2021屆內(nèi)蒙古包頭三十三中高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆內(nèi)蒙古包頭三十三中高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷包頭市第三十三中學(xué)高三年級(jí)期中I考試試卷語(yǔ) 文第I卷（閱讀題，共70分）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。娛樂(lè)時(shí)代的文學(xué)選擇盡管有人無(wú)視他們的存在，有人輕視他們的作品，但卻無(wú)法忽略這群“80后”作家在年輕人中的號(hào)召力。前不久，一份由近十萬(wàn)名網(wǎng)民投票選出的“當(dāng)代讀者最喜愛(ài)的100位華語(yǔ)作家”名單上，既有李白、蘇軾這樣的古代文學(xué)大家，也有魯迅、老舍這樣的近現(xiàn)代著名作家，更有韓寒、郭敬明等受到年輕人追捧的青春文學(xué)寫手。 毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)讓文學(xué)加速進(jìn)入了娛樂(lè)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的走紅讓網(wǎng)

2、絡(luò)成為更多“80后”展示才華、表達(dá)自我的載體。網(wǎng)絡(luò)的平民化氣質(zhì)使文學(xué)更具娛樂(lè)性。在網(wǎng)絡(luò)上，這些年輕作家或網(wǎng)絡(luò)寫手如明星一般，可以擁有百萬(wàn)計(jì)、千萬(wàn)計(jì)的點(diǎn)擊量。不僅是他們的文學(xué)創(chuàng)作，哪怕只是生活紀(jì)錄和個(gè)人言論，發(fā)表在博客上都可能演變成公眾話題。 網(wǎng)絡(luò)給“80后”提供了舞臺(tái)，更成就了許多平民寫手的文學(xué)夢(mèng)想。沒(méi)有題材和體裁的限制，沒(méi)有文字和內(nèi)容的要求，只要不違反相關(guān)法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)成就了文學(xué)的繁盛，同時(shí)也預(yù)示了傳統(tǒng)文學(xué)的失落。書店里，純文學(xué)書籍已經(jīng)成為“配角”,擺在最顯眼位置的，大都是經(jīng)營(yíng)管理類圖書和時(shí)下熱門的“說(shuō)史”圖書。而在暢銷書柜臺(tái)上，知名作家的作品也被講述都

3、市情感的通俗小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)所包圍。 文學(xué)類書籍在書店里受了冷落，卻不代表讀書的人少了。 網(wǎng)絡(luò)和通訊行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，有了電腦和手機(jī)，不但新聞、文學(xué)作品可以及時(shí)閱讀到，連電影、電視節(jié)目都可以隨時(shí)看到。不少人覺(jué)得傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀不方便、購(gòu)書成本高，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“點(diǎn)播”自己心儀的書籍則要方便快捷得多。許多專業(yè)作家認(rèn)為，現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)不受歡迎的原因之一是，真正的好作品太少了。一些作家創(chuàng)作脫離了現(xiàn)實(shí)生活，因此寫出的作品不好看。一些知名作家出現(xiàn)了“明星化”、“貴族化”的傾向，通過(guò)一兩部作品成名之后，急功近利之心漸起，身為作家應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任感卻越來(lái)越少。有人戲稱，現(xiàn)在一些作家，整日忙著做嘉賓

4、當(dāng)評(píng)委，剪剪彩題題詞，越來(lái)越像明星；而明星則出書寫成名故事、人生經(jīng)歷，越來(lái)越像作家。出名要靠炒作、出書要靠運(yùn)作，現(xiàn)在的文學(xué)界似乎越來(lái)越有娛樂(lè)界的味道。娛樂(lè)時(shí)代并不是文學(xué)的洪水猛獸，年輕人的寫作解構(gòu)了過(guò)去狹隘的文學(xué)價(jià)值觀，但是，正如時(shí)下一些娛樂(lè)晚會(huì)越來(lái)越不受歡迎，而學(xué)術(shù)講壇類節(jié)目大放異彩一樣，受眾的口味和需求也在不斷提升，因此青年作家在解構(gòu)傳統(tǒng)的同時(shí)也要建構(gòu)更有責(zé)任的文化價(jià)值觀?！?.下列屬于現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)衰落的原因的一項(xiàng)是（ ）A.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的走紅讓網(wǎng)絡(luò)成為更多“80后”展示才華、表達(dá)自我的載體。B. 現(xiàn)在一些作家，整日忙著做嘉賓當(dāng)評(píng)委，剪剪彩題題詞，越來(lái)越像明星。C.在暢銷書柜臺(tái)上，知名作家的作

