14.1《故都的秋》課件28張-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、教學(xué)目標(biāo)1、梳理文章結(jié)構(gòu)2、掌握“以情馭景”的方法3、探析“悲涼” 開頭（1-2）：憶秋（總寫，南北對(duì)比） 中間（3-12）：繪秋（分寫，議論提升） 結(jié)尾（13-14）：戀秋（總寫，南北對(duì)比）整體感知 文章結(jié)構(gòu) 文章第3-11段分別從不同的角度為我們描繪了五幅故都的秋景圖，請(qǐng)你概括每幅圖畫里涉及到的秋景及其特點(diǎn)。整體感知 結(jié)構(gòu)詳解秋院晨景圖片2秋槐落蕊秋蟬殘鳴圖片2秋雨話涼圖片3秋日勝果 1、以上景物如何體現(xiàn)故都的秋“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)的？合作探究 深入研習(xí)碧綠的天色牽牛花的藍(lán)朵泡一碗濃茶細(xì)數(shù)一絲一絲的日光靜對(duì)牽?；磼咧懔粝碌囊粭l條的絲紋，覺得清閑穿著青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著

2、煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，顯出淡綠微黃的顏色清從色彩上看，以冷色調(diào)為主，突出秋的清冷從對(duì)人物活動(dòng)的描寫上看，側(cè)重于突出秋帶給人的清閑之感視覺聽得到青天下馴鴿的飛聲腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺無(wú)論在什么地方，都聽得見它們的啼唱靜主要是從聽覺上寫秋的恬靜、靜謐的特點(diǎn)。以聲襯靜都市閑人對(duì)話悲涼“一椽破屋”、“破壁腰中”、“疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”蕭條破敗之感；凄涼鋪得滿地的秋槐的“落蕊”，腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺落寞視覺視覺觸覺

3、 2、郁達(dá)夫筆下的故都秋景為何如此悲涼？ 客觀方面：這是景物本身固有的特征，是北平秋天的自然形態(tài)。作家簡(jiǎn)介原名: 郁文,字達(dá)夫 籍貫：浙江富陽(yáng)人職業(yè)：小說(shuō)家、散文家作品:風(fēng)格：沉淪茫茫夜 春風(fēng)沉醉的晚上薄奠出奔清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào),有時(shí)流露出頹廢色彩。 特別的人生經(jīng)歷 郁達(dá)夫是位典型的傷感文人。三歲喪父，從小就體驗(yàn)了生活的艱辛，養(yǎng)成了憂郁、沉寂的性格。17歲隨兄長(zhǎng)前往日本留學(xué)，十年的異國(guó)生活，使他飽受屈辱和歧視，更增添了苦悶、消沉的心理，所以他的文風(fēng)有一種特有的傷感灰冷的色調(diào)。1922年回國(guó)后參與抗日救亡的活動(dòng)，積極宣傳抗日。 1921-1933年，正處于國(guó)民黨執(zhí)政的白色恐怖時(shí)期，這時(shí)期

4、國(guó)民黨對(duì)共產(chǎn)黨及主張民主的人予以迫害。主觀方面，有三個(gè)因素：第一，跟舊中國(guó)時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，作家的社會(huì)經(jīng)歷導(dǎo)致他思想苦悶，逃避現(xiàn)實(shí)；第二，也跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視；第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情?！惫识贾锏摹?清、靜、悲涼”與作家的生命情感體驗(yàn)形成了互文性的映照。以情馭景作者感情自然景物主導(dǎo)表現(xiàn)借景抒情觸景生情自然景物作者情感主導(dǎo)蘊(yùn)含文常補(bǔ)充：20世紀(jì)20年代文學(xué)團(tuán)體 文學(xué)研究會(huì)主張“為人生而藝術(shù)”，被看作是現(xiàn)實(shí)主義的一派。文學(xué)研究會(huì)以人生和社會(huì)問(wèn)題為題材，

5、注重對(duì)社會(huì)黑暗的揭示。以茅盾、葉圣陶、周作人等為代表。 創(chuàng)造社主張“為藝術(shù)而藝術(shù)”，被看作是浪漫主義的一派，強(qiáng)調(diào)文學(xué)必須忠實(shí)地表現(xiàn)作者自己“內(nèi)心的要求”，側(cè)重表現(xiàn)自我，直抒胸臆和病態(tài)的心理描寫成為他們表達(dá)內(nèi)心矛盾和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反抗情緒的主要方式。以郭沫若、郁達(dá)夫、田漢等為代表。文常補(bǔ)充： 秋士：到了暮年仍不得志的知識(shí)分子。秋天的時(shí)候,男孩子會(huì)覺得繁華落盡,滿目蕭瑟,有些英雄末路的傷感。 春女：春天的時(shí)候,女孩子往往會(huì)看到落花而感到紅顏易老,時(shí)光飛逝。思考1 在北國(guó)秋雨圖中，作者特意加入了雨中“都市閑人”的對(duì)話，其用意何在？ 用這樣的京腔京調(diào)的社會(huì)人物來(lái)豐富自然的風(fēng)物,用這“緩慢悠閑、微嘆”的京味來(lái)

6、烘托“清、靜、悲涼”的北國(guó)的秋味。 哇，天可真涼了！ 唉，天可真涼了思考2本文寫是寫景抒情散文，為什么在12段引用大量議論，是否多余？有何作用？1、從結(jié)構(gòu)上看，承上啟下，既照應(yīng)上文寫到的秋景的特點(diǎn)，又引出下文北方之秋的深味與南國(guó)之秋的對(duì)比。2、從內(nèi)容上看，在行文中插入議論，使文章情、景、理交融，顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)和開闊的思路。盡管膚色、語(yǔ)言、地域不同，但是人們對(duì)秋的情感是相同的，對(duì)此，中國(guó)人感情最濃，體驗(yàn)最深，表達(dá)最絕，深化了文章主旨。3、從表達(dá)效果上，豐富的議論內(nèi)容給讀者全新的感受，吸引讀者的興趣，引發(fā)讀者思考。寫作特色：本文使用了哪些修辭手法呢？1、排比如：“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別的來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！辟p析：三個(gè)短語(yǔ)精要的概括了本文的意旨，既有順暢之勢(shì)，又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻美。2、對(duì)比如：文章13、14段賞析： 13段，南國(guó)之秋和北國(guó)之秋的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋不及北方之秋有味，間接抒發(fā)對(duì)北國(guó)之秋的贊美。 14段，列數(shù)字作比較，直接抒發(fā)對(duì)北國(guó)之秋的熱愛。3、反襯馴鴿的飛聲、秋蟬的殘音，這種極細(xì)微的聲音都能聽得清清楚楚，這種以聲襯靜的手法來(lái)反襯出故都的寂靜。 萌芽的春、綠蔭的夏、凋零的秋、枯寂的冬在人類科學(xué)的進(jìn)化中也逐漸迷失了。我們知道秋天的來(lái)臨，竟