小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-盤古開天地教案-2

1、盤古開天地教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。3.感受神話故事想象神奇的特點,激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：感受神話故事想象神奇的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：談話導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師帶來了一個小故事。很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，黑乎乎的。后來呀，地球上就有了花草樹木、蟲魚鳥獸，人們從此過上了幸福的生活。沒過幾年，人們產(chǎn)生了一個又一個的問題：這天是從哪兒來的？地是從哪兒來的？這人呢？.你們還有什么疑問嗎？學(xué)生交流自己的疑問。2.師：

2、同學(xué)們說的都是非常有價值的問題，每個人心中都有很多疑問，我們的祖先帶著這些疑問幻想著、幻想著，終于有一天一個美麗的故事誕生了。這個故事就是 （學(xué)生齊答：盤古開天地 教師板書）研讀課文，重點探究師：盤古是一位巨人，他開辟了天地，我們也可以說開天辟地。同學(xué)們，你們之前可能都聽過這個故事。今天，就讓我們走進(jìn)這個神話故事，去看一看。大家之前都預(yù)習(xí)了課文，我們來檢測一下。1.檢查學(xué)生對詞語的掌握情況教師出示本課詞語，學(xué)生先開火車讀，再全班齊讀。2.指學(xué)生分段朗讀課文師：同學(xué)們對詞語掌握得不錯，老師想請幾個同學(xué)來讀一讀這篇課文。3.播放課文朗讀。師：剛剛的幾位同學(xué)讀得真棒，請把掌聲送給他們。聽完了這個故事

3、，我們知道了這個神話故事是按事情的發(fā)展順序來寫的，接下來老師將播放課文朗讀，這次請學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。4.引導(dǎo)學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：同學(xué)們找到了嗎？大家現(xiàn)在先小組內(nèi)討論一下，看看你們找到的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否一樣。學(xué)生小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）指名匯報，教師點評。5.找找課文中神奇的地方。師：同學(xué)們，神話故事的特點就是神奇，大家在課文中找一處你認(rèn)為最神奇的地方，并在旁邊寫一寫你的想法、感受，找完了以后與同桌交流分享。教師先示范，再讓學(xué)生認(rèn)真找，并與同桌交流，教師巡視了解并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師：同學(xué)們交流得很認(rèn)真，有沒有哪位同學(xué)愿意來分享你

4、認(rèn)為最神奇的地方？學(xué)生交流。過渡：剛剛同學(xué)們都找到了很多神奇的地方，那我們再來看看以下幾個句子。6.研讀重點句子。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”師：讀一讀這句話，認(rèn)真觀察這句話中的字詞，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生找到句子中的反義詞，讓學(xué)生了解運用反義詞的作用（形成了對比，寫出了天地的區(qū)別和不同的變化），再男女生分開讀這句話。過渡：盤古開辟了天地后，為了不讓天地合在一起，又用自己的身體支撐著天地，我們一起來看一看?！疤烀刻焐咭徽?，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高”師：同學(xué)們請站起來，想象著你就是盤古，請像盤古一樣頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中

5、。就這樣一年過去了，盤古頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，請你們用成功的信心讀一讀這句話。一百年過去了，盤古頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，請你們帶著滿滿的自信再來讀。一千年過去了，盤古頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，請你們帶著畢生的信念再來讀一遍。一萬八千年過去了，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人精疲力竭，累得倒下了。這時候，你想對盤古說什么？（3）研讀第五自然段。師：同學(xué)們，倒下后的盤古又發(fā)生了什么事情？我們一起來看看第五自然段，思考一下這一自然段運用了什么修辭手法？有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生了解運用排比的句式將盤古倒下后化作萬物描寫得更為生動、具體，讓學(xué)生體會古代勞動人民豐富的想象力。

6、師：在這一自然段中，并沒有對盤古所有的器官進(jìn)行聯(lián)想，如果你還有想法，可以加在哪個地方呢？（段末省略號處）請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，完成一下填空。他的頭發(fā)變成了（ ）他的經(jīng)脈變成了（ ）他的（ ）變成了（ ）指學(xué)生說一說，教師進(jìn)行點評。7.找出文章的中心句，并交流心目中的盤古是什么樣的。師：同學(xué)們，你們會讀書嗎?會讀書的人能把一篇文章讀成一句話，你能不能做到？給大家一個小提示，這篇課文里面就有一句話概括了這個故事的主要內(nèi)容，大家仔細(xì)找一找吧。引導(dǎo)學(xué)生找到文章的中心句。師：現(xiàn)在，誰能來說一說你心目中的盤古是什么樣的？學(xué)生交流并分享。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，我們來回顧一下這節(jié)課我們學(xué)了什么。（了解了盤古開天地這個神話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會了神話故事神奇的特點，知道了盤古是