5、品被通俗小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)包圍。D.網(wǎng)絡(luò)閱讀方便快捷，網(wǎng)絡(luò)寫作限制少，而現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)本身缺少優(yōu)秀作品。2.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)的“平民化”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.網(wǎng)絡(luò)寫作沒(méi)有題材和體裁的限制，沒(méi)有文字和內(nèi)容的要求，只要不違反相關(guān)法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)上。B.網(wǎng)絡(luò)的“平民化”降低了寫作的“門檻”，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的 “文學(xué)” 夢(mèng)，都可以把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成展示自己才華、表達(dá)自我的載體。C.在網(wǎng)絡(luò)上，每個(gè)人都可以如明星一般，擁有百萬(wàn)、千萬(wàn)的點(diǎn)擊量，他們的發(fā)表在博客上文字都可以演變成公眾話題。D.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)的“平民化”以?shī)蕵?lè)的寫作方式、自我的寫作內(nèi)容、自由的寫作空間為特征，造

6、就了很多平民作家，甚至“一文成名”者。3.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.韓寒、郭敬明進(jìn)入讀者最喜愛(ài)的作家名單，說(shuō)明他們寫作水平足以比肩李白、蘇軾等古和魯訊等古今著名作家。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更具娛樂(lè)性，給“80后”作家提供了廣闊的舞臺(tái)，成就了許多平 民寫手的文學(xué)夢(mèng)想。C.網(wǎng)絡(luò)和通訊行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，再加上購(gòu)書成本高，人們不再進(jìn)行紙質(zhì)閱讀了。D. 時(shí)代使社會(huì)責(zé)任感越來(lái)越少, 作家頻頻剪彩題詞，越來(lái)越像明星；而明星則出書寫人生經(jīng)歷，越來(lái)越像作家。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）閱讀下面一段文言文，完成46題，共9分。韋睿，字懷文，京兆杜陵人也。事繼母以孝聞。睿內(nèi)兄王憕、姨弟杜惲，

7、并鄉(xiāng)里有盛名。伯父祖征謂睿曰：“汝自謂何如憕、惲 ”睿謙不敢對(duì)。祖征曰：“汝文章或少減，學(xué)識(shí)當(dāng)過(guò)之；而干國(guó)家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！焙髺|宮建，遷太子右衛(wèi)率，出為輔國(guó)將軍。四年，王師北伐，詔睿都督眾軍。睿遣長(zhǎng)史王超宗、梁郡太守馮道根攻魏小峴城，未能拔。睿巡行圍柵，魏城中忽出數(shù)百人陳于門外，睿欲擊之，諸將皆曰：“向本輕來(lái)，未有戰(zhàn)備，徐還授甲，乃可進(jìn)耳?！鳖Ｔ唬骸安蝗弧Ｎ撼侵卸в嗳?，閉門堅(jiān)守，足以自保，無(wú)故出入于外，必其驍勇者也，若能挫之，其城自拔。”眾猶遲疑，睿指其節(jié)曰：“朝廷授此，非以為飾，韋睿之法，不可犯也。”乃進(jìn)兵。士皆殊死戰(zhàn)，魏軍果敗走，因急攻之，中宿而城拔。睿于故舊，無(wú)所遺惜，士大夫年

8、七十以上者，多與假板縣令，鄉(xiāng)里甚懷之。十五年，拜表致仕，優(yōu)詔不許。十七年，征散騎常侍、護(hù)軍將軍，尋給鼓吹一部，入直殿省。居朝廷，恂恂未嘗忤視，高祖甚禮敬之。性慈愛(ài)，睿撫孤兄子過(guò)于己子。歷官所得祿賜，皆散之親故，家無(wú)余財(cái)。后為護(hù)軍，居家無(wú)事，慕萬(wàn)石、陸賈之為人，因畫之于壁以自玩。時(shí)雖老，暇日猶課諸兒以學(xué)。第三子棱，尤明經(jīng)史，世稱其洽聞。睿每坐，棱使說(shuō)書，其所發(fā)擿，棱猶弗之逮也。高祖方銳意釋氏，天下咸從風(fēng)而化。睿位居大臣，不欲與俗俯仰，所行略如他日。注：柵：營(yíng)寨。 假板：未經(jīng)朝廷而對(duì)低級(jí)官吏進(jìn)行任命。受任命者稱假板官。釋氏：佛教。4對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A向本輕

