、從外至內(nèi)，寫了雪天里的軍帳。從“散人珠簾濕羅幕”開始，音調(diào)漸低，讀好“狐裘”不暖、“錦裳”顯薄、“角弓”難拉、“鐵衣”難著幾個反常細(xì)節(jié)，以突現(xiàn)北方雪天氣候之奇冷。 “瀚?！敝痢叭f里凝”兩句，詩人從帳內(nèi)寫至帳外，進(jìn)一步描寫了環(huán)境之奇冷。音量可以略微加大，來表現(xiàn)詩人描寫的外景范圍更加開闊。 至“中軍”開始，詩人才寫到“送”的情景：先寫帳內(nèi)飲別，再寫帳外“送君”，最后寫武判官走遠(yuǎn)不見。這時要體現(xiàn)出詩人的離情別緒，可用帶些悲愁的語調(diào)吟誦這一送別的全過程。詩人悠悠不盡的惆悵依戀之情，朋友之間的深情厚誼，可通過最后兩句的反復(fù)得以強調(diào)、渲染。 (4）同學(xué)們體味，練讀。 (5）自由演讀。 4主要

9、學(xué)習(xí)活動之二：譯講。 主話題：請同學(xué)們根據(jù)課文注釋，獨立地自主地譯講全詩的內(nèi)容。 老師可用下面的資料幫助學(xué)生進(jìn)行理解。 白雪歌送武判官歸京譯詩： 北風(fēng)卷地而起吹折白草，胡地塞外八月滿天飛雪。 忽然好像一夜春風(fēng)吹來，千樹萬樹梨花迎風(fēng)盛開。 雪花飛進(jìn)珠簾浸濕羅幕，狐袍不暖錦被也嫌單薄。 將軍的角弓凍得拉不開，都護(hù)的鐵衣冰冷難穿戴。 浩瀚沙漠覆蓋著百丈冰，萬里長空布滿暗淡陰云。 中軍設(shè)宴歡送回京客人，胡琴琵琶與羌笛齊演奏。 傍晚雪花在轅門紛紛飄，紅旗凍住風(fēng)吹也不翻動。 從輪臺東門送你回京去，出發(fā)時雪花落滿天山路。 山路曲折霎時看不見你，雪上留下一行馬蹄印跡。 （摘自（中國剪報2001年1月4日第10

10、32期） 5主要學(xué)習(xí)活動之三：欣賞。 話題（1)：本詩字里行間的“奇”。 話題（2)：本詩字里行間的“美”。 請同學(xué)們自選話題，自選內(nèi)容，對課文進(jìn)行品析欣賞。 教師可就自己的欣賞所得做充分的準(zhǔn)備，以和學(xué)生進(jìn)行生動的課堂對話。如： “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句，真是奇思妙比。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫雪后明麗可愛的景色。以神來之筆寫變幻之景。詩人由驚奇而欣喜，感情有起有伏，富有奇趣。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫出了大雪成簇怒放景致，“千樹萬樹”又讓我們足見邊塞雪景的壯闊無垠，給我們以無比奇麗的感覺。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是正面描寫，又是特寫鏡頭，詩人

11、運筆奇妙，鋪展出一幅壯闊的塞北雪景圖。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句，構(gòu)想奇特，寫的是風(fēng)狂雪驟、大雪壓枝，但我們不見“寒”字，不見“雪”字，感受到的是純美遼闊的畫面，是繁榮壯美的氣象。6課堂小結(jié)?！局x資料】1.喻雪而不出“雪”字，省出筆墨狀之以疊詞“千樹萬樹”，拓寬景境，呈一片繁榮壯美的萬千氣象。更由“北風(fēng)”聯(lián)想到書春風(fēng)”，出人意料。又飾之以“一夜”，通宵風(fēng)雪，可謂狂極大極。但“一夜”過后便是清晨。這就暗示出“千樹萬樹梨花開”景乃黎明所見。使人聯(lián)想到經(jīng)過一夜風(fēng)雪的北國，轉(zhuǎn)眼成了銀裝玉裹的世界，旭日照耀，皎潔鮮潤，光映萬里，無比壯觀。一個“忽”字領(lǐng)起“一夜”，不僅寫出塞外氣候變幻迅速

