小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-繁星教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繁星教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確讀記“艙面，半明半昧，霎時(shí)，搖搖欲墜”等詞語， 感受繁星的燦爛和美麗，體會(huì)作者對繁星的喜愛之情。方法目標(biāo)：有感情的朗讀全文，展開想象，想象三個(gè)不同場景下的繁星畫面。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法來表情達(dá)意。情感目標(biāo)：有感情的朗讀全文，體會(huì)不同的繁星場景下繁星的美麗，體會(huì)作者對繁星的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識，了解巴金的代表作品。重點(diǎn)學(xué)習(xí)文中比喻，擬人等修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法來寫景狀物。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，巴金的生平及作品介紹，板書。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程一課時(shí)一情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇

2、色彩的星星時(shí)，你的心情是怎樣的？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？(請學(xué)生自由發(fā)言。)今天，我們就來一起走進(jìn)巴金筆下的繁星?？纯窗徒鹩^看繁星的感受。（板書課題，齊讀。）讓我們來了解一下巴金走進(jìn)作者（作者生平及代表作介紹）巴金，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，筆名有王文慧，歐陽鏡蓉、黃樹輝、余一等。中國作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國民主人士。2023年被授為“人民作家”稱號。代表作有長篇小說愛情三部曲霧雨電。激流三部曲家春秋。背景介紹1927年1月15日，巴金爺爺乘坐法國郵船“昂熱”號離開上海前往法國，為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，在郵船航行期間，巴金爺爺撰寫了38則海行雜記。繁星是其中的一篇，

3、寫于1927年1月。二掃清字詞，整體感知。下面就讓我們來聽聽這篇課文吧。播放課文錄音。要求：（1）畫出文中的生字詞。（2）1.課文主要講了一件什么事? 找初出能概括文章內(nèi)容的句子。2.文章按怎樣的順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語。2交流。（預(yù)設(shè)：概括內(nèi)容前，和學(xué)生交流本文是一篇散文。散文是寫作者自己經(jīng)歷見聞的真情實(shí)感的一種文學(xué)體裁。文中的“我”就是作者巴金。（本文主要寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。句子：我愛月夜，也愛星空。這個(gè)句子出現(xiàn)了兩個(gè)“愛”，作者愛月夜和愛星空一樣嗎？本文按時(shí)間時(shí)間順序來寫：從前三年前-如今） 過渡：就讓我們一起來領(lǐng)略一下巴金觀星時(shí)別樣的感受吧。研讀課文。1.分段多

4、形式讀課文，說說課文寫了作者幾次觀星的經(jīng)歷。找出每一次觀星的時(shí)間，地點(diǎn)，情景，感受。2.根據(jù)課文內(nèi)容填填表格。時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次從前在家鄉(xiāng)密密麻麻的星星最愛看第二次三年前在南京靜寂的夜，星群密布的藍(lán)天覺得光明無處不在第三次如今在海上深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星仿佛睡在母親的懷里了過渡：通過上面的閱讀我們了解到巴金三次看星情況和感受都會(huì)不同,之所以不同，是因?yàn)殡S著年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。讓我們跟隨作者回到兒時(shí)，去欣賞家鄉(xiāng)的夜空吧。3.研讀一自然段。指名讀1自然段介紹兒時(shí)巴金的生活狀況。根據(jù)你的理解再讓學(xué)生讀讀1自然段，說說為什么這樣讀。想像小巴金在院子里納涼

5、看星星的情景。（坐在院子里，或是躺在媽媽的懷里數(shù)著天上的星星。兒時(shí)的巴金是多么的依戀自己的母親啊!如今，看著這密密麻麻的星空，仿佛又回到了母親的懷里。過渡：從同學(xué)們的讀中我能感受到你們已經(jīng)很懂巴金了。密密麻麻的繁星給了小巴金無限的慰藉。長大后19歲時(shí)的巴金和三哥離開家鄉(xiāng)，來到了南京。在南京求學(xué)期間，巴金觀看繁星又是怎樣的情景呢？4.研讀第二自然段。（1）指名朗讀二自然段。（2）說說長大時(shí)的和兒時(shí)看星時(shí)的情景和感受有什么不同。（理解“密密麻麻“星群密布”既然星光是微小的為什么說光明無處不在呢？（青年時(shí)代的巴金，正在南京求學(xué)，也認(rèn)識一些星星，所以他把星星當(dāng)做朋友，時(shí)時(shí)與星星談話。當(dāng)時(shí)的社會(huì)正處在黑

6、暗時(shí)期，但巴金仍對未來充滿了希望，所以才說“光明無處不在”）（3）齊讀。過渡：作者每次觀星時(shí)的情景和感受都是不一樣的，在作者的筆下的星空也是越來越美。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文第三自然段。5.研讀三自然段。（1）自由朗讀第三自然段。想想如今在海上觀星給了作者哪些美的享受？（2）語段中善用修辭，語言優(yōu)美，請同學(xué)們找出自己喜歡的句子并加以賞析：1 比喻句：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。賞析：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“搖搖欲墜的無數(shù)星星”比作“無數(shù)螢火蟲”，生動(dòng)形象，富有情趣。2排比句：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。依次從觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫了海上之夜的

7、柔美，靜謐和奇妙。3擬人句：“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。本句采用擬人的修辭手法，將“我與大自然融為一體，使人如臨其境， 如聞其聲。四.總結(jié)提升內(nèi)容小結(jié)：繁星是描寫星空的一篇優(yōu)美的抒情散文，課文按照時(shí)間順序描寫了作者在不同時(shí)間和不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受。抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情和對美好生活的向往之情通過對繁星一文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識到一個(gè)怎樣的巴金。（完成板書）五拓展延伸。（1）晴朗的夜空，星光燦爛，一顆顆璀璨的星星，一個(gè)個(gè)美麗的傳說，給人帶來幾許的快樂。讓我們來感受冰心奶奶筆下的繁星吧。讀冰心的繁星節(jié)選。（2）仰望星空時(shí)，你有什么感受呢？試著寫一寫。滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在墨色的盤里，這時(shí)的我便會(huì)有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在對我眨眼。我仿佛覺得，這個(gè)世界上只有我和星星了教學(xué)反思：首先，這篇課文屬于本單元的略讀課文，所以在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。比如教學(xué)第三段時(shí)應(yīng)讓學(xué)生找出優(yōu)美的句子，分析出作者所使用的修辭手法，再加以朗讀指導(dǎo)，體會(huì)作者表達(dá)的