小學(xué)語文人教四年級上冊第四單元-【部編版】-四年級語文上冊《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

1、部編版四年級上冊語文精衛(wèi)填海第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】精衛(wèi)填海是國家統(tǒng)編教材語文四年級上冊第四單元里的一篇課文。作為我國最早的神話之一，反映了古代勞動人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。文字簡潔明了，卻給人以奇特的想象，浪漫夸張。學(xué)生剛剛接觸文言文的課文不久，對于文言文的語言結(jié)構(gòu)感到陌生，所以需要先由教師帶領(lǐng)學(xué)生正確朗讀課文，直到讀通順為止，讓學(xué)生感受到文言文的節(jié)奏和韻味。【學(xué)情分析】四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對新鮮事物尤其是神話故事充滿好奇心，剛剛開始接觸文言文的課文，對于文言文的語言結(jié)構(gòu)感到陌生，所以需要先由教師帶領(lǐng)學(xué)生正確朗讀課文，直到讀通順為止，讓學(xué)生感受到文言

2、文的節(jié)奏和韻味。但學(xué)生生活閱歷有限，對文中描繪的景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。2.借助注釋，了解課文內(nèi)容。3.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。4.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。重點(diǎn)1.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。2.借助注釋，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)1.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。教學(xué)準(zhǔn)備（1）借助字典等工具書認(rèn)讀、理解生字。（2）借助拼音讀課文，把課文讀熟。（3）查閱資料書或上網(wǎng)搜集有關(guān)山海經(jīng)的資料教

3、學(xué) 過 程第2課時課時目標(biāo)1.理解課文的主要內(nèi)容。2.把握人物形象，體會神話故事的神奇之處。激趣導(dǎo)入新課出示神話故事圖片，指名猜神話故事名。引入課文精衛(wèi)填海，并板書課題。齊讀2.上節(jié)課我們熟讀了課文，下面就請同學(xué)們來展示一下，看誰讀得好。指名學(xué)生讀課文，教師及時給予評價(jià)。3.接下來，我們就來看看這篇簡短的古文講了一個怎樣的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的朗讀情況；開門見山，明確這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容?！慷⒔柚⑨?，了解故事內(nèi)容1.借助注釋疏通文義，不懂的地方可以向老師或同學(xué)請教。共學(xué)：炎帝之少女，名曰女娃。課件出示：炎帝（查資料） 之 少女 曰 （借助注釋） 生串講句意，PPT出示句意：炎帝的小女

4、兒，名叫女娃。板書：女娃。問：女到底她發(fā)生了什么事呢？2.總結(jié)學(xué)法，PPT歸納方法。看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書、（難的）反復(fù)多讀、做批注再請教。分小組學(xué)習(xí)：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。1.口頭提示思考：女孩為什么變成了精衛(wèi)？變成精衛(wèi)后又做個一件什么事？時間5分鐘。2.指明小組成員回答提問，并抓住關(guān)鍵詞句加深理解，進(jìn)一步明確事件因果進(jìn)而疏通文義，相機(jī)板書。 課文譯文：女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥。常常銜西山的樹枝和石頭填東海。3.補(bǔ)充特殊句式：在疏通文義的時候，這樣的句式會讓我們覺得有些難以理解。這是因?yàn)檫@些句子的順序和我們平時接觸到

5、的句子的順序不一樣?！芭抻斡跂|?！闭５恼Z序應(yīng)該是“女娃于東海游”；“以堙于東海”正常的語序應(yīng)該是“以于東海堙”。把語序調(diào)整過來后，疏通文義就簡單多了?！驹O(shè)計(jì)意圖：在理解重難點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生疏通文義，為下個環(huán)節(jié)體會精衛(wèi)的精神打下基礎(chǔ)?！咳?、體會精衛(wèi)的精神1.我們疏通了文意，課文講了什么內(nèi)容呢？你能用自己的話講一講精衛(wèi)填海這個故事嗎？老師及時進(jìn)行評價(jià)。2.炎帝的小女兒變成精衛(wèi)鳥之后，常銜西山之木石，再抓“常”字啟發(fā)想向，從這件事中可以看出她的什么精神？學(xué)生回答，教師板書。預(yù)設(shè)：鍥而不舍、不服輸3.從精衛(wèi)填海中，你獲得了什么啟發(fā)？人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？指名回答。預(yù)設(shè)：人們通常用精衛(wèi)填海來形容那些不畏艱難，努力奮斗的人。他們克服常人難以想象的困難，用鍥而不舍的毅力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過解析重難點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生疏通文義，使學(xué)生能復(fù)述故事情節(jié)，把握精衛(wèi)的形象，體會精衛(wèi)的精神，從而受到啟發(fā)