2021初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2021初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇 通過(guò)它，可以全面地，系統(tǒng)地理解以往的工作狀況，可以正確熟悉以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn);可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，進(jìn)步工作效益。這次我給大家整理了2021學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，供大家閱讀參考。 2021學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1 這一學(xué)期在緊急匆忙中完畢了，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 從參與新教材培八班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)訓(xùn)到施行課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為

2、目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量進(jìn)步與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作、探究、制造、創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。 二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目的而綻開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但無(wú)視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息

3、的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，準(zhǔn)確把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延長(zhǎng)的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的根本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。 應(yīng)

4、試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂(lè)趣，其承受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，為實(shí)現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供給了一個(gè)可操作的平臺(tái)。 教學(xué)中，一改正去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，構(gòu)造上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)

5、節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們可以在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。 四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文理論力量 死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對(duì)今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚到“授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文理論力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 “授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無(wú)窮。訓(xùn)練的意旨

6、并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造。可見(jiàn)，方法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否可以敏捷運(yùn)用，對(duì)同學(xué)而言，那么需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。 為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記、摘記每天都寫;訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題發(fā)揮，大

7、作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮。 教學(xué)有法，教無(wú)定法，從根底入手到進(jìn)步力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開(kāi)闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文理論力量。 2021學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七(3)班和七(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提早到校，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，急躁輔導(dǎo)同學(xué)。對(duì)同事以誠(chéng)相待，虛心慎重;對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)惜，教書育人。教學(xué)成果是明顯的：同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)愛(ài)好較高，考試平均清楚顯高于其它科目?？偨Y(jié)本學(xué)

8、期的工作，我有如_會(huì)： 一、教學(xué)要遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓同學(xué)愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替同學(xué)設(shè)想 我始終認(rèn)為：假設(shè)教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。 備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我終究應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。 上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的

9、閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課完畢，我準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況：或詢問(wèn)，或查看，以求準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我竭力避開(kāi)滿堂灌的狀況消失，因此同學(xué)上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏合適同學(xué)的學(xué)習(xí)心理變化：開(kāi)頭上課時(shí)，同學(xué)的心是不安靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：提早進(jìn)班;把任務(wù)寫在黑板上;對(duì)那些不能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)進(jìn)展說(shuō)服訓(xùn)練，說(shuō)明進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的重要性。上課非常鐘左右，同學(xué)的心安靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)同學(xué)思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法，從不一講終究，也不會(huì)總是讓同學(xué)爭(zhēng)論。總之，教師、同學(xué)的活動(dòng)緊緊圍繞教

10、學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學(xué)脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。接近下課時(shí)，同學(xué)有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提示同學(xué)整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。 關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些同學(xué)根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的同學(xué)的通病。為什么會(huì)這樣?我以為，在于教師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比方?同步作業(yè)?，假設(shè)同學(xué)連課文都沒(méi)有弄明白，寫?同步作業(yè)?有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。 二、語(yǔ)文課要常備不懈 我經(jīng)常想，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，

11、可許多同學(xué)的閱讀力量、表達(dá)力量還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開(kāi)幾本資料，什么?教學(xué)參考?、?教材全解?、?參考教案?互相比照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)遇到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，假設(shè)我們和同學(xué)們一樣，同樣面對(duì)完全陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比同學(xué)又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我信任數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文那么不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了?語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸大地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師

12、，有一項(xiàng)比其它科目教師還要費(fèi)事些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。 本學(xué)期的教學(xué)也有一些缺乏之處，表如今： 一、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)同學(xué)寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。 二、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒(méi)有圖書室，也不能上網(wǎng)，同學(xué)課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。 三、個(gè)別成果較差的同學(xué)進(jìn)步很慢;同學(xué)作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。 我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面： 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論程度 二、多讀多寫，進(jìn)步文學(xué)程度 三、勤于反思，積累教學(xué)閱歷

13、四、進(jìn)展訓(xùn)練教研，解決實(shí)際問(wèn)題 2021學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3 隨著新年的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)_班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持急躁、細(xì)心、有責(zé)任心的原那么，真誠(chéng)對(duì)待每位同學(xué)，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下： 一、教學(xué)任務(wù)完成狀況 本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)方案中的一些設(shè)想沒(méi)有詳細(xì)施行或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上根本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問(wèn)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，同學(xué)根本把握了說(shuō)明文的相關(guān)學(xué)問(wèn)，可以把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說(shuō)明挨次、說(shuō)明方法等專業(yè)性學(xué)問(wèn)。