9、來(lái)，未有戰(zhàn)備 向：一向，平素B朝廷授此，非以為飾 授：交給，授給C拜表致仕，優(yōu)詔不許 致仕：退休，離休D暇日猶課諸兒以學(xué) 課：檢查、督促5下列各組句子中，全都表明韋睿本性慈愛(ài)的一組是（3分） （ ）事繼母以孝聞并鄉(xiāng)里有盛名睿于故舊，無(wú)所遺惜汝文章或少減，學(xué)識(shí)當(dāng)過(guò)之 睿撫孤兄子過(guò)于己子歷官所得祿賜，皆散之親故，家無(wú)余財(cái)A B C D6下列對(duì)原文的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是 （3分） （ ）A韋睿年少就有大志，與王憕、杜惲在鄉(xiāng)里都享有盛名，因?yàn)檫^(guò)早地表現(xiàn)出學(xué)識(shí)才華以及為國(guó)家建功立業(yè)的卓越才能，為梁武帝所敬重。B韋睿有出色的軍事才能和高超的觀察能力，看出敵人“無(wú)故出入于外，必其驍勇者”，于是力排眾議，

10、果斷抓緊戰(zhàn)機(jī)一舉擊敗他們，并趁勢(shì)攻下城池。C韋睿性慈愛(ài)，奉養(yǎng)繼母，撫養(yǎng)侄兒勝過(guò)自己的兒子，在朝廷為人恭謹(jǐn)和順，從不與人爭(zhēng)吵，也不與其他官員爭(zhēng)位，因此，梁武帝賞賜給他一支樂(lè)隊(duì)。D韋睿廉明公正，他把攻城以后皇帝給他的賞賜和所得的俸祿賞物都分給了部屬及親朋故舊，以致家中沒(méi)有多余的財(cái)物，晚年信奉佛教，與他人一起與風(fēng)俗同步。7把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）祖征曰：“汝文章或少減，學(xué)識(shí)當(dāng)過(guò)之；而干國(guó)家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！保?）士皆殊死戰(zhàn)，魏軍果敗走，因急攻之，中宿而城拔。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題長(zhǎng)門怨(其一)劉皂雨滴長(zhǎng)門秋夜長(zhǎng)，愁心和雨到昭陽(yáng)。淚痕不學(xué)

11、君恩斷，拭卻千行更萬(wàn)行。解釋：長(zhǎng)門宮，冷宮的代名詞；昭陽(yáng)宮，泛指得寵官妃所居之處。8這首詩(shī)描寫了長(zhǎng)門宮里什么樣的環(huán)境氣氛 第三句中的“不學(xué)”二字在詩(shī)中有什么作用 (6分)9詩(shī)人把“長(zhǎng)門”與“昭陽(yáng)”對(duì)照著寫有什么好處 這首詩(shī)表現(xiàn)了宮妃什么樣的情感 (5分)（三）古詩(shī)文默寫（6分）10.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）仰觀宇宙之大，_ ，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。（王羲之蘭亭集序）（2） ，使我不得開(kāi)心顏？（李白夢(mèng)游天姥吟留別）（3）出師未捷身先死， 。（杜甫蜀相）（4）冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 ， 。（白居易琵琶行）（5） ，千載誰(shuí)堪伯仲間！（陸游書憤）乙選考題請(qǐng)考生

12、在以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)傻牛然牛然是我們初中時(shí)的同學(xué)，他的臉上永遠(yuǎn)掛著謙和的笑。他長(zhǎng)著一個(gè)大腦袋，一雙大耳朵，穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學(xué)，背一只他姥姥去菜市時(shí)，買菜用的大提兜兜。牛然的樣子笨笨的，傻傻的。我們都說(shuō)牛然有點(diǎn)傻?！芭Ｈ?，擦黑板去!”牛然聽(tīng)到我們的叫聲，便會(huì)把黑板擦得一塵不染。不知道擦黑板，根本不必那么使勁，讓自己一頭一臉都是粉筆末?！芭Ｈ唬魈焯嫖易鲋等?。”次日早上，牛然便連玻璃也給擦了，連樓道也給

13、拖了。不知道，那只是屬于一般意義上的值日，只要掃掃地就行。他賣了力氣，還被我們罵得要死。偶有時(shí)候，我們會(huì)心血來(lái)潮，想法氣氣老師，把老師教課用的書本里夾個(gè)小蟲子，或在她的座位上畫個(gè)小烏龜。老師發(fā)現(xiàn)，總會(huì)氣鼓鼓地站在我們面前，把銳利的目光掃向我們，然后大聲發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)搞的 ”全班舉手，異口同聲：“牛然!”然后哄堂大笑。牛然也笑著，像是為我們擔(dān)負(fù)著。老師自然不信：“牛然你說(shuō)，是誰(shuí)干的 你說(shuō)誰(shuí)，肯定就是誰(shuí)!”老師望著牛然，滿眼鼓勵(lì)的目光。牛然站起身，目光同樣掃視大家。這時(shí)他說(shuō)誰(shuí)都行，說(shuō)誰(shuí)就是誰(shuí)，不必太認(rèn)真。平日班上，整他耍他，拿他開(kāi)心的人多了。可他沒(méi)有找出誰(shuí)：“不知道?！迸Ｈ焕蠈?shí)地向老師回答。我們就知道

