小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-精彩極了糟糕透了教案

1、20.“精彩極了”和“糟糕透了” （第二課時）教學(xué)目標(biāo): 1.聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義，體會作者的情感。2.有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價(jià)及帶給“我”的不同感受。教學(xué)重點(diǎn): 聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義，體會作者的情感。教學(xué)難點(diǎn):通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式：教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容引入新課（出示課件2）本文按照 時間 順序，先講了童年時母親和父親對“我”的第一首詩的不同評價(jià)；再講幾年后我對這首詩的認(rèn)識；最后講“我”成年取得成就后，越來越體會到 精彩極了 和 糟糕透了 這兩種不同評價(jià)對“我”成長的重要作用。板書：“精彩極了”和“糟糕透了”揭

2、示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點(diǎn)。1.這篇文章的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺得有意思在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個都是極端的斷言，以及引用語言做課題加引號。）2.通過題目，我們想到了什么？（生自由回答）現(xiàn)在， 讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。二、學(xué)習(xí)新課（出示課件3） 默讀課文，請同學(xué)找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣評價(jià)的？巴迪聽到這些評價(jià)后有怎樣的表現(xiàn)？用鉛筆在文中找出來。（可以小組討論）1.抓住人物的動作、神態(tài)、語言，體會人物心理。1)找出母親贊揚(yáng)“我”的，練習(xí)朗讀。出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極了!她摟住

3、了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上?！保≒PT4）老師就是作者，誰來當(dāng)母親來夸夸，看誰最像“我”的母親？指名讀齊讀。此時此刻，如果你是巴迪，心情如何？（積累相關(guān)描寫高興心情的詞語和句子）我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。（PPT5）整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。（PPT6）這些句子表現(xiàn)了巴迪興奮、自豪。父親回來后，母親怎么說的？ “親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了

4、”母親上前說道。指名讀，齊讀。如果你是母親，你真覺得巴迪的詩寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說？如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時你的心情怎樣？用什么詞語或者句子來形容？2)找出父親批評“我”的，練習(xí)朗讀?！皩Σ黄?，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。（PPT7）（語言描寫，表現(xiàn)出父親的冷靜。） 我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。（心理描寫，寫出了巴迪的忐忑不安）“十行”與“幾個小時”這一組對比說明了什么？（PPT8）父親最后對“我”的評價(jià)是什么？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！叭印弊质鞘裁疵鑼?，說明了什么？（PPT9）巴迪聽后有什么表現(xiàn)？他心情怎么樣？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。（PPT10）我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。（PPT11）2、討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。（PPT2、PPT13）3、巴迪一天天長大了，他對父母的評價(jià)有新的認(rèn)識嗎？（PPT14）4、當(dāng)巴迪成人后，面對父母的不同態(tài)度，他感悟到了什么？找一找有關(guān)他的感悟的句子，說一說。三、拓展討論：請同學(xué)說一說：你以后要怎樣面對來自父母的贊揚(yáng)和批評呢？四、梳理全文五、布置作