小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-14圓明園的毀滅（教案）

1、14 圓明園的毀滅 主講人 夏芮教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字；能正確讀寫“毀滅、不可估量、舉世聞名、眾星拱月”等23個(gè)詞語。2.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。3.能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感的變化。4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。難點(diǎn)體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，感受情感的變化。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)。本課要求的15個(gè)會(huì)寫字，可采用多種方法相結(jié)合的方式來進(jìn)行識(shí)字和理解。“金碧輝煌”這個(gè)詞可結(jié)合文中句子以及相關(guān)圖片來理解；注意區(qū)分同音字“臂”“壁”“

2、璧”的不同用法。本課生字的書寫，注意形近字的區(qū)分，“境”與“鏡”的區(qū)別，“陵”與“凌”的區(qū)別。2.閱讀理解。本課講的是中華民族曾經(jīng)的一段歷史，主要講述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅后的景象。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，正確地把握文章的主要內(nèi)容并不困難，但是通過語言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含義卻不是一件容易的事。 文中呈現(xiàn)了兩幅畫面，“不可估量”呈現(xiàn)的是圓明園昔日的輝煌和美麗的景觀；“化為灰燼”展現(xiàn)的是圓明園被毀后的慘景。抓住課文中的語言文字，想象兩幅畫面呈現(xiàn)的不同意境、不同的感情，這樣就找到閱讀文章的切入點(diǎn)了。3.表達(dá)運(yùn)用。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

3、體會(huì)課文在表達(dá)方面用詞的準(zhǔn)確，以及一些有特色的句子。能用相似的表達(dá)來說一說看到名勝古跡時(shí)自己的感受，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中。1.預(yù)習(xí)提綱(1)讀通課文，了解文章主要內(nèi)容，熟悉昔日?qǐng)A明園的景觀，感悟其“美”。(2)初讀課文，走進(jìn)圓明園，體會(huì)圓明園“不可估量”的價(jià)值。(3)再讀課文，體會(huì)圓明園的毀滅是“不可估量的損失”。(4)三讀課文，走出圓明園，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。(5)領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“殿、瓏”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“毀、估”等15個(gè)字；能正確讀寫“舉世聞名、眾星拱月、亭

4、臺(tái)樓閣、天南海北、奇珍異寶”等23個(gè)詞語。2.能流利、有感情朗讀課文。3.學(xué)習(xí)第1、3、4自然段，在閱讀中體會(huì)文章的表達(dá)方法，了解圓明園輝煌的過去。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.出示圓明園斷垣殘壁的幻燈片。師：孩子們，請(qǐng)靜靜地觀賞這幅圖片，你看到了什么，想到了什么？指兩名學(xué)生作答。師：從1860年開始，這些斷壁殘?jiān)湍貋辛⒃诒本┪鞅苯紙A明園遺址，歷經(jīng)150余年巋然不倒，它們，是在訴說一段歷史。這節(jié)課，就讓我們走近這段歷史，走進(jìn)課文圓明園的毀滅。2.師生齊板書課題圓明園的毀滅。釋題：“圓”是“圓融完美”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。“毀”字書寫時(shí)應(yīng)注意“

5、工”的最后一筆變成提，“幾”的最后一筆變成豎彎?！皻纭钡?意 思是銷毀滅亡，徹底消失。合起來的意思是：一座意喻圓融完美、光明普照的皇家園林走向銷毀滅 亡。二、初讀課文，了解大意。1.想了解更多關(guān)于圓明園的知識(shí)嗎？讓我們一起走進(jìn)圓明園吧?？焖贋g覽課文。（學(xué)生自由讀課文，教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）2.讀完課文，同學(xué)們了解到了什么？3.以“不可估量”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)下文。剛才同學(xué)讀課文不但讀得通順流利，而且有的同學(xué)還讀得很有感情。老師相信你們同樣能有感情地讀好下面的詞語。自己先練習(xí)讀一讀，邊讀邊想象畫面。(1)老師檢查詞語的朗讀：（開火車讀）不可估量 舉世聞名 皇家園林眾星拱月 金碧輝煌

6、 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 山鄉(xiāng)村野 田園風(fēng)光 平湖秋月 蓬島瑤臺(tái) 西洋景觀 風(fēng)景名勝 天南海北 青銅禮器名人書畫 奇珍異寶(2)這些詞語里，老師有一個(gè)詞語想請(qǐng)教大家，“不可估量”是什么意思？文中指什么“不可估量”呢？ （學(xué)生交流）課件出示：圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！(3)作者在文章的一開頭就連用了兩個(gè)“不可估量”，有不可估量的損失，就一定有不可估量的價(jià)值，昔日的圓明園究竟有些什么價(jià)值可以被稱為“不可估量”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第25自然段。課文中有哪些句子是評(píng)價(jià)圓明園的價(jià)值的?（指名匯報(bào)）作者是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？ 教師歸納出示三個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）圓明

