小學語文人教四年級上冊第四組-神話群文教學設計

1、走進中國古代神話宜賓市三江學校 郭操設計思路：采用一篇帶多篇的方式，師生共學中國古代神話故事神農嘗百草，總結方法，小組合作學習夸父逐日伏羲降龍以及女媧造人三篇文本，使學生明確通過勾畫文本中關鍵句子這種閱讀方式，來領悟神話故事的特點神奇的想象；同時在感受神奇的想象中體會神話中的人物形象，借這兩點使學生更加了解中國古代神話，激發(fā)學生對神話故事的閱讀興趣。教學內容：神農嘗百草夸父逐日伏羲降龍女媧造人教學目標：1、通過閱讀，勾畫神話故事中體現神奇特點的句子，感受神話的特點。2、能概括故事主要人物的人物形象，感受人物品質。3、知道神話故事的特點，了解神話產生的起源，試著創(chuàng)編故事。教學重點：體會神話故事神

2、奇的想象，感悟人物品質。教學難點：了解中國古代神話故事特點，試著創(chuàng)編故事。教學時間：1課時教學準備：課件、共學單、課外閱讀文本教學過程：一、談話導入同學們，世界是如何起源的？人類是如何產生的？神和英雄是怎樣生活的？我們的祖先對世界的許多問題都抱有強烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。老師相信同學們已經讀過不少的神話故事，大家對神話故事都比較感興趣。那么這節(jié)課，老師就帶領大家走進中國古代神話故事，我們再去感悟一下神話的魅力吧。二、師生共學，提煉方法請同學們打開語文書找到快樂讀書吧，今天老師和大家一起讀讀這個神話故事。在閱讀故事以前，請同學們注意學習要求，齊讀學

3、習要求。（一）出示學習要求：1、自由讀文本，可以朗讀，可以默讀，不指讀。2、邊讀邊勾畫出故事中神奇之處的句子。3、思考問題：為什么會覺得神奇？猜測為什么會創(chuàng)此神話呢？課題神奇之處為什么覺得神奇為什么創(chuàng)此神話（我的猜測）神農嘗百草（二）生匯報，師總結針對“為什么覺得神奇？”這一問題，引導學生歸納神話故事的特點，板書：（1）奇妙的想象（2）神奇的幻想。請學生談談自己的猜測，為什么創(chuàng)此神話？此問題設計目的，是引導學生探索神話的起源，神話是基于真實存在的自然現象，古代人民為了表達自己對這一現象的認識，從而創(chuàng)造了一個個膾炙人口的神話故事，來表達他們對世界的探索和好奇。（三）提煉人物形象同學們剛才通過找文

4、本中的關鍵句子，感受到這個故事的神奇了，接下來，還有一個學習任務，需要大家來完成。出示表格：課題主要人物事跡品質神農嘗百草（四）生匯報，師總結請同學們完成表格，并用以下句式匯報：神農嘗百草這個故事的主要人物是，他的主要事跡是，我感受到了他的品質。通過剛才的學習方法，我們感受了這個故事的神奇之處，還領悟了故事中人物的形象。那么接下來，就請同學們合作學習剩下的三篇中國古代神話，完成相應的表格吧。三、小組合作，學以致用（一）出示小組合作學習要求：1、學生自由閱讀文本，注意閱讀速度。2、小組合作學習夸父逐日伏羲降龍女媧造人，在文本上勾畫神奇之處。3、小組合作完成共學單，組內確定好組長。課題神奇之處人物

5、事跡品質夸父逐日伏羲降龍女媧造人（二）小組匯報，師總結匯報模式：在-這篇神話故事中，我從這些句子感受到神奇。這篇神話故事的人物是-，他的主要事跡是，我從中體會到他的品質。（三）觀察對比，發(fā)現神奇匯報完以后，請學生觀察共學單，談談自己的發(fā)現。師總結：每一篇神話故事都有豐富的想象在里面，我們在讀的時候會感覺非常神奇。神話故事里的人物都擁有超人的能力，而且他們都是在為人民做好事。同時，我們還發(fā)現神話故事跟我們的生活總是有關聯，我們也了解了一點神話故事的起源，那就是古代先民對于一些無法解釋的自然現象，通過神奇的想象創(chuàng)造一個故事來表達，這樣神話故事便產生了。四、學以致用，創(chuàng)編神話很久很久以前那些祖先們無

6、法解釋的現象，現在的科學大多都能為我們解答。那是不是科學都能解釋所有的自然現象呢？答案當然不是。世界上依然存在許多未解之謎，現在請大家發(fā)揮自己的想象，現在小組成員合作一下試著創(chuàng)編一個神話故事吧。（板書：編神話基于事實好奇心，表達愿望）五、拓展閱讀今天帶大家一起感受了中國古代神話的神奇，其實在西方許多國家都有自己的神話故事，希望接下來同學們也認真讀讀世界經典神話與傳說故事感受一下不同的文化，你又會有新的發(fā)現。板書設計：走進中國古代神話感神奇 悟形象 編神話奇妙的想象 為人造福 基于事實 神奇的幻想 具有超能力 好奇心，表達愿望閱讀材料：夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不

7、足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。注釋： 逐：競爭。走：跑。入日：追趕到太陽落下的地方。欲得飲：想要喝水解渴。河、渭：即黃河，渭水。北飲大澤：大湖。傳說縱橫千里，在雁門山北。北：方位名詞用作狀語，向北方，向北面。道渴而死：半路上因口渴而死。棄：遺棄。鄧林：地名，今在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。鄧林即“桃林”。伏羲降龍很早以前，西邊很遠的大山里有個深水潭，人們都靠潭里的水澆地、做飯過日子。 有一天夜里刮起了大風，刮得樹倒屋塌。原來有一條黃龍從別處飛來，鉆進了深潭里。它吃人吃畜生，害得百姓往外地逃。 人祖爺伏羲正在八卦臺推算八卦，掐指算出這個事情。他拿起青龍拐杖，說聲“變”

8、，青龍拐杖變成了一條青龍。 伏羲騎著青龍來到深潭邊兒，青龍又變成拐杖。 伏羲從身上掏出個小銅鍋，用火石打著火用柴草燒起來，燒一個時辰能燒干四海的水。 黃龍頂不住，變個老頭兒從潭里鉆出來，指著伏羲問：“我跟你沒冤沒仇，你為啥來害我?”說著，還要拼個你死我活。伏羲說：“小小惡龍，還不跪下認罪，看我要你的命!”這時，老頭兒現出了黃龍原形，張牙舞爪，口吐黑氣，直向伏羲撲來。伏羲不慌不忙，拿起青龍拐杖迎了上去。這青龍拐杖是老天爺送給伏羲的，不管遇上啥妖怪，只要用它去打，沒有打不勝的。黃龍不知道這拐杖的厲害，一個勁地往伏羲跟前躥。伏羲一拐杖打在黃龍身上，打得它鮮血直流。黃龍害怕了，眼看斗不過伏羲，趕緊朝東

9、逃竄，拱到東邊的大海里。黃龍經過的地方，拱出一條曲里拐彎的大溝，這就是黃河。女媧造人天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。不知道什么時候，出現了一個神通廣大的女神，叫做女媧。據說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。添一點什么東西進去呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，

10、池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。 女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。人的身體雖然小，但據說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬

11、的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。女媧對于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經疲倦不堪了。最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點濺落的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震響在周圍。用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。大地上雖然有了人類，女媧的工作卻并沒有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？這未免太麻煩了。怎樣才能使他