小學(xué)語文人教五年級下冊（2023年修訂）第七組-記印象深刻的人

1、記印象深刻的人 把一個人物的特點寫具體新津縣華潤小學(xué) 潘嬌教學(xué)目標(biāo)：1、找準(zhǔn)人物的特點，明白寫特點先抓事例；2、指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)方法對人物進(jìn)行細(xì)致的描寫，把人物的特點寫具體；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言的概括能力，寫作技巧的運用能力，提高學(xué)生的寫作能力； 教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)方法對人物進(jìn)行細(xì)致的描寫，把人物的特點寫具體；教學(xué)過程：交流人物，激發(fā)興趣同學(xué)們，五年的小學(xué)生活，書本讓我們認(rèn)識了許多人物，其中讓你印象深刻的人物是誰？為什么？（提前板書：印象深刻的人）（請2到3名學(xué)生說）引導(dǎo)并板書：特點（也包括品質(zhì)）生活中，我們也會遇到形形色色的人，讓你印象深刻的又是誰呢？（1）、生活中，你印象深刻的是

2、誰？（2）、用一段話來概述他（她）給你留下印象深刻的原因。3、小組內(nèi)先說一說。4、匯報交流。（請3到4名學(xué)生說） 5、師小結(jié)：大家不僅說出了人物讓你印象深刻的原因，還舉了一些真實的事例，真好。（板書：事例）過渡：有了事例我們才能解決作文寫什么的問題。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何通過事例把一個人的特點寫具體。二、指導(dǎo)寫法 （一）選準(zhǔn)方法剛才你們告訴了我心中印象深刻的人，我小時候心中也曾經(jīng)有一個印象深刻的人。想知道是誰嗎？請拿出材料一（ppt出示片段）那天，我剛剛走出圖書館，突然想到了開家門的鑰匙，摸了摸褲子口袋，口袋空空的，鑰匙不見了！回到圖書館的柜臺前，前臺的阿姨看見了我，放下手里的工作，微笑著問

3、我道：“小朋友，遇到什么麻煩事了嗎？”我向她說明了情況，阿姨聽了，臉上的微笑頓時消失了，變得嚴(yán)肅起來，二話不說就和我一起找了起來。但我心里仍舊忐忑不安：要是阿姨也找不到鑰匙怎么辦呀？可是阿姨那炯炯有神的雙眼好像看穿了我的心思，于是拍拍我的肩膀，信心滿滿地說：“沒事，一定會找到你的鑰匙的！人多力量大嘛！”聽了這幾句鼓勵的話語，我信心倍增，腳步也變的輕快了起來。阿姨不停地在書柜與書柜之間和桌子底下翻找，借著阿姨站起身子緩緩腰的時候，我仔細(xì)端詳了阿姨：她個子不高，瘦瘦的，戴著一副方框眼鏡。阿姨看我著急的樣子，還時不時地安慰我道：“不急不急，慢慢找！”可還是沒有找到。突然，阿姨靈機(jī)一動，高興地說道：“

4、要不，我廣播一下，如果有人撿到了，就送過來。”終于，在阿姨廣播之后，有一個叔叔把撿到的鑰匙送了過來。最后，阿姨還親自小心翼翼地把鑰匙裝到了我的口袋里。頓時，我心中涌起一股暖流，感激之情油然而生。1、這個阿姨身上的什么特點（品質(zhì)）讓我印象這樣的深刻？2、這段話選了哪些細(xì)節(jié)描寫來寫阿姨身上的特點？做勾畫、批注。如果去掉其中某一個細(xì)節(jié)描寫，行嗎？為什么？過渡：大家說的都對，這段話根據(jù)這個阿姨的特點選了神態(tài)、動作、語言、外貌來對她進(jìn)行描寫，讓阿姨身上的美好品質(zhì)深深地印在了我們的心中。無論去掉其中的哪一個細(xì)節(jié)的描寫，不僅整個事例不夠具體了，連她身上的特點也不突出了。所以我們在寫作文時，就要根據(jù)人物的特點

5、去選準(zhǔn)細(xì)節(jié)描寫，也就是要我們（板書：選準(zhǔn)方法）。（二）細(xì)致描寫剛才的片段，通過寫阿姨幫我找尋鑰匙的事例突出了她熱心、助人為樂的特點，讓我們明白了具體的事例能突出人物的特點。要想把事例寫具體不僅需要選準(zhǔn)方法，還需要細(xì)致的描寫。怎樣的描寫才是細(xì)致的呢？請拿出我們的材料二（一）A、回到圖書館的柜臺前，前臺的阿姨看見了我，放下手里的工作，問我道：“小朋友，遇到什么麻煩事了嗎？”我向她說明了情況，阿姨聽了，變得嚴(yán)肅起來，就和我一起找了起來。B、回到圖書館的柜臺前，前臺的阿姨看見了我，放下手里的工作，微笑著問我道：“小朋友，遇到什么麻煩事了嗎？”我向她說明了情況，阿姨聽了，臉上的微笑頓時消失了，變得嚴(yán)肅起

6、來，二話不說就和我一起找了起來。（二）A、阿姨不停地翻找，借著阿姨站起來的時候，我仔細(xì)端詳了阿姨:她個子不高，瘦瘦的，戴著一副方框眼鏡。阿姨看我著急的樣子，安慰我道：“不急不急，慢慢找！”。B、阿姨不停地在書柜與書柜之間和桌子底下翻找，借著阿姨站起身子緩緩腰的時候，我仔細(xì)端詳了阿姨：她個子不高，瘦瘦的，戴著一副方框眼鏡。阿姨看我著急的樣子，還時不時地安慰我道：“不急不急，慢慢找！”（三）A、終于，在阿姨廣播之后，有一個叔叔把撿到的鑰匙送了過來。最后，阿姨把鑰匙裝到了我的口袋里。B、終于，在阿姨廣播之后，有一個叔叔把撿到的鑰匙送了過來。最后，阿姨還親自小心翼翼地把鑰匙裝到了我的口袋里。（一）（二

7、）（三）每組內(nèi)容都選了相同的細(xì)節(jié)描寫來寫這位阿姨。勾出每組中A、B兩段不同之處，你更喜歡每組中的哪一段，為什么？過渡：雖然這三組內(nèi)容都選了符合這位阿姨的細(xì)節(jié)描寫，但是我們發(fā)現(xiàn)每組中的B段都比A段描寫的更細(xì)致些，阿姨身上的美好的品質(zhì)我們感受也更深刻些，描寫的越細(xì)致，人物形象就越鮮活。所以我們要把一個人的特點寫具體，除了要根據(jù)人物的特點選準(zhǔn)方法，更需要我們?nèi)ミM(jìn)行細(xì)致的描寫（板書：細(xì)致的描寫）。當(dāng)然細(xì)致描寫的前提需要我們先選準(zhǔn)方法。這樣，才能把事例寫具體，進(jìn)而我們才能通過事例把一個人的特點寫具體。（總結(jié)板書）三、小練筆（一）、紙上得來終覺淺。這樣吧，我們也來親自動筆寫一寫。拿出我們材料三。PPT出示并讀題:（板書：記）記印象深刻的人要求：1、要通過具體事例，人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)人物的特點。2、寫一個片段、選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致描寫，語句通順，注意不寫錯別字。3、你準(zhǔn)備選 、 、 、等方法進(jìn)行描寫。（二）、生生互評、師評、看看有沒有通過事例把人物特點寫具體。四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，要把一個人的