一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版7篇

1、第 頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版7篇 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版1 一、德育滲透總體目標(biāo) 1、在教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)地向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)自然的教育。 2、培育同學(xué)仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。 3、使同學(xué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 5、通過(guò)時(shí)間活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 二、滲透措施 (一)、數(shù)一數(shù) 1、同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培育同學(xué)的觀測(cè)、思維和語(yǔ)言表達(dá)技能。 3、數(shù)教室里的實(shí)物。 (二)、比一比

2、比多少，對(duì)同學(xué)進(jìn)行相互援助、樂(lè)于助人的思想品德教育。 1、設(shè)置引人入勝的故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、提供充分的教學(xué)資源。 比長(zhǎng)短，培育同學(xué)愛(ài)惜學(xué)具的好習(xí)慣。 老師提供物品、選取身邊的題材讓同學(xué)操作、比較。 (三)、15的認(rèn)識(shí)和加減法第幾 通過(guò)教學(xué)，培育同學(xué)遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。 創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 5以?xún)?nèi)數(shù)的組成培育同學(xué)仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。 創(chuàng)設(shè)游戲情境，以小組為單位學(xué)習(xí)5的組成，培育同學(xué)的合作意識(shí)和合作精神。 5以?xún)?nèi)的減法，結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。 自主探討、合

3、作溝通的學(xué)習(xí)方式掌控計(jì)算方法。 (四)、認(rèn)識(shí)物體和圖形 1、培育同學(xué)動(dòng)手操作和觀測(cè)事物的技能，初步建立空間概念。 2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 3、給同學(xué)提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，直觀感知各種圖形的特征。 4、鼓舞同學(xué)積極探究，老師要為同學(xué)制造“最近進(jìn)展區(qū)”，讓同學(xué)利用已有知識(shí)，主動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)新知識(shí)。 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版2 一、培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)。 1、錄像：商場(chǎng)外景鏡頭，激發(fā)同學(xué)探究欲望。 2、讓同學(xué)利用手中的學(xué)具出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。 二、610的認(rèn)識(shí)和加減法 一6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 1、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞

4、動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 2、感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。 3、加強(qiáng)操作和觀測(cè)活動(dòng)。充分發(fā)揮主題圖的作用。引導(dǎo)同學(xué)全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種途徑掌控加減法的計(jì)算方法。加強(qiáng)同學(xué)“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 二8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法 1、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。 2、在學(xué)習(xí)中激發(fā)同學(xué)愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 三10的認(rèn)識(shí)和加減法 1、在活動(dòng)中培育同學(xué)的溝通意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信心。 2、結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。充分利用主題圖所提供的資源，引導(dǎo)同學(xué)多角

5、度地仔細(xì)觀測(cè)，抽象出數(shù) 四10 連加、連減、加減混合 1、培育同學(xué)的合作意識(shí)和人際溝通的技能。 2、加強(qiáng)同學(xué)的小組合作意識(shí)，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助精神。 自主探討、合作溝通的學(xué)習(xí)方式掌控計(jì)算方法。 五數(shù)學(xué)樂(lè)園 1、學(xué)習(xí)多角度思索問(wèn)題、多途徑的探究解決問(wèn)題的方法，感受解決問(wèn)題方法的多樣性。 2、通過(guò)活動(dòng)培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)：送信游戲、起立游戲、投擲游戲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 三、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 能積極主動(dòng)探究，參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。 通過(guò)動(dòng)手操作感知數(shù)位。 10加幾及相應(yīng)的減法

6、1、培育同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的技能。 2、培育同學(xué)的觀測(cè)技能、歸納技能、想象技能和判斷技能。 自主探討、合作溝通的學(xué)習(xí)方式掌控計(jì)算方法 四、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 一9加幾 1、培育同學(xué)的觀測(cè)、合作溝通和動(dòng)手操作技能，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，發(fā)散同學(xué)思維，培育創(chuàng)新意識(shí)。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)情境、引入問(wèn)題，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。動(dòng)手操作，援助同學(xué)理解和掌控“湊十法”。 二8、7、6加幾 1、培育同學(xué)初步的觀測(cè)、比較、抽象及概括技能、動(dòng)手操作技能和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推技能。 2、初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培育同學(xué)喜愛(ài)自然的美妙情感。 3、組織數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)

7、愛(ài)好。 4、培育同學(xué)用9、8、7、6加幾技能，學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移技能和計(jì)算技能。 五、總復(fù)習(xí) 1、培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和自覺(jué)性。 2、培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的技能。 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版3 一、狀況分析： 今年教學(xué)一(7)班和一(8)班，每個(gè)班級(jí)都是60幾名同學(xué)。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù);少部分同學(xué)已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法;但也有一部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短。 而且同學(xué)在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切都

8、感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作重心。 依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好出發(fā)，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛(ài)老師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。 二、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)際狀況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與立場(chǎng)等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。 (一)知識(shí)與技能 1.經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順次，能比較