14、牛然肯定會(huì)是這樣回答，他肯定就會(huì)這么老實(shí)，這么蠢笨。牛然不會(huì)錯(cuò)怪任何人。不會(huì)抱怨任何人：“牛然，你怎么這個(gè)脾氣，將來(lái)是要吃虧的!”老師對(duì)牛然憤憤。一次下大雨，好大，好大的，學(xué)校前面的路全被淹沒(méi)了，白茫茫一片。老師說(shuō)，誰(shuí)在前邊帶路 我們把牛然推在了前頭。他幾次摔在溝里，一身泥水，卻微笑著，把我們一直帶回家。一次班上野炊，要從家里帶各種用具。老師分配了我們誰(shuí)該帶什么，是鍋，是碗，是米，是面下課了，大家蜂擁到牛然的面前，再把任務(wù)一一分配給他。第二天，牛然背著鍋和碗，米和面，油和醋把他們家的東西都背來(lái)了。東西壓在他的身上，似小山一樣。牛然一頭一臉汗水。老師驚得瞪大了眼睛，接著巡視我們，我們?nèi)純墒挚湛?/p>

15、。牛然的樣子，第一次讓我們感到慚愧。中學(xué)快畢業(yè)時(shí)，我們又長(zhǎng)大了一些，多少懂得了一點(diǎn)人世問(wèn)的道理。一次選班長(zhǎng)，大家不知為什么，舉手選的竟然都是牛然，特別的一致。老師看著我們齊刷刷的手臂，眼里含了淚花。我們也被自己所感動(dòng)。我們知道，牛然不是班上學(xué)習(xí)最好的，牛然更不是班上最聰明的。甚至牛然什么也不能勝任。他是班里最笨，學(xué)習(xí)最差，做人最傻的。但我們卻誠(chéng)懇地愿意選他。老師說(shuō)，今后你們誰(shuí)愿意幫助牛然做事 大家的手又都齊刷刷地舉起來(lái)，我們都愿意幫助牛然。牛然是個(gè)班長(zhǎng)，但班長(zhǎng)的事，卻由我們?nèi)プ?。多少年過(guò)去，我們還時(shí)常想起牛然。想他的微笑，想他背著一身的鍋碗瓢勺，想我們?yōu)槭裁匆x他當(dāng)班長(zhǎng)。其實(shí)，無(wú)論是在什么工作

16、崗位上，有時(shí)我們反而愛(ài)選牛然這樣的人做我們的上司。聰明的人，有能力的人，出類拔萃的人，我們的身邊并不缺，甚至有的是?？晌覀儾皇菗?dān)心，就是害怕，并不完全信任他們。在我們的生活里，都曾出現(xiàn)過(guò)與牛然相似的人。在許多領(lǐng)域里，我們面對(duì)某個(gè)關(guān)鍵人選時(shí)，有意無(wú)意中，我們會(huì)尋找像牛然這樣的人去擔(dān)當(dāng)。至少我們希望能從某個(gè)人的身上，看到與牛然相似的影子。我們喜歡牛然。我們自然不是看中牛然有點(diǎn)傻，而是他的善良，和從他身上，讓我們一再品味到的對(duì)生活的那種真誠(chéng)與待人的厚道。無(wú)獨(dú)有偶，在世界許多顯赫的行業(yè)，重要的領(lǐng)域里，大名鼎鼎的董事長(zhǎng)，總經(jīng)理，掌管大印的人物，不一定都是出類拔萃的，不少人反而更像我們的傻牛然。為此，很多