14、 情感力量方面，注意培育同學(xué)的語(yǔ)言組織表達(dá)力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以拓展學(xué)問(wèn)面，同時(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，進(jìn)步個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，進(jìn)步自身的道德文化素養(yǎng)。 同時(shí)，在培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好得到進(jìn)步，課堂氣氛也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。 二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況 學(xué)問(wèn)性學(xué)習(xí)方面，同學(xué)整體上能把握教材根本的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，大多同學(xué)把握根底學(xué)問(wèn)，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。力量性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育同學(xué)的記憶力量，通過(guò)每天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了同學(xué)的記憶力

15、量，也拓展了同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，對(duì)表達(dá)力量的進(jìn)步有肯定的關(guān)心。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，同學(xué)根本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我感知，選材分析，可以到達(dá)根本的寫作表達(dá)力量，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。 三、教學(xué)過(guò)程閱歷總結(jié) 1、力求吃透教材，理解同學(xué)。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，理解同學(xué)為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每單元訓(xùn)練的工程和每課教材的難易程度，結(jié)合同學(xué)已把握的學(xué)問(wèn)，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教材，以進(jìn)步同學(xué)力量為宗旨，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。 2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思

16、索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際狀況，以及把握學(xué)問(wèn)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使同學(xué)不斷進(jìn)步自己的學(xué)問(wèn)程度，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的樂(lè)觀性，讓課堂成為同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)。 3、情境體驗(yàn)與理論活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，結(jié)合我校施行新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織同學(xué)進(jìn)展了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織同學(xué)進(jìn)展了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，由同學(xué)自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學(xué)品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講競(jìng)賽，仿照辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考察了同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，增

17、加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，熬煉了力量，也進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。 4、學(xué)習(xí)反應(yīng)與課后輔導(dǎo)。修改作業(yè)是理解同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反應(yīng)。因此，我堅(jiān)持以面批為主，理解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的程度，并實(shí)行個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，理解同學(xué)的把握狀況，為個(gè)別同學(xué)進(jìn)展專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的缺乏，不同程度的進(jìn)步了同學(xué)的學(xué)問(wèn)程度。 5、在學(xué)習(xí)中改良。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都樂(lè)觀征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。 6、在理論中探究新課改。在

18、教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思索教學(xué)改革的方法，留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，有效的進(jìn)展和培育同學(xué)的整體素養(yǎng)。 四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改良措施 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果，通過(guò)反思也覺(jué)察其中的一些問(wèn)題。 1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全施行，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)敏捷，并根據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。 2、課堂氣氛對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氣氛可以順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很

19、難把握這個(gè)度，甚至消失教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從同學(xué)角度動(dòng)身，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，從而到達(dá)活潑課堂的效果。 3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成肯定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)無(wú)視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。有一些同學(xué)易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要教師賜予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)展思想溝通，把握他們的學(xué)習(xí)生活狀況。這也需要急躁細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的進(jìn)步賜予確定。 在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，連續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)形式，改良教學(xué)方法，探究出合適同學(xué)的高效課堂，全面進(jìn)步同

20、學(xué)的學(xué)問(wèn)程度和綜合力量。 2021學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4 20_20_學(xué)年度，本人擔(dān)當(dāng)初一年(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持仔細(xì)備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 1、課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想，根本概念，每句話，每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知

21、道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好

22、課后輔導(dǎo)工作，初一的同學(xué)愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況，想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?4、樂(lè)觀參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。 5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。 2021學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5 光陰荏苒，

23、白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過(guò)去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的4年，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素養(yǎng) 過(guò)去的4年中，我始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語(yǔ)文、政治教學(xué)。在理論過(guò)程中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素養(yǎng)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)?義務(wù)訓(xùn)練法?、?教師法?、?中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?等訓(xùn)練法律法規(guī);嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探究、樂(lè)觀進(jìn)取的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。對(duì)待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，急躁教育;對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相敬重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，樂(lè)觀溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作

24、那么、為人師表。 二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)根本功 在訓(xùn)練教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作 1、課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。理解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。 2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重。 為了不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，我都努力去聽(tīng)其他教師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的訓(xùn)練理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)