小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得

1、小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)的目的，也是為了增加大家的認(rèn)知，能夠更好的去追求我們想要的東西，滿意自我的本性欲望，過更好的生活。下面是給大家整理的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得通用，希望能給大家?guī)韼兔?。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得通用1通過這次的“同課異構(gòu)”活動，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語教學(xué)時(shí)間不長的年輕老師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了驚嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。第一、小學(xué)英語老師的根本功作為小同學(xué)的英語啟蒙老師，老師本人的根本功能直接影響到同學(xué)英語的日后進(jìn)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，標(biāo)準(zhǔn)的板書。小學(xué)英語對同學(xué)聽和說的要求相對多

2、一些，因此，老師語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)根本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，肯定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對同學(xué)的影響是潛移默化的，課堂上不夠標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語，可能會給同學(xué)日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。標(biāo)準(zhǔn)的板書除了能利于同學(xué)抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第二、情境的設(shè)置英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會在肯定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于

3、重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種賞識和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深入的印象。第四、注意根底，恰當(dāng)拓展延長這次的課沒有想象中那么花哨，更多的是注意語音教學(xué)，注意根底學(xué)問。在精講根底學(xué)問的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長。由于前面將根底學(xué)問都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得通用2時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，小學(xué)英語研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)對我的教育教學(xué)工作幫忙很大?；貞浾麄€(gè)研修過程，感覺到收獲許多，想說的也許多。一、對自身的要

4、求應(yīng)當(dāng)更加明確。作為小學(xué)英語老師，必需具有扎實(shí)的根本功及駕馭課堂的力量，說起來簡潔做起來難。這就要求我們必需不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，此次的研修就了給我們提供了一次不行多得的時(shí)機(jī)。專家的引領(lǐng)，名師的磨課，精彩的課堂，讓我看到了自己的缺乏。在今后的教學(xué)中我肯定多學(xué)習(xí)，多鉆研，仔細(xì)備好、上好每節(jié)課，同時(shí)在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。二、對自己的課堂應(yīng)當(dāng)更加完善。通過研修學(xué)習(xí)，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對英語新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深化的理解。多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是老師講解，同學(xué)傾聽的過程，而是老

5、師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的互動過程；老師不是直截了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)問告知同學(xué)，而是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)問；同學(xué)不是機(jī)械地記憶學(xué)問，而是運(yùn)用所學(xué)英語語言學(xué)問去做一些詳細(xì)的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按老師的要求做同樣的事情，而是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責(zé)任重大，需要不斷地努力，連續(xù)深化學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展學(xué)問，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn)，使我深深感受到了自己的缺乏和需要改進(jìn)的方向。三、拓展教材，活用教材，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。無論哪門課程，都從同學(xué)的愛好點(diǎn)動身，有方案地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語活動，把所學(xué)內(nèi)容與

6、同學(xué)身邊的人物結(jié)合起來，同學(xué)倍感親切，適用，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性也大大增加了。沒有不行教育的同學(xué)，只有不善教育的老師。我們應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得通用39月22日到23日，我參與了20X年洛陽市小學(xué)英語教學(xué)研討會。我通過仔細(xì)傾聽各位專家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐。如今簡潔談一下自己的一些體會。會上，來自河南師范高校外語學(xué)院的王彩琴教授對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行具體講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的進(jìn)展改變，尤其是關(guān)于英語教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計(jì)的講解給我留下了深入的印象。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)

7、要親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，查找同學(xué)熟識的，感愛好的話題和切入點(diǎn)，這樣才能充足調(diào)動同學(xué)的主動性，提高課堂教學(xué)效率。接下來，依次展現(xiàn)的七節(jié)示范課，老師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及和同學(xué)的主動互動，讓我覺受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語老師，肯定要具備扎實(shí)的根本功，良好的語言素養(yǎng)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今后的教學(xué)中運(yùn)用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次展現(xiàn)的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個(gè)輕松快樂

