小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-16 太陽(yáng) 教案

1、16 太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)品讀說(shuō)明文語(yǔ)言文字，進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法，體味說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。抓“如果就”句式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練，進(jìn)一步感受太陽(yáng)與人的密切關(guān)系。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)品讀說(shuō)明文語(yǔ)言文字，進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法，體味說(shuō)明文語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)；抓“如果就”句式進(jìn)一步感受太陽(yáng)與人的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀說(shuō)明文語(yǔ)言文字，進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法，體味說(shuō)明文語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)。 教學(xué)流程：一、整體把握，相機(jī)切入師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)太陽(yáng)

2、這顆恒星，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一起來(lái)讀課題。生：太陽(yáng)。師：請(qǐng)大家回憶一下，課文主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？生：太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與人的關(guān)系非常密切。（師板書：特點(diǎn)、關(guān)系密切）二、朗讀品味，感知表達(dá)師：作者從哪些方面介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)？生：遠(yuǎn)、大、熱。（師板書：遠(yuǎn)、大、熱）師：作者是怎么介紹太陽(yáng)的這些特點(diǎn)的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。請(qǐng)大家看自學(xué)提示。（ppt出示自學(xué)提示）誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。一生讀：朗讀課文1-3自然段，1.劃：“”劃出介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的句子。2.讀：認(rèn)真讀書，感受太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。師：要求清楚了嗎？生：清楚了。師：明白要求的孩子馬上行動(dòng)。（生默讀勾畫，教師巡視、指導(dǎo)。）師：作者怎么介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)的

3、特點(diǎn)？生1：其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)億千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（師出示ppt）師：你能通過(guò)朗讀讓我們感受太陽(yáng)的遠(yuǎn)嗎？生1：能。師：你來(lái)讀讀！同學(xué)們來(lái)感受。生1：其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。師：你能從他的讀書聲中感受到遠(yuǎn)嗎？生2：我能感受到，因?yàn)樗岩粌|五千萬(wàn)讀得重。師：重讀關(guān)鍵信息，是朗讀的訣竅。太陽(yáng)離我們實(shí)在是太遠(yuǎn)了，一起來(lái)朗讀感受！生：其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。師：

4、從同學(xué)們的朗讀中，我聽(tīng)出了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（ppt出示）看看，括號(hào)里少了什么內(nèi)容？生3：一億五千萬(wàn)3500二十幾（ppt出示：其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有（1.5億）千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾）年。）師：同學(xué)們，在括號(hào)里填的都是什么？生：數(shù)字。師：也有人介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)這樣寫的：(ppt：其實(shí)，太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飛機(jī)，也要飛很多年。)師：你們說(shuō)說(shuō)。這兩段話，誰(shuí)寫得好？為什么好？生4：我覺(jué)得課文中寫的好，他寫出了具體的數(shù)字，太陽(yáng)離我們到底有遠(yuǎn)我們就一清二楚。師：對(duì)，通過(guò)具

5、體數(shù)字，太陽(yáng)離我們有多“遠(yuǎn)”就清楚了。這就告訴我們，在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可以讓讀者更好地來(lái)理解。（板書：列數(shù)字）師：作者還怎么介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)的呢？找找看。生5：“如果步行，要走三千五百年；坐飛機(jī)要二十幾年?！边@句話除了列數(shù)字，還列舉了我們熟悉的步行、坐飛機(jī)等例子說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。師：地球到太陽(yáng)太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)的難以想象，于是，就用我們熟悉的步行、坐飛機(jī)來(lái)說(shuō)我們不太熟悉的太陽(yáng)與地球的距離到底有多遠(yuǎn)，這是舉例子。(板書：舉例子）師：作者怎么介紹太陽(yáng)大的特點(diǎn)的呢？生找出句子，讀一讀。師：聽(tīng)著你們的朗讀，我覺(jué)得太陽(yáng)真的很大。和介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)一樣，這里也用了什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的大？

