二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -6.3 求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù)是多少 ︳青島版

1、 求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù)是多少教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)保護(hù)森林的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量之間比多比少的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小紙條、練習(xí)單教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們看，這是哪部動(dòng)畫片？（熊出沒(méi)），對(duì)，這部動(dòng)畫片講述了兩頭熊 熊大和熊二與人類光頭強(qiáng)之間發(fā)生的為保衛(wèi)森林家園而斗爭(zhēng)的故事。在森林里，每天都在發(fā)生很有趣的故事。瞧，森林小衛(wèi)士正在舉行一場(chǎng)精彩的捉蟲比

2、賽。大家想不想和熊大熊二一起去看一看？經(jīng)過(guò)激烈的角逐，終于選出了捉蟲冠軍，同學(xué)們請(qǐng)看，（出示情景圖）。師：要想知道誰(shuí)是捉蟲冠軍，我們還需要知道什么？生：喜鵲和啄木鳥(niǎo)分別捉了多少只蟲子？師：那和喜鵲捉了多少只蟲子相關(guān)的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)找到了？哪位同學(xué)能把我們剛才整理的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題完整的說(shuō)出來(lái)。和啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲子相關(guān)的數(shù)學(xué)信息你找到了嗎？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)關(guān)于啄木鳥(niǎo)捉蟲的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書信息及問(wèn)題）師：同學(xué)們不但善于找出信息，還能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是厲害。那我們這節(jié)課就來(lái)一起看一看誰(shuí)是捉蟲大王。喜鵲捉了多少只蟲子師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可難道熊大熊二這兩位裁判了。他們決

3、定利用學(xué)具來(lái)擺一擺。熊大給我們提出了一個(gè)建議：用小圓片來(lái)擺一擺。同學(xué)們認(rèn)為行不行？生：太多了，太慢了。師：那熊二說(shuō)，可以用小棒擺一擺嗎？老師來(lái)擺你來(lái)數(shù)好嗎？師：數(shù)完之后，你有什么感覺(jué)？生：也有點(diǎn)太多了。有點(diǎn)麻煩。師：這時(shí)候吉吉國(guó)王跳出來(lái)了，我有一個(gè)小建議，你們可以用小紙條擺一擺啊。你們看，把這些小棒依次鋪開(kāi)，他們不就像一個(gè)長(zhǎng)方形了嗎？所以我們可以用長(zhǎng)方形的小紙條做學(xué)具啊。同學(xué)們，你們覺(jué)得有沒(méi)有道理？生：對(duì)，有道理。師：那我們這節(jié)課就試著來(lái)利用小紙條解決我們黑板上的兩個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們看，老師手里也有一個(gè)小紙條，我可以用小紙條表示50人，也可以表示200個(gè)蘋果，也可以表示300朵花。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)還能

4、用這個(gè)小紙條表示什么？生：200個(gè)面包。生：10個(gè)教室?guī)煟和瑢W(xué)們真會(huì)舉一反三。那這節(jié)課，我們就用小紙條，來(lái)表示黃鸝捉的146只蟲子。（教師在黑板上貼上藍(lán)色紙條）為了方便大家看明白，我們可以用大括號(hào)加數(shù)字的方法標(biāo)記出來(lái)。師：從題目中我們知道，喜鵲比黃鸝多捉38只，如果我們用藍(lán)色紙條表示黃鸝的捉蟲只數(shù)，那喜鵲的捉蟲只數(shù)該用哪一段小紙條來(lái)表示呢？為什么？生：選紅色紙條，因?yàn)榧t色紙條只多一點(diǎn)。師：我們來(lái)看，如果老師在這里做一條虛線，虛線把紅色和綠色紙條分別分成了兩部分，左邊的部分是和藍(lán)色紙條同樣多，右邊的部分就是比藍(lán)色紙條多出的部分，我們可以看出紅色紙條只比藍(lán)色紙條多一些，而綠色紙條要比藍(lán)色紙條多得多

5、。（同學(xué)們真是善于觀察）師：好，我們用紅色紙條來(lái)表示喜鵲的捉蟲只數(shù)。同學(xué)們看，這條虛線把紅色紙條分成了幾部分？生：兩部分。師：那虛線左邊的部分表示什么？右邊的部分又表示什么？生：左邊的部分表示和黃鸝的捉蟲只數(shù)同樣多，右邊的部分表示比黃鸝多捉的38只蟲子。師：在別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。我們同樣用大括號(hào)加數(shù)字的方式標(biāo)記出多余的38只。我們要求的是喜鵲捉了多少只蟲子。同學(xué)們思考，要想求喜鵲捉了多少只蟲子，實(shí)際上就是把哪兩部分合起來(lái)？生：與黃鸝同樣多的捉蟲只數(shù)和比黃鸝多捉蟲子的部分。師：也就是將146和38合起來(lái)，合起來(lái)我們要用加法，也就是146+38=，請(qǐng)同學(xué)們趕緊在練習(xí)

6、本上計(jì)算出答案，注意一定要驗(yàn)算來(lái)檢查。同學(xué)們有答案了嗎？大聲告訴老師你的答案？教師板書：146+38=184（只）師：這道算式中的三個(gè)數(shù)字分別表示什么？指名說(shuō)，多讓學(xué)生說(shuō)。師：熊大和熊二都很滿意大家剛才的表現(xiàn)，特意給同學(xué)們采摘來(lái)兩束漂亮的鮮花，百合花和玫瑰花?？墒前?，在漂亮的鮮花里也藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們一起去看一看。仔細(xì)觀察圖片，你知道了什么？生：茉莉花有123朵，玫瑰花比茉莉花多38朵，玫瑰花有多少朵？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出答案。啄木鳥(niǎo)捉的多少只蟲子？師：我們來(lái)解決啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲子這個(gè)問(wèn)題。在做題之前，同學(xué)們還是先來(lái)選一選，哪根紙條可以來(lái)表示啄木鳥(niǎo)的捉蟲只數(shù)呢？你是根據(jù)哪條關(guān)鍵信息來(lái)

7、選擇的呢？生：因?yàn)樽哪绝B(niǎo)捉蟲比黃鸝少12只，所以應(yīng)該選比藍(lán)色紙條要短一些的這一條。師：接下來(lái)，我們是小組合作時(shí)間，請(qǐng)看合作要求。（出示合作要求）那請(qǐng)同學(xué)們拿出信封中的學(xué)具，開(kāi)始行動(dòng)吧。小組上臺(tái)匯報(bào)。師：通過(guò)我們剛才的交流，同學(xué)們知道該怎么擺了嗎？那大家來(lái)指揮，我來(lái)擺好不好。先擺誰(shuí)的捉蟲只數(shù)？怎么做標(biāo)記？再擺？如何表示少的12只？問(wèn)題在哪里標(biāo)記？算式是怎樣的？非常棒，146-12=134（只），最后不要忘記寫答。師：同學(xué)們，我們這節(jié)課先是擺一擺、擺小紙條來(lái)整理信息，分析問(wèn)題，又用算一算，來(lái)列出算式、解決問(wèn)題。那同學(xué)們觀察黑板上這兩道題，比較兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一個(gè)比多，一個(gè)比少。生：都是和黃鸝在作比較。師：這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要