8、的學(xué)習(xí)氣氛。既調(diào)動了同學(xué)的主動性又提高了教學(xué)效率，一箭雙雕。第三，在教學(xué)活動中，老師要具有制造性，要放下老師的架子，走入同學(xué)中間，了解同學(xué)喜愛什么，不喜愛什么，把枯燥的英語教學(xué)和同學(xué)的愛好愛好結(jié)合起來，讓同學(xué)喜愛上英語。最終，老師要具有制造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用唱歌，簡筆畫等形式，巧妙地幫忙同學(xué)記住單詞和語音學(xué)問，記得簡單又堅(jiān)固。這次聽課，讓我開闊了眼界，也看到了自己的缺乏。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗，更流暢，就像王彩琴教授說的：英語說起來就好像高山流水一般美麗。怎樣讓孩子更喜愛上英

9、語課？怎樣培育孩子的力量？相信通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得通用4在我教學(xué)小學(xué)英語口語訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)英語是要分等級的，也就是說學(xué)英語不能好高騖遠(yuǎn)，不能想著一口吃個(gè)大胖子，但又不能總是學(xué)不好，學(xué)了十來年都學(xué)不出英語，也說不出什么東西，那真是鋪張大把青春年華了。就拿口語和聽力來說，他們倆應(yīng)當(dāng)算做一起。口語就分三個(gè)階段。一：原始英語語音語調(diào)的積累，這段時(shí)間以練嘴皮子為主，但是發(fā)音是越純粹、地道。根底就越好。關(guān)于第一階段的作用，在我從前的博文中具體論述。二：英語對話的積累量（這段時(shí)間以復(fù)述為主），就是肯定要在對話中說英語，不管是上課，或?qū)ψ约赫f，肯定要多說，說的越多越好

10、，反應(yīng)就會慢慢加快。三：英語快速反應(yīng)的階段，這是能用英語辯論的階段了，學(xué)到這步的，口語水平算是比擬高了，以后可以開頭聽有難度的材料了，還要加以學(xué)習(xí)和穩(wěn)固詞匯。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得通用5英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門應(yīng)有盡有、涉獵廣泛的學(xué)問學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與成長經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以幫忙我們在學(xué)習(xí)語言學(xué)問的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)問面，把握時(shí)期脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實(shí)踐的緊密結(jié)合體，同學(xué)自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%70%的份額；而老師的方法點(diǎn)撥與語言學(xué)問傳授卻只占到30%40%的份額。對于小同學(xué)來說，有許多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，比方說，他

11、們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模擬力都很強(qiáng)，他們簡單受到外界的激勵(lì)等等。假如引導(dǎo)正確，小孩的英語進(jìn)步會非?？?。小同學(xué)可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語：一、趣味學(xué)習(xí)法1、聽聽、說說、做做。在學(xué)完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一箭雙雕。又如，在學(xué)習(xí)body時(shí)，可做touch（觸摸）游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“touchyourmouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth，mouth，thisismymouth.”這樣既錘煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。2、演演、說說、唱唱。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑

12、，小同學(xué)更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時(shí)，可抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片。在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的主動性，又可以增加記憶，活潑氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“thedaysoftheweek.”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。3、聽聽、說說、畫畫。這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增加辨別、記憶單詞的力量。在學(xué)習(xí)hot，cold，rainy，windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，可用簡潔的圖畫來表示單詞的意思。如：

13、戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hotandrainy在學(xué)myclothes時(shí)，同學(xué)可依據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可依據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動，既穩(wěn)固了新學(xué)的單詞（衣服名稱），同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的學(xué)問（顏色、方位）。二、幼兒單詞記憶法幼兒記憶力好，假如方法得當(dāng)，從小記熟肯定量的單詞，那對他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有好處的。上海市青浦區(qū)試驗(yàn)小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。詳細(xì)地講，有以下一種途徑：編一段話就是自編一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于