小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-寫(xiě)身邊熟悉的人教學(xué)實(shí)錄

1、人物描寫(xiě)之-身邊熟悉的人談話導(dǎo)入孩子們，你對(duì)我熟悉嗎？我是自來(lái)熟，和你們同一層樓的緣故，對(duì)你們也很熟悉，不過(guò)最熟悉的還是馮小乙、鄧擇新，因?yàn)樗麄兒軆?yōu)秀，你們徐老師常念叨他們。我對(duì)你們徐老師也很熟悉，誰(shuí)告訴我為什么？（因?yàn)楹退婚g辦公室）那么你們熟悉的人是誰(shuí)呢？（ 三四個(gè)同學(xué)并根據(jù)發(fā)言評(píng)）都有熟悉的人，今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣介紹他們。說(shuō)到寫(xiě)人。我們這學(xué)期也學(xué)習(xí)了幾篇寫(xiě)人的文章，如：少年閏土請(qǐng)同學(xué)回憶一下作者怎樣寫(xiě)閏土的？生：先進(jìn)行外貌描寫(xiě)，（板書(shū)外貌描寫(xiě)）再通過(guò)幾件事突出他的特點(diǎn)。（板書(shū)一件事）師：通過(guò)作者的描述你能在人群中一眼認(rèn)出閏土嗎？生：能，因?yàn)樗プ×碎c土的顯著特征。二、學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方

2、法1、抓住外貌中的顯著特征。師：說(shuō)的不錯(cuò)，那么通過(guò)這段文字你能立馬猜出他是誰(shuí)嗎？為什么？生：不能，因?yàn)樗麤](méi)有抓住人物的典型特征。師：再來(lái)看這一段，你能猜出來(lái)了嗎？為什么？生：豬八戒，因?yàn)樗プ×素i八戒的特征。師：對(duì)呀，介紹人物外貌要抓住他的典型特征分別介紹他的容貌、體型、和穿著。（指著豬八戒圖片說(shuō)）我們班上的同學(xué)也各有特點(diǎn)，誰(shuí)能用抓顯著特點(diǎn)的方法來(lái)介紹一下你熟悉的一位同學(xué)呢？別說(shuō)名字讓同學(xué)們猜（介紹的是誰(shuí)）（評(píng)）2、描寫(xiě)外貌要按一定的順序。師：描寫(xiě)外貌除了要抓特征外還要按一定的順序。該按什么順序呢？（播放第二張描述順序概念的ppt學(xué)生讀）所謂整體，就是對(duì)這個(gè)人的整體印象（高矮胖瘦、穿著）如：人

3、們對(duì)劉老師的整體印象就是（矮） 局部就是長(zhǎng)相的各部分：頭發(fā)、眉毛、鼻子、嘴巴）默讀這段文字，思考介紹的是誰(shuí)？是按什么順序介紹的？(播放第三張介紹魯迅的ppt)生：介紹的是魯迅，是從整體到局部介紹的。師:介紹局部時(shí)，又按什么順序？生：按從上到下的順序。（播放魯迅圖片）師：作者按這樣的順序抓住了魯迅的哪些典型特征（頭發(fā)和胡須）介紹魯迅，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，和同桌一起讀讀這幾句話，思考每句話是從哪幾方面寫(xiě)外貌的，再按整體到局部的方法為下面這段文字排序。 （播放第四張排序ppt） 生匯報(bào)3、巧用修辭師：按一定的順序能有條理的介紹外貌特點(diǎn)，為了讓人物形象更鮮明，可以用上修辭手法，讀讀這段文字，思考：作者用了

4、什么修辭手法，寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？生：運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了弟弟的活潑可愛(ài)。師：恰用修辭能使刻畫(huà)的人物更生動(dòng)形象，作者運(yùn)用了比喻，讓一個(gè)活潑可愛(ài)的弟弟立馬呈現(xiàn)在眼前。（播放弟弟圖片）你覺(jué)得還可以用上哪些修辭手法？（生答）師：善于總結(jié)是取得進(jìn)步的源泉，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們介紹了哪些外貌描寫(xiě)的方法？三、練筆鸚鵡學(xué)舌，熱炒熱賣(mài)，請(qǐng)你用今天學(xué)到的描寫(xiě)外貌的方法，在五分鐘內(nèi)寫(xiě)寫(xiě)你熟悉的人的外貌。四、評(píng)作。指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，同學(xué)匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，按照大屏幕上的評(píng)改要求為他評(píng)一評(píng)。（他哪一句話抓住了人物的什么典型特征，用整體到局部的方法寫(xiě)出了他哪些方面的特點(diǎn)。運(yùn)用了什么不修辭手法，寫(xiě)出了突出了他的什么特點(diǎn)