7、園是：一座舉世聞名的皇家園林；當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館；園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。三、熟悉昔日?qǐng)A明園的景觀，感悟其“美”。為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華呢？ 請(qǐng)大家仔細(xì)地品讀第3自然段。我們來交流交流。1.初讀“美”。圓明園中著名的景觀有哪些呢？誰來給大家介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生說出園內(nèi)景觀的奇異。）課件出示：2.品讀“美”。同學(xué)們想不想到這個(gè)著名的皇家園林游覽一番呢？那就跟隨老師一起來吧！ （播放園中圖片視頻）看完之后，大家覺得怎么樣？什么地方是優(yōu)美的？我們可以用一個(gè)字來概括“美”，讓我們美美地來讀讀這段話。（配樂）3.想象、引讀“美”。是?。A明園中的景色真美，園中

8、的殿堂是那么亭臺(tái)樓閣是那么4.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)“美”。(1)園林里有這么多美麗的景觀，你最喜歡的是哪一處呢？它讓你仿佛看到了什么，聽到了什么，或者聞到了什么？現(xiàn)在你們選一處自己最喜歡的景觀去走一走，看一看，然后把你的感受寫下來。配樂，課件出示：A.來到象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，我看到了，聽到了，聞到了B.來到象征著熱鬧街市的“買賣街”，街上有各種招牌的店鋪來來往往走在街上的人，打扮各異：有的有的有的有的還有的C.來到如夢如幻的蓬島瑤臺(tái)，這里D.來到(2)匯報(bào)交流。(3)同學(xué)們說得這么美，難怪作者說（生讀）漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不

9、但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，在當(dāng)時(shí)是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。那里收藏著哪些東西呢？老師這里有份更詳細(xì)的資料，大家讀一讀。看了這份資料，我們終于明白課文說的：所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。就是這樣一個(gè)舉世聞名的皇家園林，就是這樣一個(gè)當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，卻被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了。它是如何被毀滅的呢？我們下節(jié)課再來交流。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。2.體會(huì)文章所要表達(dá)的感情，感受情感的變化；領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。一、走近圓明園。1.這節(jié)課我

10、們將繼續(xù)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅這一課。讓我們一起寫下課題：“圓”是“圓滿無缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。打開課本，看這一幅廢墟圖，你會(huì)有怎樣的感受？這些感受源于一個(gè)詞毀滅（板書，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順）。從題目看，重點(diǎn)寫的是“毀滅”。再讀課題2.從最后一段課文引入：這片廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立一百五十多年。文中的哪句話概括了圓明園損失的程度？（提示連接詞“是也是”和“文化”）3.到底是一座怎樣的園林，讓人說毀滅的是“不可估量的價(jià)值”？讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)“圓明園”。再次從題目入手，打開學(xué)生情感的入口，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，走近圓明園。二、走進(jìn)圓明園。

11、（一）體會(huì)圓明園“不可估量”的價(jià)值。1.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì)激起我們這么大的憤恨，這么大的怒火？2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書。3.根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，而且收藏著許多珍貴的歷史文物。4.這就是第2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國人痛心，會(huì)激起每一個(gè)中國人對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗無能的清政府的痛恨，讀一讀，想想圓明園到底有什么“不可估量的價(jià)值”？（生讀第2、3自然段）（板書：昔日的輝煌）5.指名讀第

12、2自然段。課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。(1)這段話介紹了圓明園的什么？（位置和結(jié)構(gòu)）(2)如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語？（舉世聞名、眾星拱月）大家知道這兩個(gè)詞語的意思嗎？舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。（出示課件：圓明園的分布構(gòu)成）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找一找，哪個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì)圓明園的輝煌和宏偉。(3)哪位同學(xué)知道圓明園的面積有多大？出示資

13、料：文言文的一種重要方法背讀法。課件出示：圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝。（最新制定的方案顯示，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北規(guī)劃到公路一環(huán)，占地面積公頃。）(4)我們的學(xué)校大約占地十畝，同學(xué)們大體估計(jì)一下，圓明園相當(dāng)于多少個(gè)我們學(xué)校？師：圓明園的面積相當(dāng)于500多個(gè)我們學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受，我們一起來讀讀課文的第2自然段。（齊讀第2自然段）6.在氣勢如此恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱贊、流連忘返的美景呢？快速瀏覽課文第3自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？(8個(gè))7.指名