9、數(shù)的大小，掌控10以?xún)?nèi)各數(shù)與20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0-20各數(shù)。 2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。 3.結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。 4.知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。 5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 6.通過(guò)實(shí)物和模型辨別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨別長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。 7.初步了解事物比較和分類(lèi)的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。 8.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。 9.初

10、步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。 10.初步培育同學(xué)操作、觀測(cè)、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的技能。 (二)數(shù)學(xué)思索 1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù)，感受020各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。 2.能按肯定的順次整理和記憶：10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解，10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 3.能根據(jù)自己喜愛(ài)的方法?想10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以?xún)?nèi)加減法的得數(shù)和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。 4.能簡(jiǎn)約地、有條理地思索20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問(wèn)題。 5.通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，

11、感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對(duì)幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀念。 6.能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。 7.能依據(jù)事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。 8.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)展同學(xué)探究精神、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。 9.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步進(jìn)展同學(xué)對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。 10.初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀測(cè)和認(rèn)識(shí)四周的事物，進(jìn)展數(shù)學(xué)意識(shí)。 (三)解決問(wèn)題 1.能用020各數(shù)表示日常生活中的一些事物。 2.初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)約問(wèn)題。 3.能比較出同學(xué)生活中事物(在20以?xún)?nèi))數(shù)量的多

12、少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。 4.結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。 5.能依據(jù)簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)展同學(xué)思維的敏捷性、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。 (四)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀 1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和同學(xué)的講話，能邊聽(tīng)、邊想。 會(huì)想。能依據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題;會(huì)依據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。 會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話。 會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。 會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確，仔細(xì)細(xì)心，能自己出題

13、自己做，能檢查。 能爭(zhēng)論。能與同學(xué)爭(zhēng)論數(shù)學(xué)問(wèn)題。 能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。 2.在合作溝通過(guò)程中，積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思索，爭(zhēng)取發(fā)言，尊敬別人，仔細(xì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)自信心。 3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。 4.愛(ài)惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版4 一、同學(xué)狀況分析 羊口鎮(zhèn)臥鋪學(xué)校一班級(jí)總計(jì)144人，同學(xué)因年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)同學(xué)用心聽(tīng)講的愛(ài)好，從而培育好習(xí)慣

14、。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)實(shí)時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。 一班級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充斥了新奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充斥了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為老師肯定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)同學(xué)，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們漸漸適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的情景，援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

15、。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 三、教材分析 本冊(cè)教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取同學(xué)熟識(shí)的、新奇的、感愛(ài)好的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使同學(xué)能觀測(cè)、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順次，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，進(jìn)展初步的抽象、概括的技能；在比

16、較數(shù)的大小的過(guò)程，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)加減法的意義；能嫻熟地口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí)。 3、通過(guò)實(shí)物和模型辨別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨別從正面、側(cè)面和上面觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形；會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。 4、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀測(cè)、分析、比較的技能。 5、通過(guò)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 6、在日常生活中

17、發(fā)覺(jué)并提出用20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)；在探究、溝通計(jì)算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。 7、在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培育合作意識(shí)。在他人的鼓舞和援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛(ài)好，初步喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀測(cè)并提出問(wèn)題的習(xí)慣。 8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版5 一、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，

18、用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)約的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的情境，通過(guò)觀測(cè)、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)。但教材并沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順次、外形、大小。分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)受。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫(xiě)020的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)受比大

19、小、高矮、輕重、長(zhǎng)短的過(guò)程。體驗(yàn)“比”的方法。 2、掌控20以?xún)?nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的親密聯(lián)系。 3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。 4、認(rèn)識(shí)物體的位置、順次、大小以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，進(jìn)展同學(xué)空間觀念，培育同學(xué)的空間想象技能。 5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培育同學(xué)的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、使同學(xué)經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀測(cè)、書(shū)寫(xiě)、思索、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)

20、慣。 四、教學(xué)措施： 1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。 2、主動(dòng)與每個(gè)同學(xué)交談，了解每個(gè)同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、鼓舞和尊敬同學(xué)的獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論和溝通。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版6 一、學(xué)情分析

21、 本學(xué)期由于一班級(jí)的同學(xué)剛踏入學(xué)校，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不多，同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣都還沒(méi)有形成，所以，一班級(jí)教學(xué)上冊(cè)教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃，我是按本班同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成制定的。 二、全冊(cè)教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課；位置；1-5的認(rèn)識(shí)和加減法；認(rèn)識(shí)圖形一；6-10的認(rèn)識(shí)和加減法；11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)樂(lè)園；認(rèn)識(shí)鐘表；20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法；總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使同學(xué)獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)技能，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信心。 三、全冊(cè)教學(xué)要求 1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)

22、分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。 2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào)=、，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 7、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是

23、同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。 五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。 數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、操作、歸納、類(lèi)比、猜想、溝通、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維技能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版7 一、教材分析： 本冊(cè)共安排7個(gè)單元。 1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識(shí)1