17、人大為驚奇，深感疑惑。總是發(fā)問(wèn)，這樣的人，怎么能夠當(dāng)家掌權(quán) 甚至背后要去悄悄地了解他的閱歷，問(wèn)他曾經(jīng)幾何，做過(guò)何等的偉業(yè)。其實(shí)不必問(wèn)了，因?yàn)槿藗儚男〉酱螅紩?huì)喜歡像牛然這樣的人。不必?fù)?dān)心，牛然的事，大家都會(huì)幫著去做。(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A牛然“穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學(xué)，背一只他姥姥去菜市時(shí)，買菜用的大提兜兜”說(shuō)明牛然家境貧寒。B“牛然，你怎么這個(gè)脾氣，將來(lái)是要吃虧的!”老師對(duì)牛然憤憤然是因?yàn)?，老師認(rèn)為牛然明明知道，卻故意包庇做壞事的學(xué)生，一味怕得罪人，這樣的老好人將來(lái)會(huì)吃虧的。C牛然什么也不能勝任，而我們卻齊刷刷舉手選他當(dāng)班長(zhǎng)。是因?yàn)槲覀兇蠹?/p>

18、都覺(jué)得愧對(duì)牛然。D文章反復(fù)提到“牛然的微笑”，是通過(guò)神態(tài)描寫表現(xiàn)牛然是個(gè)不計(jì)得失的真誠(chéng)的人。E“在許多領(lǐng)域里，我們面對(duì)某個(gè)關(guān)鍵人選時(shí)，有意無(wú)意中，我們會(huì)尋找像牛然這樣的人去擔(dān)當(dāng)?！边@說(shuō)明人都有嫉妒心，更愿意選比自己差的人去擔(dān)當(dāng)重任。(2)小說(shuō)中的牛然是一個(gè)什么樣的形象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)(3)從結(jié)構(gòu)上看，運(yùn)用了什么手法表現(xiàn)牛然這個(gè)人物形象的 這樣寫有什么好處 (7分)(4)這篇小說(shuō)以“傻牛然”為題，贊美了牛然這樣的傻人，有人認(rèn)為小說(shuō)主題深刻，包含了生活的辯證法；有人認(rèn)為，小說(shuō)主題虛假、平庸，不利于弘揚(yáng)正氣。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，聯(lián)系實(shí)際，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)四實(shí)用類文本閱讀（25分）12

19、.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。長(zhǎng)得慢的樹(shù)，更能成才3歲多了，他還不會(huì)說(shuō)話，直到10歲時(shí)，父母才把他送去上學(xué)。在學(xué)校里，他被老師和同學(xué)嘲笑，大家都稱他為“笨家伙”。他的反應(yīng)遲鈍，經(jīng)常被教師呵斥、罰站。老師們給他的評(píng)價(jià)是：“智力遲鈍”。他們毫不客氣地對(duì)他父親說(shuō)：“你的兒子將來(lái)不會(huì)有出息!”校長(zhǎng)評(píng)價(jià)道：“干什么都不會(huì)有作為!”面對(duì)眾人的打擊，自卑的他想逃學(xué)。父親帶他到郊外散心。父親問(wèn)：“你知道那兩棵樹(shù)的名字嗎 ”他木木地說(shuō)：“不知道?！薄案叩慕猩嘲停慕欣渖迹瑑鹤?，你覺(jué)得哪種更珍貴 ”“應(yīng)該是沙巴樹(shù)吧，你看它那么高大。”“你錯(cuò)了!長(zhǎng)得快，木質(zhì)一定疏松；長(zhǎng)得慢，木質(zhì)堅(jiān)硬才好賣錢哩!而且，貪長(zhǎng)

20、的樹(shù)不成材，別看沙巴樹(shù)初期長(zhǎng)得瘋。冷杉則不同，別看它長(zhǎng)得慢，但它始終如一地堅(jiān)持生長(zhǎng)，活上萬(wàn)年都不成問(wèn)題?！闭f(shuō)著，父親把他領(lǐng)到一棵冷杉面前，牽起他的手細(xì)細(xì)撫摩那樹(shù)皮。那棵直插云霄的冷杉已經(jīng)生長(zhǎng)了千年，卻依然生機(jī)勃勃，枝繁葉茂。他仰頭對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，你是想叫我做一棵雖然長(zhǎng)得緩慢但永遠(yuǎn)向上的冷杉樹(shù)，對(duì)不對(duì) ”父親滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，他不再想逃學(xué)了。他不再在意別人的冷嘲熱諷，只是在心里告訴自己：“我要做一棵直沖云霄的冷杉樹(shù)?！痹谝淮喂に囌n上，他做出的一只小板凳被老師批評(píng)為“世界上最糟糕的凳子”，但他知道，那是他做得最好的一個(gè)。因?yàn)樗呀?jīng)重復(fù)做了三張小板凳并挑選出最好的交上去，他要求自己要做到最好。