6、生：列數(shù)字。師：對(duì)，你們真會(huì)讀書！太陽(yáng)有多大？課文中是怎樣寫的？生：約130萬(wàn)個(gè)地球的體積才抵得上一個(gè)太陽(yáng)。師：我們來(lái)看看這幅圖片，對(duì)比太陽(yáng)與地球的大小。師：介紹太陽(yáng)的大，除了列數(shù)字，還用了什么方法？生：作比較。師：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。（板書：作比較）師：“約”可以去掉嗎？為什么？生：不能去掉，“約”表示大概、大約，去掉后句子意思就變成了“一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，約這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。師：作者又是怎么介紹太陽(yáng)熱的特點(diǎn)呢？（ppt出示小組學(xué)習(xí)導(dǎo)航單：

7、作者是怎么介紹太陽(yáng)熱的特點(diǎn)呢？請(qǐng)嘗試著用學(xué)習(xí)太陽(yáng)遠(yuǎn)、大的特點(diǎn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。1.一起朗讀：感受太陽(yáng)的熱。2.一起研究：作者使用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)的熱？并簡(jiǎn)單批注。）抽小組齊讀寫太陽(yáng)很熱特點(diǎn)的句子。小組代表1：作者用了打比方的說(shuō)明方法。把太陽(yáng)比作一個(gè)大火球，寫出了太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)。小組代表2：我們發(fā)現(xiàn)作者為了清楚地介紹太陽(yáng)，使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。師：鋼鐵給人什么感覺(jué)？生1：堅(jiān)硬。生2：牢固。生3：堅(jiān)不可摧。師：補(bǔ)充語(yǔ)文百寶箱內(nèi)容：開(kāi)水的溫度100，鋼鐵的熔點(diǎn)1500左右。師：鋼鐵在太陽(yáng)的表面溫度前，瞬間就變成（生齊說(shuō)：氣）課文用“鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”來(lái)說(shuō)明五千多攝氏度的溫度有多

8、高。師小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?生：不是。師：為什么？能從文中找出相關(guān)句子嗎？生：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。三活用教材，巧練思維師：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們和它的關(guān)系卻是非常密切。誰(shuí)能帶大家回顧：太陽(yáng)與人的密切關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面呢？生1：太陽(yáng)與動(dòng)植物的生存、與人類的資源關(guān)系很密切。師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？生2：太陽(yáng)與氣候的變化，人類健康關(guān)系緊密

9、。師：記憶可真好！師：“有了太陽(yáng)，如果沒(méi)有太陽(yáng)”從正反兩方面闡述了太陽(yáng)與植物生長(zhǎng)及動(dòng)物的生存、繁殖有著密切關(guān)系。師：這兩句話從哪些方面說(shuō)明太陽(yáng)和人類生活的關(guān)系非常密切？（吃、穿、煤炭）師：（ppt出示）默讀第4-8自然段，用下面的句式，具體來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與人的密切關(guān)系。（同桌練習(xí)說(shuō)話，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)愿意和全班同學(xué)一起分享？生：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有植物；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有動(dòng)物；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有煤炭；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有云、雨、雪、風(fēng)；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有光明和溫暖。.師：確實(shí)如同學(xué)們所說(shuō)，太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切。師：用一句話來(lái)說(shuō)，那就是沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)可愛(ài)的世界。師：一句話起什么作用？生1：總結(jié)全文。生2：這句話是全文的中心句。師：一句話，表示總結(jié)，還有哪些詞也能表示總結(jié)。生：總得來(lái)說(shuō)，由此可見(jiàn)，總而言之師：總的來(lái)說(shuō)，讀生：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)可愛(ài)的世界。教師小結(jié)：這句話再次說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切，影響著我們生活的方方面面。同學(xué)們，太陽(yáng)一文，作者用多種說(shuō)明方法介紹了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)；又從動(dòng)植物、資源、氣候、人類的健康說(shuō)明了太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切。一切自然條件都是人類生存的必要條件，離開(kāi)了太陽(yáng)，自然界的一切事物將無(wú)法生存