12、，而且生動地傳出了詩人驚訝和贊嘆的神情。由“春風(fēng)”啟人聯(lián)想一夜漫天飛雪，寫的是胸中虛景（比眼前實景），但巧用動詞“來”和“開”，化虛為實，變靜為動，使人仿佛感到真有春風(fēng)徐來，梨花綻開，淡香撲鼻。在詩人筆下，嚴(yán)冬寒雪中洋溢著盎然的春意?。ㄕ院苯逃霭嫔缰袊诺湓娝嚻疯b第697頁） 2開頭兩句是狂風(fēng)飛雪的全景式鏡頭，三、四兩句是特寫鏡頭，這也是寫雪的名句。前四句是外景，“散人珠簾”等四句是內(nèi)景?！板！眱删溆质峭饩埃阂痪涫乔Ю锉獾牡厣暇吧?，一句是萬里凝云的天上景色。“中軍”兩句又寫內(nèi)景，是置酒奏樂的熱鬧場面?！凹娂娔貉眱删鋵戅@門外的冰雪場面。“輪臺”兩句是一幅雪中送別的感人場面。最后兩句以

13、敘述作結(jié)，但有一種“言盡而意未盡”的感覺。后六句都是外景，與開頭呼應(yīng)，渾然一體。一幅幅畫面不停轉(zhuǎn)換，外景內(nèi)景互相襯托，使全詩景象繁多，錯綜變化，有很強的立體感，像一幅幅攝影作品。（摘自語文報高中版第315期作者宋子偉） 3整個詩篇寫邊塞雪景，寄寓別情。“雪”為全詩紐帶，“情”為全詩靈魂。詠雪中蘊含著送人，送人中著意詠雪。詩中四個“雪”字，各得其所，各有深意，精妙之至。第一個“雪”字寫送別時的雪景，以雪美抒懷，表現(xiàn)詩人難舍之情。第二個“雪”字寫錢別時的雪景，以雪稠寄意，突出主人心情的郁悶。第三個“雪”字寫送客歸京時的雪景，以雪封作鋪墊，傾吐詩人對戰(zhàn)友艱難旅程的關(guān)切和隱憂。第四個“雪”字寫征人遠(yuǎn)去

14、留下的馬蹄雪跡，以雪路漫漫為喻，寄寓詩人綿綿愁思和戀鄉(xiāng)懷友的復(fù)雜情志。這就是白雪歌送武判官歸京詩中有雪、雪中有詩的藝術(shù)魅力的真諦所在。（摘自語文學(xué)刊2003年第3期作者張穩(wěn)） 4西域的風(fēng)情，邊塞的人事，對于內(nèi)地，本身即是新奇的。岑參詩中之奇，又是與他本性的愛奇緊密相連的，他有意識地去發(fā)現(xiàn)奇事奇景，如奇寒奇風(fēng)奇雪奇歌奇山等等，在人詩時又加以適當(dāng)?shù)南胂笃嫦?，于是形成了他的奇詩奇語。至于“麗”，也源于岑參本人的藝術(shù)感受。詩中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是麗景，“風(fēng)掣紅旗凍不翻”在天地間一片雪白的襯托下，無疑更是麗色，至于“胡琴琵琶與羌笛”，則更是麗聲了。岑參邊塞詩中常有多種色彩的描繪，有明亮的音調(diào)和急促的節(jié)奏，這也與他嫻熟運用詩歌技巧有關(guān)，“奇”和“麗”的結(jié)合，便形成了他邊塞詩歌獨特的奇麗的風(fēng)格。（摘自語文教學(xué)與研究2003年第7期作者吳逸凱） 5詩應(yīng)有抑揚頓挫、跌宕起伏的旋律，應(yīng)創(chuàng)造一種優(yōu)美的音響。岑參這首詩，它的主調(diào)是雄壯而又深沉的，但又不乏舒緩輕柔的旋律。開頭兩句，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，起音重而陡促；然后又突然一轉(zhuǎn)，變得非常舒緩：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！倍吧⑷酥楹煗窳_慕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”四句，又漸從舒緩轉(zhuǎn)人沉滯緊深；到“瀚海闌干百丈冰