21、雖然受到老師和同學(xué)們的譏諷，但他仍然興致勃勃地把那一張小板凳拿回家給父親看。父親和他一樣高興。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這只制作粗糙的小板凳，父親看到了兒子具有堅(jiān)持向上的韌性。在譏諷和侮辱中，他慢慢地長(zhǎng)大了。為了成為一棵直沖云霄的冷杉樹(shù)，他開(kāi)始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。視野開(kāi)闊了，他頭腦里思考的問(wèn)題也就多了。腦袋里經(jīng)常充斥著一些奇奇怪怪的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年的自學(xué)和補(bǔ)習(xí)，他才勉強(qiáng)考入了蘇黎世綜合工業(yè)大學(xué)。在大學(xué)里，他把精力全部用在課外閱讀和實(shí)驗(yàn)室里。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正趕上經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，他因此失業(yè)在家。他只好靠講授物理賺取每小時(shí)3法郎的生活費(fèi)。在授課過(guò)程中，他對(duì)傳統(tǒng)物理學(xué)進(jìn)行了反思，這使他對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)

22、；使他有非常充裕的時(shí)間來(lái)思考他以前想到的那些奇怪的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)高度緊張而又興奮的五個(gè)星期的奮斗，他寫出了9000字的論文論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)，狹義相對(duì)論。整個(gè)社會(huì)和學(xué)術(shù)界開(kāi)始對(duì)他重視起來(lái)。在短短的一個(gè)月時(shí)間里，竟然有15所大學(xué)給他授予了博士證書，法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、波蘭等許多國(guó)家的著名大學(xué)也想聘請(qǐng)他做教授。當(dāng)年被人們稱為“笨蛋”、“笨東西”，被認(rèn)為永遠(yuǎn)也無(wú)法成才的他，終于成了全世界公認(rèn)的、當(dāng)代最杰出的聰明人物。他就是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨匠，現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人阿爾伯特愛(ài)因斯坦。（1）下面對(duì)文章的理解、分析不符合原文意思的兩項(xiàng)是（ ）（5分）A本篇傳記開(kāi)篇就極寫愛(ài)因斯坦“笨”，不僅照應(yīng)下文，他是

23、一棵長(zhǎng)得慢的樹(shù)，而且為后來(lái)他成為偉大的科學(xué)巨匠形成鮮明對(duì)照。B父親用冷杉與沙巴樹(shù)為例，生動(dòng)形象地啟發(fā)、教育愛(ài)因斯坦：只要自己始終如一、堅(jiān)持生長(zhǎng)，也能像沙巴一樣成材。C本篇傳記文運(yùn)用生動(dòng)的故事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫正側(cè)面表現(xiàn)人物的手法來(lái)敘述人物的事跡，展現(xiàn)人物的精神面貌，也增強(qiáng)了傳記文的可讀性和真實(shí)感。D愛(ài)因斯坦做出的雖然只是粗糙的，甚至被認(rèn)為是世界上最糟糕的小板凳，但卻讓自己有了自信，讓父親看到他具有可貴的堅(jiān)持向上的韌性，這只小板凳成為他人生的一次轉(zhuǎn)折。E本文在敘述愛(ài)因斯坦人生故事的同時(shí)，也以他的成就辛辣地嘲諷了那些曾經(jīng)嘲諷、侮辱過(guò)愛(ài)因斯坦的同學(xué)、教師甚至校長(zhǎng)的無(wú)知和淺陋。（2）愛(ài)因斯坦為什么能從一個(gè)

24、“笨蛋”、“笨東西”，成為一個(gè)現(xiàn)代最杰出的聰明人物、最偉大的科學(xué)家巨匠？請(qǐng)分點(diǎn)闡述其中的原因。（6分）（3）“長(zhǎng)得慢的樹(shù)，更能成才”，對(duì)文中的這句話，你是如何理解和認(rèn)識(shí)的？（6分）（4）本文在塑造人物形象和行文章法上，都很有特點(diǎn)，請(qǐng)你就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?。?分）第卷（表達(dá)題，共80分）五語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（2分）（ ）A角jio 號(hào)角 角落 頭角 群雄角逐 B籠lng 籠子 牢籠 籠屜 煙籠霧鎖C量ling 思量 打量 測(cè)量 量體裁衣 D削xu 剝削 削減 瘦削 日削月割14下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（

