小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-王潔五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三案教學(xué)設(shè)計(jì) （第 3 章單元第 1 課時(shí)）合江縣白鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)校 王潔課 題3桂花雨二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“籮、杭”2個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、籮”等10個(gè)字，會(huì)寫“桂花、木蘭花”等5個(gè)詞語。過程與方法有感情地朗讀課文。理解課本內(nèi)容，說說“桂花”給“我”帶來哪些美好的回憶。情感態(tài)度和價(jià)值觀理解句子含義，感受桂花香，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。難點(diǎn)體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_(dá)的感情。預(yù)習(xí)案一、讀拼音，寫詞語。 p（）做的gobng（）十分好吃。2.全家都jn（）在lnhu（）的香氣里。二、給加點(diǎn)字選擇正確的注釋。 新鮮

2、：沒有變質(zhì)；沒有枯萎；（空氣）經(jīng)常流通，不污濁；少見的；罕見的。 1.搖下來的桂花，朵朵完整，新鮮。（ ）2.我們大口大口地呼吸著新鮮的空氣。（）3.市場(chǎng)上有許多新鮮的蔬菜和水果。 （ ）4.當(dāng)時(shí)的電視機(jī)對(duì)于農(nóng)村人來說十分新鮮。（）教學(xué)案教學(xué)案 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、引入新課： 1. 同學(xué)們，秋天到了，校園里一種香氣四溢的花開了，是什么花呢？你喜歡嗎？大家已預(yù)習(xí)過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣。）二、創(chuàng)設(shè)情境，感受搖花樂體驗(yàn)搖花樂（1）師：年少的琦君，站在桂花樹底下，望著星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，聞著迷人的花香，她是多么想快點(diǎn)搖桂花啊！

3、默讀第五自然段，找一找，劃一劃那些句子，從中可以感受到什么呢？（“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待。）（2）課件出示：搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“ 媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”（3）情境對(duì)話，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”想想我會(huì)在什么時(shí)候纏著母親問呢？（早晨睜開眼睛，吃飯的時(shí)候，睡覺前，放學(xué)一回家）體會(huì)迫不及待的心情。（4）帶著這種迫不及待的心情齊讀這段話出示課件：搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了

4、，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”2.師生對(duì)話體驗(yàn)情感：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花輕輕地落在了你的頭發(fā)上，落在了你的臉頰上，落在你的眼睛上，你的脖子 里，你的手心里，你的全身都是金黃的、散發(fā)著迷人的清香的桂花，此時(shí)你有什么感受？教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花 輕輕 落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦摇６嘈腋０。。ü鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。多舒服??！多快樂?。。?）此時(shí)此刻，如果是你，你會(huì)怎樣喊？課件出示：我（）地喊：“??！真像下雨，好香的雨呀！”預(yù)設(shè):（快樂、激動(dòng)，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉

5、著眼睛、陶醉）3.快樂齊讀“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我 喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀”！多么美麗、溫馨的畫面，難怪多年以后作者還總是想起這陣陣桂花雨，想起童年時(shí)代的“搖花樂”。（板書：搖花樂）三、品讀句子，感悟思鄉(xiāng)情1.師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂的雨；如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會(huì)說（課件出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?.師：同學(xué)們，請(qǐng)想一想，母親會(huì)怎樣說這句話？（壓低聲音，放慢速度來說。）3.師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說這句話的時(shí)候，除了

6、桂花，母親還會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么呢？（板書：思桂花）預(yù)設(shè)：生：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋好友。生：想起家鄉(xiāng)的田野。生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見底的小河。生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。4.出示“這里的環(huán)境再好，也比不上（ ）?！薄斑@里的鄰居再熱情，也比不上（家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀！”）5.師：同學(xué)們，能自己模仿這個(gè)句式說幾句話嗎？（同桌交流）6.師：同學(xué)們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實(shí)心里想的是家鄉(xiāng)，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？（板書：思鄉(xiāng)情）7.總結(jié)：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘

7、，千般情，萬般情，化成了一場(chǎng)美麗的桂花雨，永遠(yuǎn)地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。（板書：片片桂花雨，濃濃故鄉(xiāng)情）四、拓展閱讀，加深感悟（課件出示 琦君背景資料）1.師：琦君為什么對(duì)故鄉(xiāng)有這么深的感情呢？聽了老師介紹她的生平以后，你就會(huì)明白了。2.師：琦君：1918年生于浙江溫州，11歲來到杭州，32歲移居臺(tái)灣，60歲移居美國(guó)，84歲回故鄉(xiāng)探親，86歲定 居臺(tái)灣。3.師：就是這樣一位背井離鄉(xiāng)的老人，一生都在用筆寫童年，寫母親，寫故鄉(xiāng)。咱們來讀一讀課后“閱讀鏈接”。（1）每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我

8、常常想，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？-選自琦君的后記（2）戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出:“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”選自琦君的家鄉(xiāng)味五、拓展延伸，抒寫童年1.學(xué)習(xí)本文寫法，寫一寫自己的童年。（你的童年又是什么味道的呢？請(qǐng)以“兒時(shí)的味道”為主題，寫寫你的童年記憶吧。）2.薦讀琦君的作品：一對(duì)金手鐲和下雨天真好，讓學(xué)生在濃濃的書香中找到一份童年的快樂。檢測(cè)案一、理解句子，選擇正確的答案。 1.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。句中的“浸”字說明（） A.桂花香味濃郁。B.氣候潮濕，有被浸泡的感覺。2.于是我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。句中的“又”字說明