小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-13《貓》公開課教學設(shè)計

1、貓教學設(shè)計黃丹小學 湯蓉教學目標1、會認讀寫本課的生字詞語，有感情地朗讀課文。2、了解貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。教學重難點了解貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實、具體的表達方法。課時安排一課時教學過程一、導入（聯(lián)系學生生活，讓學生對新課產(chǎn)生親切感）。（師）：哪些同學家里養(yǎng)過貓？誰來說說你印象中的貓？（生）：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。（生）：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋里了。（生）：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。（師）：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂

2、。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！我想你學了課文，一定會喜歡貓的。二、字詞鞏固1、老師這里有ABCD四組字詞，其中有些字詞老師沒弄清楚，同學們能幫幫老師，把有問題的地方找出來嗎？同學們眼疾手快，找出來的同學你就上來幫老師改一改。點名同學上臺改錯。（師）：同學們的對這一課的拼音字詞掌握的非常棒，老師為你們點贊，現(xiàn)在我們一起把這課的詞語讀一讀。生齊讀詞語。三、學抓關(guān)鍵詞 感知文意1、（師）：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會讀嗎？課文中描寫的貓有什么樣的特點，沒有這么一個句子集中的概括了這個特點？生1：古怪和可愛，生2：這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。這都是會讀

3、書的孩子，一下子就找到這個關(guān)鍵的句子。誰知道這個句子在課文中有什么作用呢？引導學生認識過渡句以及過渡句的作用。理解板書：古怪 可愛3、（師）：接下來就請同學們自己讀讀課文，讀讀看老舍爺爺是怎樣寫出貓的古怪和可愛的。朗讀課文用圓圈圈畫出關(guān)鍵詞。4、老師還要請你們選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。把你的感受批注在句子旁邊。（自學完成的同學舉手示意）四、議小組交流 細讀感悟同學們真了不起，剛才啊你們都認真的邊讀邊寫邊勾畫。現(xiàn)在請你們再小組內(nèi)交流一下，大家把自己的感受跟同學講一講，相互評一評，碰撞出思維的火花。五、展身臨其境 感受深情1、文中的貓那些性格特點啊

4、，你勾畫出的關(guān)鍵詞是那些了，有沒有同學愿意上臺了順著老師畫的線把你勾畫的關(guān)鍵詞寫下來呢？愿意的同學舉手完成思維導圖 老實 貪玩 盡責 古怪 溫柔可親 一聲不坑 貓 什么都怕 勇猛敢斗 耍個沒完沒了 可愛 膽子越來越大 抱著花枝打秋千2、貓的古怪和可愛你是從文中哪些語句體會出來的，現(xiàn)在請同學們用這樣的句式跟大家分享一下。請大家看到（ ）自然段，跟我讀。我從（ ）詞中體會到（ ）或者我從（ ）句中感受到（ ）。3、同學們再分享展示的時候，老師適時點撥，體會對貓的喜愛之情（師）：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？（生）：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小

5、梅花。比較讀：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（師）：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。（師）：讀一讀，你讀出了什么感情？你更喜歡哪一句，把它讀出來。（生）：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓。（生）：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。（師）：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么？（生）：像唱歌、說話。很令人喜歡。生再讀這個句子。（師）：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。 誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。出示填空： 閉息凝視（ ）一連就是幾個鐘頭（ ） （專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可（ ）生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。（師）：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第二段，讀出味道。學生男女合作讀第二段。4、小結(jié)本課所