25、 ）A.那本介紹學(xué)習(xí)方法的書出版后，受到中小學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。B.女兒考上了公務(wù)員，兒子考上了大學(xué)，下崗的妻子也找到了工作,這一系列大快人心的事 讓老張樂(lè)得合不攏嘴。C.我收到美國(guó)朋友給我的來(lái)信，發(fā)現(xiàn)那上面的郵票已經(jīng)不脛而走，不知被哪個(gè)不講公德集郵迷撕去了。D. 這些年輕的科學(xué)家以建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)為目標(biāo)，決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。15下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）( )A. 江山代有才人出，這位年輕建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被有關(guān)單位采用并受到國(guó)外的關(guān)注。B. 我國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間偏長(zhǎng)，許多學(xué)生的睡眠嚴(yán)重不足，這應(yīng)引起有關(guān)部門的

26、高度重視。C.求職人員來(lái)到人才交流中心，找用人單位派出的工作人員咨詢，雙方介紹了情況，然后選擇合適的單位報(bào)名。D.傍晚時(shí)分，趙亮漫步在未名湖畔，看著巍巍博雅塔倒映在水中的美好的倩影，不禁想起當(dāng)年在北大求學(xué)的難忘歲月。16. 下面的語(yǔ)段句子是比較抽象，請(qǐng)圍繞這句話，請(qǐng)結(jié)合下文，舉例展開(kāi)形象的描述，將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。(4分)在那些知識(shí)豐富的書籍中，孩子的閱讀充滿了功利性。_。所有的詩(shī)意、幻想和美在客觀冷靜的知識(shí)里變得奄奄一息。當(dāng)想像力和創(chuàng)造力被磨成光滑的鵝卵石，當(dāng)詩(shī)情畫意消失后，我們的生活還有什么光彩呢？17.請(qǐng)把下面兩句古詩(shī)改寫成一段話。(70個(gè)字以內(nèi))(4分)落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。_18.依據(jù)

27、下面一段文字寫出“寫作學(xué)”的定義。（不超過(guò)15字）（4分）寫作是一門具體科學(xué)，應(yīng)歸入表達(dá)學(xué)。表達(dá)學(xué)又稱表義學(xué)，是一門亟待建立的社會(huì)科學(xué)，它研究人如何借助語(yǔ)言文字將其思想或感情表達(dá)出來(lái)，表達(dá)學(xué)要運(yùn)用哲學(xué)、人類學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思維科學(xué)、信息論、控制論等學(xué)科的研究成果和方法來(lái)研究表達(dá)的本質(zhì)和概念，表達(dá)的過(guò)程和規(guī)律，意思的形成和組合，表達(dá)媒體與符號(hào)系統(tǒng)的形成及其在表達(dá)中的地位和作用，表達(dá)與社會(huì)各系統(tǒng)領(lǐng)域的關(guān)系等。表達(dá)學(xué)的兩個(gè)基本理論分支是演講學(xué)和寫作學(xué)，前者是口頭表達(dá)科學(xué)，后者是書面表達(dá)科學(xué)。答：。六寫作（60分）19.閱讀下面的文字材料按要求作文。生命有權(quán)呈現(xiàn)輝煌壯麗，石頭縫可以長(zhǎng)出花草

28、樹(shù)木，生機(jī)竟是這樣的不可遏制。生長(zhǎng)在方形盒子里的西瓜也會(huì)長(zhǎng)成方形，生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著；生長(zhǎng)在低處的樹(shù)木，為獲取更多陽(yáng)光拼命向上，生命又被環(huán)境改變著。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。要求：以“生命與環(huán)境”為話題寫一篇文章，立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。高三語(yǔ)文試卷答題卷選擇題（其中11、12小題5分，13小題2分，其他3分）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 11（1） 12（1） 13 14 15答案7.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）祖征曰：“汝文章或少減，學(xué)識(shí)當(dāng)過(guò)之；而干國(guó)家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！保?/p>

29、5分）（2）士皆殊死戰(zhàn)，魏軍果敗走，因急攻之，中宿而城拔。（5分）8.這首詩(shī)描寫了長(zhǎng)門宮里什么樣的環(huán)境氣氛 第三句中的“不學(xué)”二字在詩(shī)中有什么作用？（6分）9. 詩(shī)人把“長(zhǎng)門”與“昭陽(yáng)”對(duì)照著寫有什么好處 這首詩(shī)表現(xiàn)了宮妃什么樣的情感 （5分）10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）仰觀宇宙之大，_ ，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。（王羲之蘭亭集序）（2） ，使我不得開(kāi)心顏？（李白夢(mèng)游天姥吟留別）（3）出師未捷身先死， 。（杜甫蜀相）（4）冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 ， 。（白居易琵琶行）（5） ，千載誰(shuí)堪伯仲間?。懹螘鴳崳?1.（2）小說(shuō)中的牛然是一個(gè)什么樣的形

