小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-“漫畫”老師梁曉芳

1、“漫畫”老師敘州區(qū)育才路小學(xué) 梁曉芳教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)捕捉典型事例體現(xiàn)老師的突出特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用幽默夸張的語言、側(cè)面描寫的表達(dá)方法，“漫畫”老師的鮮明特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)捕捉典型事例體現(xiàn)老師的突出特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):.學(xué)習(xí)用幽默夸張的語言、側(cè)面描寫的表達(dá)方法，“漫畫”老師的鮮明特點(diǎn)。準(zhǔn)備：紅筆，“漫畫”老師板書，作文紙，預(yù)習(xí)范文，四顆紅星。教學(xué)過程*熱身活動(dòng)：1.看故事，猜人物（漫畫），讀片段，取別號(hào)故事（上課聲音像打雷，且愛模仿，上課讓大家立雞蛋引起轟動(dòng)）人物（科學(xué)雷鳴老師）片段：“毛超！毛超！”轟隆隆的聲音更大了，像獅子在吼，“上課睡覺，你膽大包天！”轟隆隆老師想到他平時(shí)上課用心又用力，居然還有

2、人上他的課睡覺，所以有些悲哀地問大家：“我講課，你們不愛聽嗎？”楊紅櫻轟隆隆老師別號(hào)“轟隆隆老師”小結(jié)“漫畫”般的語言與漫畫的共同特點(diǎn)（特點(diǎn)突出，夸張幽默）。上課：一、學(xué)習(xí)選材 粗筆勾畫作前指導(dǎo)（12分鐘）1.導(dǎo)入：（3分鐘）（1）楊紅櫻漫畫和文字作品里的人物，特點(diǎn)突出，表達(dá)幽默夸張，讓人覺得可愛又有趣。（板書：特點(diǎn)突出、幽默夸張）我們身邊也有很多各具特點(diǎn)的老師，這節(jié)課，我們就像楊紅櫻老師一樣，用漫畫般的語言，聊一聊、寫一寫老師們的那些事。（板書：“漫畫”語言）（2）孩子們，你們身邊有沒有這樣的老師上課說自己“笨”請(qǐng)同學(xué)教她，說自己“笨”請(qǐng)同學(xué)自己辦板報(bào)，說自己“笨”請(qǐng)同學(xué)自己組織節(jié)目。你會(huì)給

3、他取個(gè)什么別號(hào)呢？（3）通過交流，我們發(fā)現(xiàn)別號(hào)里藏著秘密，別號(hào)可以體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)，“一個(gè)別號(hào)”，“一個(gè)特點(diǎn)”，背后還有“一個(gè)（串）故事”。（板書：一個(gè)別號(hào)、一個(gè)（串）故事）2.如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？你想給他/她取個(gè)什么別號(hào)？如果老師這樣的性格，可以送此類型的別號(hào)；如果有這樣的專長(zhǎng)，可以送這樣的別號(hào)；如果有這樣的愛好，可以送這樣的別號(hào)；如果老師有這樣的穿著特點(diǎn)，可以取這樣的別號(hào)。學(xué)生交流：我想給 老師畫漫畫，我想給他（她）取的別號(hào)是 。因?yàn)樗ㄋ┑耐怀鎏攸c(diǎn)是 。（課件提示，7-8人發(fā)言。）（4分鐘）3.畫選材示意圖：給老師取一個(gè)別號(hào)，展現(xiàn)他（她）的一個(gè)特點(diǎn)；用關(guān)鍵詞表達(dá)“別號(hào)

4、由來的故事”。（4分鐘）4.展示2組，點(diǎn)評(píng)：別號(hào)是否體現(xiàn)特點(diǎn)，事例能否體現(xiàn)老師特點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行修改。（1分鐘）二、獨(dú)立創(chuàng)作 工筆細(xì)描作中指導(dǎo)（1+10=11分鐘）（一）片段創(chuàng)作：請(qǐng)根據(jù)選材示意圖，用別號(hào)做題目，選擇你認(rèn)為最有意思的一個(gè)小故事寫一個(gè)片段。（用典型事例表現(xiàn)老師的特點(diǎn)，用語言文字“漫畫”老師。）時(shí)間10分鐘。老師巡視，進(jìn)行作中指導(dǎo)。三、評(píng)選“星級(jí)小作家” 作后展評(píng)（6+11分鐘=17分鐘）（一）集體點(diǎn)評(píng) 提出建議 （預(yù)設(shè)一6分鐘，預(yù)設(shè)二4分鐘）根據(jù)學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)一：1.展示一篇短小全是正面描寫的習(xí)作，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)，評(píng)星級(jí)。（2）2.提出建議（側(cè)面描寫），然后出示寫

5、轟隆隆老師的片段。（2）“轟隆隆老師立雞蛋”片段。3.提出具體修改建議：（2）（環(huán)境襯托）這時(shí)候，鳥兒不叫了，樹枝不要了，窗簾也停止了飄動(dòng)，大家都被（ ）老師震住了，教室里似乎掉一根針也聽得見。（他人襯托）同學(xué)們像老鼠見了貓一樣，表情嚴(yán)肅了，叫喊聲瞬間消失了，躡手躡腳地回到了座位上。預(yù)設(shè)二：展示一篇有側(cè)面描寫的習(xí)作，采訪作者，為什么要寫描寫他人的表現(xiàn)？為什么要加入環(huán)境描寫？習(xí)得方法：側(cè)面描寫，他人（側(cè)面）襯托。（4分鐘）“星級(jí)小作家”評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同桌評(píng)集體評(píng)一個(gè)別號(hào) 抓住特點(diǎn)一個(gè)故事 匹配特點(diǎn)漫畫語言 幽默夸張正面描寫 側(cè)面描寫.（二）自評(píng)互評(píng) 評(píng)選“星級(jí)作家”（10分鐘）自評(píng)：

6、對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)先做自我評(píng)價(jià)。（1分鐘）同桌評(píng)：互相欣賞，評(píng)星級(jí)，口頭贊優(yōu)點(diǎn)，提建議。（3分鐘）集體評(píng)：集體展示，評(píng)選星級(jí)小作家。（7分鐘）（優(yōu)秀習(xí)作2-3篇。）對(duì)作者：誰來和我們交流，你自認(rèn)為寫得最有意思、最成功的部分？誰有自信來角逐一下“星級(jí)小作家”獎(jiǎng)？對(duì)聽眾：其他同學(xué)的角色也發(fā)生變化了，你們都是大評(píng)委！對(duì)照寫作要求，誰來對(duì)這個(gè)片段做個(gè)評(píng)價(jià)？（這篇文章寫了老師的什么特點(diǎn)？事例是否與特點(diǎn)匹配？你讀到了哪些漫畫般的句子？還有哪些表達(dá)亮點(diǎn)？你認(rèn)為作者可以評(píng)為 星級(jí)作家？）（三）（靈活，如果有時(shí)間，可課堂進(jìn)行）課后作業(yè)：補(bǔ)充修改，習(xí)作升格（2分鐘）。請(qǐng)同學(xué)們用紅筆對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，讓習(xí)作升格。四、贈(zèng)送禮物 學(xué)以致用（1分鐘）這節(jié)課，我們用幽默夸張的漫畫語言和側(cè)面描寫的表達(dá)方法，讓老師在你筆下活靈活現(xiàn)惟妙惟肖！最后贈(zèng)送大家一份大禮，寫人妙招，大家可以學(xué)以致用，用這些妙招去漫畫更多生動(dòng)的人物！突出特點(diǎn)要聚焦，幽