14、讀帶有“有”的句子，相機(jī)板書：“有也有”“有也有還有”“不僅有還有”“有如”(1)這些句子讓你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說它是建筑藝術(shù)的精華。(2)你能自己朗讀有關(guān)圓明園中宏偉的殿堂、小巧的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風(fēng)光的句子嗎？一邊讀一邊想象畫面，你就會(huì)讀進(jìn)去，讀得更好。自由練讀后分男女生讀。(3)下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說說感受。 預(yù)設(shè)：“蓬島瑤臺(tái)”：據(jù)書上說：海上有三座神山，其中一座叫蓬萊，一座方丈，還有一座叫瀛洲。瑤

15、臺(tái)就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩人的文章和神話傳說中的景物來建造的，這是想象。 “武陵春色”：指張家界的武陵源。張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章桃花源記來命名的。這一部分是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，也是想象。這樣令人心曠神怡的地方簡直就是人間仙境?。?“平湖秋月”：取自杭州西湖景名，位于福海北岸西部。(4)這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點(diǎn)有多少處嗎？（學(xué)生介紹了解到的資料：圓明園著名的景點(diǎn)就有40處。這40處景觀也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”“安瀾園”，有“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”等。

16、后又續(xù)增了8處景觀。）(5)下面我們只選20處景觀的名稱，請(qǐng)大家讀一讀：正大光明 上下天光 杏花春館 坦坦蕩蕩 長春仙館 萬方安和 武陵春色 山高水長 月地云居 匯芳書院 映水蘭香 北遠(yuǎn)山村 西峰秀色 四宜書屋 平湖秋月 蓬島瑤臺(tái) 別有洞天 坐石臨流 曲院風(fēng)荷 接秀山房僅僅讀這些景觀名稱，你有什么感覺？預(yù)設(shè)：光讀這20景的名稱就需要這么長時(shí)間，如果一景一景地參觀得需要多少天?。?（6）是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當(dāng)我們漫步園內(nèi)（學(xué)生接讀：“有如漫步在天南海北仿佛置身在幻想的境界里?！保┪覀冇衷跄懿惑@嘆，圓明園是（課件出示）我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！8.圓明園不但建筑宏偉，還

17、收藏著（齊讀“最珍貴的歷史文物”。）(1)哪位同學(xué)愿意為大家朗讀第4自然段？（指名讀） (2)從先秦到清朝大約經(jīng)歷了多少年的時(shí)間？（兩千多年）(3)經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少名人字畫和奇珍異寶。請(qǐng)用自己能想到的詞語來形容。預(yù)設(shè)：應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)(4)在2000年，北京保利集團(tuán)公司以將近4000萬港元的價(jià)格將圓明園十二生肖獸首銅像中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。(5)知道了這些，你心里又有怎樣的感覺？帶著你的驚嘆和自豪齊讀第4自然段。學(xué)生通過學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，畫出了一系列的關(guān)聯(lián)詞，如“有也有”“有也有還

18、有”“不僅有還有”等等。學(xué)生在讀書中掌握“眾星拱月”是怎樣的布局，“金碧輝煌”“玲瓏剔透”是什么形態(tài)，“詩情畫意”“幻想境界”是何等美妙，“名人字畫”“奇珍異寶”又是多么珍貴。這樣學(xué)生才真正在語言文字的引領(lǐng)下，走進(jìn)了圓明園。學(xué)生的朗讀聲情并茂，他們理直氣壯地告訴自己，也告訴世人：“圓明園的價(jià)值在中國文化史上是不可估量的，在世界文化史上也是不可估量的?！?二)體會(huì)圓明園的“不可估量的損失”。1.然而（引讀課文）：1860年10月6日1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證

19、，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。2.“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么“掠”？（板書：遭毀滅的歷史）3.有沒有查到資料的，舉個(gè)例子說說？出示一段真實(shí)的資料，指名讀一讀。然后有感情地朗讀課文中的這句話。4.實(shí)在運(yùn)不走的就“任意”毀壞，是怎么“毀”的？5.根據(jù)學(xué)生所說，再次出示資料。然后有感情地朗讀課文中的這句話。6.這還沒完，英法聯(lián)軍為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼?。ò鍟簱尳伲?.至此，圓明園“沒有了”（在黑板上的連接詞前面加“沒”“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。）8.再讀最后一段。9.圓明園化作一片灰燼。那么，毀滅圓明園其實(shí)毀滅的是什么？（文化）10.現(xiàn)在你明白了，課文為什么要花大篇幅來寫圓明園昔日的輝煌了吧？（沒有這些“有”，怎么體會(huì)到“舉世聞名”？怎么體會(huì)到博物館、藝術(shù)館、園林瑰寶、建筑精華？正因?yàn)樯钋畜w會(huì)到這些“擁有”，才會(huì)更加痛心。）11.引讀，試著讓學(xué)生背誦“圓明園中，有仿佛置身在幻想的境界里”這一段話。12.越是回味，越是止不住地感慨。所以，最后，請(qǐng)全體同學(xué)再讀這句話，告訴自己，告訴天下所有的人！出示課