2022年班主任工作室學(xué)員總結(jié)

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年班主任工作室學(xué)員總結(jié)_名班主任工作室是在胡校的率領(lǐng)下,一群優(yōu)秀可愛的班主任配合構(gòu)建的班主任之家。在這里,優(yōu)秀的先生施展名師的示范、輻射功能，而我們這些學(xué)員又在配合交換學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)研究，獲得提升。我參加_名班主任工作室的學(xué)習(xí)以來,照樣獲得不小的提高。工作室成員勤學(xué)上進(jìn)的精力，一直鼓舞著我，他們嚴(yán)謹(jǐn)開辟的作風(fēng)鼓勵(lì)著我，讓我在班主任的崗?fù)ど希业侥繕?biāo)。我努力著、墾植著。下面我將班主任工作室學(xué)習(xí)情況向年夜家報(bào)告請示:1.理論學(xué)習(xí)不松懈。有了一年的工作室閱歷，我找到了學(xué)習(xí)的偏向和工作的目標(biāo)。按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任治理方

2、面的書籍或資料。一年來，我閱讀了給班主任的建議等書。另外，加了班主任微信大眾號，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)更新自己的不雅念，了解新的教導(dǎo)動(dòng)態(tài)。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。年夜量的閱讀交換，讓我認(rèn)為充足，讓我的治理日益輕松。2.評價(jià)多元化德育實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，我注重多元化的評價(jià)。在評價(jià)歷程中，我重視小組評價(jià)與自我評價(jià)，輕教師評價(jià);重視對解決問題辦法的評價(jià)，輕解決問題成果的評價(jià);重視對創(chuàng)造性的、合作性的等個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行積極評價(jià);重視評價(jià)的多樣性，否定評價(jià)的單一性。實(shí)時(shí)的反饋，增進(jìn)了運(yùn)動(dòng)向縱深成長。2022年班主任工作室學(xué)員總結(jié)（二）本著“名班主任工作室成為研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效

3、應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?；仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)

4、素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有心靈寫詩李鎮(zhèn)西班主任日記、第_號教室的奇跡、論語中不可不知的人生哲理、向莊子借智慧、做一個(gè)專業(yè)的班主任、魅力班會(huì)是怎樣煉成的等，每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在溫州教育，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績。如方海東的“平”“易”“近”“人”做老師、蔡燕的好教育和好老師、項(xiàng)漲禹的閱并快樂著，讀并成長著、馬琳的讓學(xué)生在賞識(shí)中成長等。工作室成員項(xiàng)漲

5、禹老師還在龍灣區(qū)_年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了“草根閱讀”也快樂!一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評價(jià)。此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。2.實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格?！敖逃碚撔摒B(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。_年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。_年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課:馬琳老師的學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩、洪泓老師的我愛爸爸，我愛媽媽、蔡燕老師的習(xí)慣決定命運(yùn)、繆奇恩老師的與人交往一二三、項(xiàng)漲禹老師的學(xué)會(huì)傾聽做一個(gè)有修養(yǎng)的人，每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員