小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-圓明園的毀滅3備

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：小聲、自由地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，初步體會課文的思想感情。認(rèn)識“估、煌”等10個生字，會寫“估、煌、殿、陵、宏、奉”這6個既是會認(rèn)字，又是會寫字的生字。教學(xué)重點(diǎn);掌握易讀錯的字音：踢、陵、奉、燼，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。采用形近字辨析的方式記憶字形：瀾斕，陵棱。鼓勵學(xué)生采用多種方式識記生字。3.理解“殿、奉”在不同詞語、不同語境中的含義。4.重視詞語的積累和運(yùn)用，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，初步體會課文的思想感情。形近字：陵棱，容易混淆。讀音及組詞有困難?！胺睢痹诓煌~語中的含義。采用給“估量”找近義詞的方式理解“估量”的意思。指

2、導(dǎo)學(xué)生書寫生字“煌”，學(xué)生容易把該字部首錯寫成“光”字部。教學(xué)過程：一、出示圖片，引入課題。出示一組昔日輝煌的圓明園圖片：這是一座舉世聞名的皇家園林圓明園。它是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫。大家剛剛看到的只是圓明園收藏的歷史文物的冰山一角。（板書：圓明園）再出示一組毀滅后的圓明園圖片：你們知道這是哪里嗎？引入課題。（板書：的毀滅）今天我們一起學(xué)習(xí)課文圓明園的毀滅。二、結(jié)合語境、初步識字。同學(xué)們默讀課文，看看你讀懂了什么，了解到什么。2.（一）出示第一組詞語填空：同學(xué)們自由朗讀第2至4自然段

3、，根據(jù)內(nèi)容填寫。（舉世聞名）的皇家園林 （眾星拱月）般環(huán)繞 （金碧輝煌）的殿堂 （玲瓏剔透）的亭臺樓閣 （海寧）的安瀾園 （武陵）春色 （幻想）的境界 （宏偉）的建筑 （各種）奇珍異寶請兩位同學(xué)匯報交流。這些詞讓我們感受到美好，我們要積累這樣的好詞。讓我們美美地把這些詞讀一讀。老師隨機(jī)指導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)字音。這些詞語讓你看到一座怎樣的圓明園？老師小結(jié)：曾經(jīng)的圓明園是那樣的輝煌。獨(dú)特的布局，宏偉的建筑，珍貴的文物。讓我們?yōu)橹院?。（板書：輝煌）文章的2至4自然段，就是寫圓明園的輝煌。出示第二組詞語填空：同學(xué)們齊讀第5自然段，根據(jù)內(nèi)容填寫。（闖進(jìn)）圓明園 （銷毀）罪證 （奉命）放火 化為（灰燼）學(xué)生交流

4、匯報。學(xué)生齊讀。老師針對孩子讀錯的字音進(jìn)行糾正。讀了這些詞語，讓你感受到的是什么？（痛心、氣憤。）昔日輝煌的圓明園就這樣被英法聯(lián)軍踐踏和毀滅了。板書：毀滅哪個自然段在寫圓明園的毀滅？3.老師小結(jié)：曾經(jīng)的輝煌就在幾天幾夜的大火中毀于一旦，在文章的開頭，作者痛心的寫下：圓明園的毀滅是（不可估量）的損失。（板書：損失）三、小組合作、學(xué)習(xí)生字。1.今天，我們要學(xué)習(xí)的會認(rèn)字就藏在這些詞語里，課前我們就分成字音、字形、字義三個方面的內(nèi)容，開展小組合作探究。小組自主選擇一個方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，再在班級中交流。字音字形字義1.殿：高大的房屋，特稱封建帝王受朝聽政的地方，或供奉神佛的地方。在最后。殿軍（） 宮殿

5、（）奉：尊重，遵守。恭維，諂媚。接受（多指上級或長輩的）供養(yǎng)，侍候。奉承（） 奉行（） 奉養(yǎng)（） 奉命（）2.擴(kuò)詞填空：輝煌的（宮殿、天安門城樓） 宏偉的（城墻、目標(biāo)、藍(lán)圖、規(guī)劃）玲瓏剔透的 （寶石、水晶） 不可估量的（作用、愛、貢獻(xiàn)） 2.字音：誰愿意代表小組上臺匯報？（板書：字音：）由匯報的同學(xué)教讀同學(xué)們讀好易讀錯的生字。難的生字，孩子們都能讀，簡單的，就不成問題。我們讀一讀本課的會認(rèn)字。字形：請兩位同學(xué)代表小組上臺分享記字的辦法。師補(bǔ)充：結(jié)合本課生字的特點(diǎn)采用形近字辨析的方式記憶字形。（板書字形：瀾斕，陵棱）字義：抽生匯報答案。養(yǎng)：供養(yǎng)，我們應(yīng)該奉養(yǎng)誰？（奉養(yǎng)老人、奉養(yǎng)父母。）宏偉還可以形容抽象的事物，比如：宏偉的目標(biāo)、宏偉的計劃。不可估量：理解“估量”（找近義詞：估計。）齊讀擴(kuò)詞。書寫：本課中有6個會認(rèn)字生字同時也是會寫字。我們一起來看一看。（課件出示）同學(xué)們認(rèn)為哪些生字書寫有困難？（小組內(nèi)交流。）以“煌”為例，回顧書寫方法：一看，二比，三寫，四改。師范寫“煌”。（左右結(jié)構(gòu)，火字部，第四筆為“點(diǎn)”。）請同學(xué)們把這六個字美觀、工整地寫在田字格里。投影展示孩子們的書寫作業(yè)。（老師及同學(xué)們給予評價：優(yōu)點(diǎn)或不足。）四、談話小結(jié)：學(xué)習(xí)收獲。這節(jié)課我們有哪些學(xué)習(xí)收獲呢？脈絡(luò)：在理解全文后，我們知道了課文先寫損失，再寫輝煌，最后寫毀滅。由此可見，作者的心情是不