小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-四年級上冊16麻雀教學(xué)設(shè)計-李行

1、16.麻雀（第二課時）執(zhí)教者：四川省宜賓市江安縣西城小學(xué) 李行教學(xué)說明：第一課時，學(xué)生已經(jīng)掌握了如下知識：1.認(rèn)識了“嗅、奈”等6個生字；2.會寫 “呆、奈、巢、軀、掩、護、龐、量、愣”等生字；3.了解了事情的主要內(nèi)容，會把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果串起來說清楚事情的主要內(nèi)容。（完成課后作業(yè)第1題）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.抓住重點詞句，體會老麻雀的無畏以及作者表現(xiàn)老麻雀無畏的方法。（完成課后作業(yè)第2題）2.了解作者把事情寫清楚的方法。（落實本單元的單元要素1）教學(xué)重點難點：抓住重點詞句，體會老麻雀的無畏以及作者表現(xiàn)老麻雀無畏的方法。（完成課后作業(yè)第2題）一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固課文。1.讀課題。2.說主要

2、角色。板書：（小麻雀 獵狗 老麻雀 “我” ）3.說主要內(nèi)容。二、初次排序，找到異同。1. 四個角色排序。如果老師讓你把這四個角色按照從最弱到最強，這樣的順序來排一排，你打算怎么排列？還有不同的排法嗎？2.統(tǒng)計不同的排序方法，找到學(xué)生排序中的共同點和不同點。大家都一致認(rèn)為小麻雀是最弱的，就是大家公認(rèn)的。那么出現(xiàn)了不同的是對獵狗、老麻雀、我的認(rèn)識，對嗎？三、走進角色，體會特點。1.走進小麻雀，體會小麻雀的弱小。（1）既然你們都把小麻雀放在了第一位，認(rèn)為它是最弱小的，接下來我們先走進小麻雀，請找出描寫小麻雀的句子，說說你從哪里看出它很弱小找出描寫小麻雀的段落。（PPT出示：一只小麻雀呆呆地站在地上

3、，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。）（2）學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會小麻雀的弱小。（學(xué)生抓住小麻雀動作、神態(tài)、外形體會弱小并進行匯報）板書：弱?。?）學(xué)生反復(fù)讀句子，讀出小麻雀的弱小。2.走進獵狗，體會獵狗的兇惡。（1）獵狗放在第三位的學(xué)生說理由。現(xiàn)在有爭議的來了，有的同學(xué)認(rèn)為老麻雀應(yīng)該排在第二位，有的同學(xué)認(rèn)為老麻雀應(yīng)該排在第三位。把獵狗排在第三位的同學(xué)，你認(rèn)為獵狗很強大嗎？找出課文中的句子，請你來說一說你的理由？（PPT出示：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。）（學(xué)生抓住獵狗的動作進行匯報，體會獵狗的兇惡。）板書：兇惡學(xué)生反復(fù)

4、讀出獵狗的兇惡。（ 2）獵狗放在第二位的學(xué)生說理由。有的同學(xué)認(rèn)為獵狗如此兇惡，他應(yīng)該排在第三位，有不同的意見嗎？學(xué)生找句子說理由。（學(xué)生抓住獵狗的動作向后退進行匯報，體會獵狗的退縮。）（PPT出示：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。）3.走進老麻雀，體會老麻雀的無畏。（1）哦？老麻雀有這么厲害嗎？它能嚇退一只獵狗？（2）讓我們一起走進課文，走進老麻雀。請同學(xué)們找一找書上描寫老麻雀的句子，用橫線畫出來。（3）學(xué)生朗讀勾畫寫老麻雀的句子。（出示PPT：1.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。2.它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。3.老麻

5、雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。4.可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。5.在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）（4）默讀5個句子，說說這是一只什么樣的老麻雀呢？板書：無畏（5）從哪些句子中，你體會老麻雀的無畏？學(xué)生反復(fù)讀出老麻雀的無畏。四、達(dá)成共識，再次排序。 1重新排序小麻雀獵狗我 在老麻雀和獵狗這樣一場沒有搏斗的較量中，你覺得誰輸誰贏了呢？獵狗和老麻雀誰更強大？所以我們把老麻雀應(yīng)該排在第三位。最弱小的是小麻雀，接著是獵狗，再往下是老麻雀。讀到這兒，我們都統(tǒng)一了意見，就是老麻雀，用

6、他那無畏和愛的力量戰(zhàn)勝了獵狗，把獵狗嚇得退縮了。2.重新排序我 此時還有一個“我”，你打算把我排在什么地方呀？對文中的“我”進行排序，并說明理由。 “我”可以放在最后一位，也可以把它放在老麻雀的前面。五、補充結(jié)果，情感升華。 我們再來看一看這個故事的結(jié)尾，請讀一讀最后一段。（PPT：我的特列索停住了，后退了顯然，連它也認(rèn)識到了這種力量。我急忙喚住驚惶的狗肅然起敬地走開。是的，請別發(fā)笑，我對那只小小的、英雄般的鳥兒，對它的愛的沖動肅然起敬。愛，我想，比死的恐懼更強大。只是靠了它，只是靠了愛，生命才得以維持、得以發(fā)展?。。┳髡哒J(rèn)為人世間最強烈，最熾烈的那就是愛的力量，正是愛的力量拯救了小麻雀，嚇退了獵狗，同時也感動了我。所以正如作者所說的那樣，一起大膽的讀好最后一句話。師：這一個愛字就是作者想要傳遞給我們的感情啊！板書：愛 六、學(xué)習(xí)寫法，整理收獲。同學(xué)們，我們來看這篇課文，作者不僅寫了他看到了外形、神態(tài)、動作，還寫了他聽到了的聲音，還寫到了他揣摩到了、想到的心理。我們寫一件事情的時候，我們不僅可以寫自己看到的，還可以把聽到的、想到的、揣摩到的寫下來。這樣呢，才能夠把一件事情寫清楚。（板書：看+聽+想+=寫清楚）。板書：看到的、聽到的、想到的2. 說本節(jié)課的收獲。（寫