幼兒園小班語言教案《圓蓋蓋》含反思

1、幼兒園小班語言教案圓蓋蓋含反思幼兒園小班語言教案圓蓋蓋含反思【教材分析】圓蓋蓋是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一，以瓶蓋“皮皮”這個有趣的形象貫穿整個活動，給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的機會。過程設計以故事為主，讓幼兒在生動有趣的故事情境中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂!同時在人人參與的條件下幫助幼兒充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們印畫的積極性以及大膽表現(xiàn)的勇氣。【活動目標】1、欣賞并理解故事，喜歡故事中的角色。2、學習故事中的短句并大膽的表述。3、樂意想象，感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。4、樂于探索、交流與分享?！净顒訙蕚洹?、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個，瓶蓋每人一個2、水粉顏料(紅、黃

2、、藍)，蠟筆，鉛畫紙四張【活動過程】一、設置情境，引入課題師：今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客，還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!。我們一起把他叫出來吧!1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。(慢慢的拉動繩子，請出“皮皮”)2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。師：小朋友們好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)二、欣賞故事，學習短句。師：你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。(一)教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫環(huán)節(jié)，并提問。1、它為什么叫皮皮?(因為它很調(diào)皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)2、它住在哪里?(它住在瓶罐

3、王國里)(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學習故事中“皮皮”的語言1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)3、它還去過哪些地方呢?(藍顏料)到藍顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍泡泡吧!)4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)三、師幼共同進行情景表演教師講述故事，并引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。四、講述故事結(jié)尾并提問。1、皮皮到底是什么

4、啊?(幼兒自由想象回答)2、講述故事結(jié)尾：讓我們來聽一聽吧!3、請幼兒一起說出皮皮是什么：現(xiàn)在請你們一起告訴我皮皮是什么吧!小結(jié)：原來皮皮是一個圓蓋蓋。五、拓展活動：瓶蓋印畫。1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫。2、幼兒分組進行瓶蓋印畫。師：今天老師給你們準備了這么多的“皮皮”，讓我們一起動動手動動腦，印一印，畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!3、小組點評，結(jié)束活動。師：“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!活動反思：圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現(xiàn)生活即教育，從基本形狀

5、入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言圓圓圓是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界（活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物）讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。二、探索和仿編教學不再只是知識的傳承過程，而

6、是探求知識、建構(gòu)知識的過程，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中，設計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。不足之處：在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動學習，如在復習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性；在尋找圓東西時，有些

7、孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口?；顒咏Y(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的胃口，更好地讓幼兒在生活中提高。中班語言教案故事大傘和小傘1【活動目標】1、運用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關系。（重點）2、感受故事中雨天優(yōu)美的意境，能大膽的學說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。（重點）3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。（難點）【活動準備】教學課件、人手一份操作性的教具（小動物

8、、傘等）【活動過程】一、引出主題1、出示中傘：這是什么？什么時候用的？這會是誰的傘呢？2、出示小傘和大傘：這兩把會是誰的傘？二、分段欣賞故事前三段1、下雨天，小老鼠怎么出門去？路上他遇到了誰？發(fā)生了什么有趣的事情？接著呢？（他們又遇到了誰？三個人怎么一起走的？）2、小刺猬為什么要請小老鼠到它的傘下來？小狗呢？3、三個朋友還會遇幼兒到誰？（發(fā)散后再繼續(xù)欣賞）三、完整欣賞、討論理解故事1、為什么有了大傘就不用小傘了呢？2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎么樣的情況呢？3、為什么一起撐一把大傘會覺得開心呢？四、聽故事比較故事1、試一試：請幼兒按照故事里小動物出場的先后順序給它們排隊，并

9、個小動物送上相應的傘。（每人一份操作材料）2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節(jié)，動態(tài)擺放傘和動物，從中體驗傘的大小與多少的關系。3、說一說：學者說一說故事中動物的對話，體會動物之間的禮貌與友誼。4、想一想：你喜歡下雨嗎？如果下雨時你沒有帶傘怎么辦？同伴沒有傘你會怎么辦？五、延伸：表演故事按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。中班語言教案故事大傘和小傘2【活動設計】近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮？誰的傘？，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨

10、?！甭牭竭@我有點擔憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結(jié)友愛，互相幫助。因此，我設計了大傘和小傘這一教學活動，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結(jié)友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德?！净顒幽繕恕?、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。（重點）2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。（重點）3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結(jié)友愛，關心他人。（難點）【活動準備】1、故事大傘和小傘圖片兩套，各8張。2、配樂故事光盤。【活動過程】一、帶領幼兒入場，導入課題。師：今天，老師給你們帶來了一個故事，

