小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）第三單元-《白樺》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、白樺教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗誦品味這首詩，了解現(xiàn)代詩的特點，感受詩歌的魅力，理解詩的主題。感受詩歌的意境美，理解詩人的情感。教學(xué)重難點：1.有感情的朗誦品味這首詩，了解現(xiàn)代詩的特點，感受詩歌的魅力，理解詩的主題。2.感受詩歌的意境美，理解詩人的情感。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入。初讀詩歌，整體感知。（一）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）指名讀，生評價。（三）師范讀，生談感受。品詞析句，領(lǐng)悟詩情。默讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，想象畫面，簡單寫出你的感受。學(xué)生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。學(xué)習(xí)一二小節(jié)，感受白樺潔白的美。通過“銀霜”和“雪花”感受白樺潔白的美。感受“涂”“披”的妙處。

2、從“毛茸茸的枝頭”“雪繡的花邊兒”“潔白的流蘇”“串串花穗”感受白樺潔白的美。學(xué)習(xí)三、四小節(jié)，感受白樺挺拔、高潔的美。從“玉立”感受白樺在朦朧、寂靜中的高潔、挺拔之美。從“徜徉”“姍姍來遲”感受朝霞的美。從“銀色的光華”感受朝霞映襯下白樺的美。領(lǐng)悟詩人高潔的品性之美。剛才我們感受了白樺的高潔之美，你能感受到詩人怎樣的情感呢？（對白樺的喜愛、贊美之情，對家鄉(xiāng)、對祖國、對自然的熱愛之情）詩人寫詩總喜歡借助一種物體來表達自己的內(nèi)心。那么，通過這首詩，我們能感受到詩人是一個怎樣的人？（高潔）有感情的朗誦課文，再次感受白樺的美，詩人的品性美。領(lǐng)悟現(xiàn)代詩的特點。寫法自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。借助比喻、擬人等修辭手法展開想象?？偨Y(jié)拓展?？偨Y(jié)學(xué)現(xiàn)代詩的方法。（讀、想、悟）課后搜集與植物有關(guān)的詩歌與同學(xué)交流。板書

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