30、象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)（3）(3)從結(jié)構(gòu)上看，運(yùn)用了什么手法表現(xiàn)牛然這個(gè)人物形象的 這樣寫有什么好處 (7分)(4)這篇小說(shuō)以“傻牛然”為題，贊美了牛然這樣的傻人，有人認(rèn)為小說(shuō)主題深刻，包含了生活的辯證法；有人認(rèn)為，小說(shuō)主題虛假、平庸，不利于弘揚(yáng)正氣。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，聯(lián)系實(shí)際，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)12.(2) 愛(ài)因斯坦為什么能從一個(gè)“笨蛋”、“笨東西”，成為一個(gè)現(xiàn)代最杰出的聰明人物、最偉大的科學(xué)家巨匠？請(qǐng)分點(diǎn)闡述其中的原因。（6分）(3)“長(zhǎng)得慢的樹(shù)，更能成才”，對(duì)文中的這句話，你是如何理解和認(rèn)識(shí)的？（6分）(4) 本文在塑造人物形象和行文章法上，都很有特點(diǎn)，請(qǐng)你就其中一個(gè)方面談?wù)?/p>

31、自己的看法。（8分）16. （4分）17. (4分)18. (4分)高三期中語(yǔ)文測(cè)試試題參考答案一 1、D;2、C；3、B二（9分）（一）4A （向：剛才，剛剛。）5C（講的是孝道。說(shuō)的是王憕、杜惲在鄉(xiāng)里有盛名。是指伯父夸贊他的學(xué)識(shí)。側(cè)面表達(dá)“慈愛(ài)”。）6B（A項(xiàng)中有盛名的是王憕、杜惲，另外，也沒(méi)有“過(guò)早”表現(xiàn)出學(xué)識(shí)和才能而深受梁武帝器重。C項(xiàng)在朝廷上不與人爭(zhēng)吵和爭(zhēng)位是無(wú)中生有，也不是梁武帝賞賜給他樂(lè)隊(duì)的原因。D項(xiàng)韋睿賞賜給親朋故舊的財(cái)物不是皇帝在攻城以后的賞賜，也沒(méi)有賞賜部屬的意思，晚年也沒(méi)有信奉佛教。）7.（1）韋睿的爺爺韋征說(shuō)：“你的文學(xué)才華或許比他們遜色，見(jiàn)識(shí)卻超過(guò)了他們，而對(duì)于輔佐國(guó)

32、家，成就功業(yè)來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有誰(shuí)能比得上你的?！保?）士兵都拼死作戰(zhàn)，出城的魏軍果然敗走，韋睿借機(jī)指揮軍隊(duì)加緊攻城，半夜里城池被攻下。（劃線的詞語(yǔ)和句子每處1分，句子順暢3分）（二）8描寫了長(zhǎng)門宮不眠的長(zhǎng)夜漫漫，秋雨凄凄，環(huán)境陰冷的悲涼氣氛 (3分)?！安粚W(xué)”二字，將失寵宮妃的淚痕不斷與君恩斷絕聯(lián)系起來(lái)，形成鮮明對(duì)比，揭露出皇帝的無(wú)情無(wú)義。(3分)9將“二宮”對(duì)照，點(diǎn)明打入冷宮與備受寵愛(ài)的天壤之別，對(duì)照鮮明，冷暖判然。全篇無(wú)一“怨”字，但句句寫怨，情景交融(3分)。表現(xiàn)了宮妃失寵后既懷念此前的受寵生活又對(duì)皇帝寡情絕義的哀怨憤恨之情(2分)。（三）10（1）俯察品類之盛.（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴。（

33、3）長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（4）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（5）出師一表真名世。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11(25分)(1)D(3分)、B(2分)、C(1分)(A、文中沒(méi)有依據(jù)，B不全面，C不僅是慚愧，更重要的是牛然贏得了大家的尊重。D正確，E主觀絕對(duì))(共5分)(2)牛然是一個(gè)敦厚善良、儉樸誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人、不計(jì)得失、能力平常的人。(5分，每點(diǎn)1分。)(3)從結(jié)構(gòu)上看，采用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，先通過(guò)具體事件寫牛然的傻，同學(xué)們對(duì)他的捉弄，老師的責(zé)怪，最后再寫大家對(duì)他的認(rèn)可和擁戴。這樣寫使人物前后境遇形成鮮明的反差，給人以深刻印象；情節(jié)上，造成跌宕，更引人人勝，發(fā)人深思。(手法l分，其它每一點(diǎn)