2022年特崗教師試用期工作總結(jié)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年特崗教師試用期工作總結(jié)在這個(gè)暖暖的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，開始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了上崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說課、聽課、評(píng)課，課件制作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺

2、得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教

3、師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)_師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合

4、作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未

5、來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾

6、經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。2022年特崗教師試用期工作總結(jié)（二）一、導(dǎo)入：從近幾年中考看，翻譯句子往往考查特殊句式，能夠清楚的辨析句子的特殊句式，就等于抓住了句子大的方向，敏銳的發(fā)現(xiàn)這些特殊句式，并把它們翻譯好，翻譯的通順流暢，這樣才不會(huì)在翻譯中丟失相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)一下文言特殊句式中的其中一種句式。(問：文言中主要有哪幾種特殊句式：判斷句，被動(dòng)句，省略句，倒裝句，固定句式)二、課前溫習(xí)：1、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。詠

7、雪2、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。論語3、知不足，然后能自反也。禮記4、金溪民方仲永，世隸耕。傷仲永。5、南陽劉子驥，高尚士也。桃花源記6、斯是陋室。愛蓮說7、牡丹，花之富貴者也。愛蓮說8、中峨冠而多鬢者為東坡。核舟記9、是謂大同。禮記10、天下為公。禮記11、_之潮，天下之偉觀也。觀潮12、楊誠(chéng)齋詩云“海涌銀為郭，-_橫玉系腰”者是也。觀潮13、問其姓氏，是金陵人，客此。湖心亭看雪先生不知何許人也。五柳先生傳15、此則岳陽樓之大觀也。岳陽樓記16、環(huán)滁皆山也。醉翁亭記17、望之蔚然而深秀者，瑯琊也。醉翁亭記18、陳勝者，陽城人也。陳涉世家19、吾聞二世少子也。陳涉世家20、當(dāng)立者乃公子扶蘇

8、。陳涉世家21、號(hào)為張楚。陳涉世家22、此教我先威眾耳。陳涉世家23、非若是也。唐雎不辱使命24、此庸夫之怒也，非士之怒也。唐雎不辱使命25、諸葛孔明者，臥龍也。隆中對(duì)26、孤之有孔明，猶魚之有水也。隆中對(duì)27、此用武之國(guó)。隆中對(duì)28、此城危急存亡之秋也。出師表29、“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”出師表30、“此城所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”出師表31、臣以王吏之攻宋也，為與此同類。公輸32、宋所謂無雉雞鰒魚者也。公輸33、然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。得道多助，失道寡助34、魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。魚我所欲也35、是魚之樂也。_與惠子游于濠梁之上36、子固非魚也。_與惠子游于濠

9、梁之上37、夫戰(zhàn)，勇氣也。曹劌論戰(zhàn)38、吾妻之美我者，私我也。鄒忌諷齊王納諫39、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄒忌諷齊王納諫二、知識(shí)歸納1、什么是判斷句式。用名詞或名詞性短語表示判斷的句子，叫判斷句。(現(xiàn)代漢語一般是在主語和謂語之間用判斷動(dòng)詞“是”來表示判斷的，但在古漢語里，“是”多作代詞用。因此，在絕大數(shù)情況下借助語氣詞來表示判斷)常見的判斷句式有以下幾種：(1)主語后面用“者”表示停頓，在謂語部分后面用“也”表示判斷，即“者，也”式。這種判斷句式，是古代漢語中表示判斷的典型格式。例句：廉頗者，趙之良將也。(2)主語后面用“者”表示停頓，而謂語部分后面不用“也”，即“者，”式。這種判斷句式中的者同樣不

10、譯，只在主謂語之間加判斷動(dòng)詞“是”。例句：柳敬亭者，揚(yáng)州之泰州人。(3)主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語部分后面用“也”表示判斷，即“，也”式。這種判斷句式中“也”同樣不譯。例句：和氏璧，天下所共傳寶也。(4)“者”“也”都不用，即“，”式，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，只需在主謂語之間加“是”。例句。劉備天下梟雄，與操有隙。(5)用動(dòng)詞“為”表示判斷，即“為”式。例句：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為。(6)用“乃，即，則，皆，必”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表示否定判斷。例句。此則岳陽樓之大觀也。(7)用“是”作判斷動(dòng)詞，文言文中也有，但比較少見。例句：巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡。(8)用“耳”“耶”“歟”“乎”等語氣助詞幫助判斷。例句：客亦知夫水與月乎。三、_小試。指出課前溫習(xí)中110的特殊句形式。四、課后練習(xí)。指出課前溫習(xí)中11-39的特殊句形式。五、鞏固練習(xí)：1、選出下列各組中不是判斷句的一項(xiàng)a、吾令人望其氣，皆為五虎，成五采，此天子之氣也。b、楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。c、渭流漲膩，棄脂水也。d、且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕。2、下列句中的“則”表示判斷的一項(xiàng)是a、臣聞之，賈人夏則