小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第七組-23刷子李導(dǎo)學(xué)單

1、23*刷子李導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)過程談話導(dǎo)入明確目標(biāo)1.讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.畫出能表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子。 3.體會(huì)作者的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。自主學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀以下詞語蘸漿 和著琴音 發(fā)怔 調(diào)漿 一模一樣 銜接師傅 包袱 露餡2. 通過預(yù)習(xí)，刷子李給你留下怎樣的印象？四、合作探究1.你是從哪些語句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？（請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出有關(guān)句子。引導(dǎo)學(xué)生品讀）通過徒弟曹小三親眼目睹的幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出來2.面對(duì)師傅的技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？（快速瀏覽課文，找出有關(guān)的句子讀一讀，然后試著完

2、成這個(gè)填空）起初，曹小三對(duì)師傅的絕活一直（ 半信半疑），但大半天下來 ，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒有發(fā)現(xiàn)，他真覺得（ 這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的尊嚴(yán)），正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得（ 五體投地 )時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)小白點(diǎn)，他（ 覺得師傅如山般的形象轟然倒去），最后知道是褲子上的洞時(shí)，他（ 發(fā)怔發(fā)傻）。3、理解“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白”這句話。我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？（側(cè)面描寫）課堂閱讀訓(xùn)練閱讀課文片段，完成練習(xí)。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷

3、，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（1）這段話描寫了“刷子李”（ 刷墻）的情景。先寫（ 刷墻的動(dòng)作 ）再寫（刷后的效果 ）（2）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去”寫出了（ 動(dòng)作優(yōu)美、嫻熟 ）（3）文中描繪的情景讓人感覺“刷子李”不是在做一個(gè)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)（ 藝術(shù)創(chuàng)作 ）（4）聯(lián)系上下文想一想，“天衣無縫”的意思是（ 比喻事物沒有一點(diǎn)兒破綻，在文中比喻銜接的很完美，沒有瑕疵 ） 六感悟?qū)懛ㄟ@篇文章用了哪些方法來刻畫人物？1、一波三折的敘事，引人入勝。2、采用對(duì)比手法對(duì)比（大膽承諾

4、，充滿自信，豪氣萬丈同時(shí)又心細(xì)如法，對(duì)于小徒弟的細(xì)微內(nèi)心活動(dòng)體察入微。曹小三的“半信半疑”和師傅藝高膽大的自信進(jìn)行對(duì)比。） ）3、注重細(xì)節(jié)描寫（刷子李的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)。）塑造人物個(gè)性。4、采用側(cè)面描寫，烘托人物形象。七拓展延伸俗世奇人簡(jiǎn)介俗世奇人是由19個(gè)短篇小說構(gòu)成的，書中所講之事，多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止?！舅{(lán)眼】講述的是一個(gè)書畫鑒賞高手，中了別人的套，他是怎么中套的呢？【大回】講述的是一個(gè)釣魚高手，他釣魚到底有多厲害呢？【泥人張】講述的是天津首屈一指的捏泥人的奇人，不但技藝高超，而且聰明過人，到底通