5、。）四、用一件事突出人物的性格特點(diǎn)。師：學(xué)習(xí)了外貌描寫(xiě)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)一件事把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體，以前學(xué)過(guò)寫(xiě)事要注意什么？寫(xiě)一件事中的人可以用哪些方法？生：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)1、學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)方法。師：把一個(gè)人寫(xiě)活要對(duì)他進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)，如何通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)突出人物的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)讀這段文字，你讀出了他的什么特點(diǎn)？把橫線補(bǔ)充完整。 生:膽小的。師：你是從哪些詞句中體會(huì)到的。生（離、湊、抖、嚇、修飾詞、比喻句師：通過(guò)這段文字你學(xué)到了哪些動(dòng)作描寫(xiě)的方法？我們來(lái)試一試，假如要遲到了，性格急躁的“我” 是什么反應(yīng) 請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語(yǔ)。 （小組交流）（播放填空題PPT）2、情境表演，學(xué)

6、習(xí)語(yǔ)言描寫(xiě)。師：通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，那通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)能不能體現(xiàn)他的特點(diǎn)呢？我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)通過(guò)他們的表演告訴我們答案。（播放情境表演要求PPT）（生總結(jié)語(yǔ)言描寫(xiě)的方法）3、學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)師：有時(shí)通過(guò)心理描寫(xiě)也能展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（播放窮人對(duì)桑娜心理描寫(xiě)的PPT） 在這段語(yǔ)言描寫(xiě)中作者穿插了哪些人物描寫(xiě)方式？ 生匯報(bào)師總結(jié)：加上語(yǔ)言動(dòng)作，使緊張的心理狀態(tài)更明顯。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種人物描寫(xiě)的方法，怎樣才能把他們運(yùn)用于寫(xiě)一件事中呢？請(qǐng)看這個(gè)例子秋月送糖 師：先告訴老師：老師給你糖.怎樣送的呢、加上動(dòng)作（學(xué)生讀）在什么情況下送的呢？加環(huán)境和外貌描寫(xiě)（請(qǐng)同學(xué)讀）師：（問(wèn)剛讀的同學(xué)，你讀完感受到

7、秋月對(duì)老師什么感情嗎） 生（秋月喜歡老師）師：你真是個(gè)會(huì)歸納的孩子，要表達(dá)這種情感，還要加上心理描寫(xiě)（齊讀），邊讀邊思考，這段話是用哪些方法把這件事寫(xiě)具體的？生：運(yùn)用了心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)方式把這件事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了。師：學(xué)以致用，你們也來(lái)試一試，通過(guò)一件事表現(xiàn)你熟悉的人的特點(diǎn)。（播放寫(xiě)作要求PPT）交流：剛剛的外貌描寫(xiě)中，你寫(xiě)出了你熟悉的人的特點(diǎn)，你在哪件事中發(fā)現(xiàn)他這一特點(diǎn)的？ 師：他在這件事中的什么反應(yīng)最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)）學(xué)生練筆（播放寫(xiě)作要求） 巡視同學(xué)的文章，分別拍動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)寫(xiě)得好的句子，作為點(diǎn)評(píng)文。評(píng)一評(píng)：出示點(diǎn)評(píng)要求PPT1、這件事是否能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。 2、舉具體事例時(shí)，是否恰當(dāng)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)。（語(yǔ)言描寫(xiě)運(yùn)用了加表情和動(dòng)作的方法寫(xiě)出了他的（）特點(diǎn)；動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用了修飾詞和修辭手法寫(xiě)出了他的（）特點(diǎn)；心理描寫(xiě)加上了語(yǔ)言和動(dòng)作，體現(xiàn)了他（）特點(diǎn)小結(jié)： 人物描寫(xiě)要先清楚他的外貌特點(diǎn)，再通過(guò)一件典型事例突出他的特點(diǎn)。寫(xiě)事時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)把事情寫(xiě)具體。我們一起讀讀