小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-火燒圓明園教案

1、古藺鎮(zhèn)第四小學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題火燒圓明園學(xué)科語(yǔ)文課型講授課開(kāi)課范圍四至六年級(jí)語(yǔ)文教研組上課時(shí)間授課班級(jí)五年級(jí)3班開(kāi)課教師王 媛教學(xué)目標(biāo)（三維）知識(shí)與技能1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。過(guò)程與方法2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。2.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任

2、感和使命感。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前面填一個(gè)詞。_的圓明園（出示課件11）（舉世聞名 金碧輝煌 詩(shī)情畫(huà)意 建筑雄偉 萬(wàn)園之園）【設(shè)計(jì)意圖：用填空的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，非常簡(jiǎn)練，又能檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解?！拷虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖二、深入領(lǐng)悟。（出示課件12）1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？生總結(jié)：這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過(guò)渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？板書(shū)：歷史文化-珍貴上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名

3、人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。運(yùn)用時(shí)間順序，點(diǎn)明圓明園收藏之豐富，同時(shí)也說(shuō)明寶物之貴重，其價(jià)值不可估量。4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料：（出示課件13）其價(jià)值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)元人民幣。5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說(shuō)一說(shuō)。6.這些名人字畫(huà)，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。三、研讀“毀滅”。 （出示課件14）1.這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只

4、能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。2. 聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫(xiě)侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點(diǎn)感悟：（出示課件15）（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)出了什么？ 板書(shū)：侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的

5、精華，就這樣化成了一片灰燼。（出示課件16）思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華 文化藝術(shù)的瑰寶 中華民族的尊嚴(yán)）圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？四、品讀體味（出示課件17）1.指名讀第1自然段圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。板書(shū)：圓明園的損失巨大，無(wú)法估量（2）這一句中連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？板書(shū)：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟?qū)懛ǎǔ鍪菊n件18）這篇文章題為圓明園的毀滅，而大量的篇

6、幅卻是描寫(xiě)昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫(xiě)合適嗎？（這樣寫(xiě)可以說(shuō)是匠心獨(dú)運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛(ài)圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）六、小結(jié)。面對(duì)帝國(guó)主義的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)?，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無(wú)旁貸。七、作業(yè)布置。1.完成課后練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，把握句子中蘊(yùn)含的作者的思想感情，這樣能引起共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎ瑢?duì)學(xué)生理解作者的情感有很大幫助，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了指導(dǎo)?！堪?書(shū) 設(shè) 計(jì)圓明園的毀滅 建筑-宏偉 舉世聞名 贊嘆 文物-珍貴毀滅-痛惜、痛恨、悲哀教 學(xué) 反 思 1.在這篇文章的教學(xué)中，我通過(guò)抓重點(diǎn)句子的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我通過(guò)讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來(lái)體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及振興中華的責(zé)任感和使命感。 2.在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)自學(xué)來(lái)解決生字詞、來(lái)把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過(guò)合作探究的方式進(jìn)行了整合，達(dá)