11、名字叫大傘和小傘。二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。（一）出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。2、師：他們還會遇到誰？（二）出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？2、師：小狗和刺猬誰的個子高？誰的傘大？3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么？4、刺猥和田鼠是怎么做的？（三）出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導幼兒觀察講述圖片內(nèi)容1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？2、師：黑熊和小狗誰的個子高？誰的傘大？3、師：黑熊對他們說了什么？4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？（四）引導幼

12、兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢？2、師：我們還是來看看圖片吧！三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。1、師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？2、師：如果下雨的時候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會怎么做？五、延伸活動：情境表演教學反思我設計的語言活動大傘和小傘是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言

13、能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，綱要中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。故事大傘和小傘語言精練、重復的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識

14、。小班語言活動好餓的小蛇教案1活動目標：1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。3.在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準備：好餓的小蛇繪本書、故事課件等活動過程：一、導入教師出示繪本好餓的小蛇引導幼兒觀察圖書封面提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)2.教師根據(jù)課件生動的講述故事指導語：讓我們一起完整的聽一聽

15、故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。4.教師第二遍完整的講述故事(1)教師和幼兒共同分享圖畫書好餓的小蛇(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。二、結(jié)束討論：最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。小班語言活動好餓的小蛇教案2活動由來小班階段是兒童口語發(fā)展的關鍵期和語言學習

16、的敏感期，此時幼兒語言模仿力強，特別喜歡說話。因此，要為34歲幼兒創(chuàng)設寬松的語言學習環(huán)境，不斷提升其口語表達能力。好餓的小蛇故事內(nèi)容簡單，畫面生動有趣。它以好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看見了什么?吃下后變成了什么等等。本節(jié)課以游戲貫穿始終，通過不同的游戲手段引導幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂?；顒幽繕?理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。2在理解故事的基礎上進行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。3感受故事的幽默與滑稽，體驗語言游戲活動的快樂。活動重、難點活動難點：理解故事，學說句式：好餓的小蛇，

17、扭來扭去在散步?；顒又攸c：在理解故事的基礎上進行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動?；顒訙蕚鋰挂粭l，圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹)，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干?；顒舆^程1講述故事。(1)引入活動(師身穿圍裙，圍裙裝飾成草地。)師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰出來了?(從口袋里拿出小蛇。)(2)講述故事師配動作講述故事：好餓的小蛇(摸肚子)；扭來扭去在散步(身體扭動)；啊嗚啊嗚(分別出示蘋果等，手做抱蘋果的動作)；變成了一條蘋果蛇(把蘋果貼在蛇身上)；小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。2理解故事，學習句式：好餓的小蛇，扭采扭去在散步。(1)提問師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛

18、?引出句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。幼兒學說。師：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋果蛇等。)(2)在幼兒理解的基礎上，運用重點句式進行故事的串聯(lián)講述。師：剛才我們認識了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)教師運用“襪子小蛇”配動作，引導幼兒運用重點句式進行故事的串聯(lián)講述。3發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)師：這么多蛇寶寶在一起真開心!我們一起跳一跳，玩一玩吧

19、!(音樂律動。)(來到蔬菜園)師：這是蔬菜園，里面有很多好吃的蔬菜，我們每人取一樣蔬菜，坐著吃好嗎?(師幼一起采摘蔬菜后)師：你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。)(結(jié)束語)師：新鮮的蔬菜太好吃了，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。)4結(jié)束活動。師：“我這里有一根棒棒糖，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇?！薄澳愕男∩叩匠袝允裁茨?”(個別幼兒回答。)“吃了，變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結(jié)束。)活動評析1在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣。如音樂元素(小律動)，肢體語言元素(“扭來

20、扭去”、“在散步”)，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效串聯(lián)，充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對故事的理解。2活動環(huán)節(jié)設計注重師幼情緒、情感的激發(fā)。如：當我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們的好奇心和探究的欲望；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā)，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。3教具選擇來源于生活。教具是來源于生活中常見的一些小物品，如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡單新穎，又充滿情趣。小班語言活動好餓的小蛇教案3設計思路：好餓的小蛇故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞啊嗚、咕嘟的反復出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學活動以幼兒的觀察、想象貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象小蛇餓、貪吃的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，想象小蛇身體變化的模樣，并支持幼兒用簡短