小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《普羅米修斯》教案設(shè)計

1、普羅米修斯教學設(shè)計雙流區(qū)東升小學 王姍教材內(nèi)容：部編版四年級上冊第5153頁課時:1課時授課對象：四年級學生目標確定的依據(jù)：1、課程標準要求：用普通話正確、 流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；在誦讀中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。2、教材分析：本文講述了人類因為沒有火，生活非常悲慘，天神普羅米修斯為了幫助人類、勇敢地道太陽神那里“盜”取火種，遭受了宙斯殘酷地懲罰，他不屈不撓，后來得到了大力神的救護，終于獲得自由的故事。普羅米修斯是為民造

2、福、不惜犧牲自己的精神典范。3、學情分析：（1）學生已經(jīng)在生活中讀過許多神話故事，對于神奇的想象有所接觸，但如何展開想象，合理想象還需要引導。（2）學生能初步把握文章主要內(nèi)容，但如何做到簡潔、準確概括出文章主要內(nèi)容還有待進一步的學習。（3）學生能初步感受故事中的精彩，并受到觸動，但是需要閱讀方法的指導。4、設(shè)計理念：（1）引導學生初步把握課文主要內(nèi)容。在自主讀文的基礎(chǔ)上，根據(jù)劃分的段落，找到故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果部分，用簡要的語言說一說，再把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，從而把握課文主要內(nèi)容。（2）引導學生通過對具體語言文字的理解、品讀、邊讀邊想象畫面，邊讀邊體會人物的心情，感受課文神奇的想象。（3

3、）學生在理解內(nèi)容、品味詞句、感受人物形象后，用自己的語言，按照故事發(fā)生的順序清楚地講故事，加深認識。5、學習目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，自主認識本課生字，注意讀好眾神的名字。（2）初步學習并嘗試用串連“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的方法概括文章主要內(nèi)容。（3）學習用“找段落勾畫詞句展開想象體會朗讀”的閱讀方法，和同學交流故事中最觸動自己的情節(jié)。（4）能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。教學重點: （1）初步學習并嘗試用串連“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的方法概括故事主要內(nèi)容。（2）學習用“找段落勾畫詞句展開想象體會朗讀”的閱讀方法，和同學交流故事中最觸動自己的情節(jié)。教學難點：

4、學習用“找段落勾畫詞句展開想象體會朗讀”的閱讀方法，和同學交流故事中最觸動自己的情節(jié)。6、評價任務(wù)任務(wù)1：正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好眾神的名字。任務(wù)2：用串連“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的方法概括文章主要內(nèi)容。任務(wù)3：通過小組合作，學習用“找段落勾畫詞句展開想象體會朗讀”的閱讀方法，和同學交流故事中最觸動自己的情節(jié)。任務(wù)4：能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。教學流程一、課前三分鐘:分享交流我讀過的神話故事。二、教學過程：教與學的活動評價要點二次備課環(huán)節(jié)一：看圖猜故事。師：孩子們一定喜歡聽故事吧，有童話故事，有神話故事，今天老師帶來了一些圖片，你能看看圖，猜猜故事的名字

5、嗎？學生反饋：盤古開天辟地、女媧補天、后羿射日、鉆木取火、精衛(wèi)填海。師：是的，這些就是來自咱們中國的神話故事，其實每個民族都有自己的神話故事，今天這節(jié)課老師就帶來了古希臘的神話故事，一位給人類帶來火種，帶來溫暖與光明的人，他就是普羅米修斯。揭示課題，讀課題。環(huán)節(jié)二：檢測預(yù)學知識。1、讀好眾神名字。宙斯、普羅米修斯、赫拉克勒斯、赫淮斯托斯抽讀、齊讀。2、讀準“懲罰”讀音。3、圍繞“懲罰”回憶課文內(nèi)容：誰受到懲罰？（普羅米修斯）為什么受到懲罰？懲罰是什么樣的？結(jié)果怎樣？通過抽讀、齊讀，檢測學生是否能讀好眾神的名字以及讀準“懲罰”的讀音。（評價目標1）環(huán)節(jié)三學習概括故事主要內(nèi)容的方法?！捌鹨?、經(jīng)過、

6、結(jié)果”串連法。師：針對這三個問題，老師已經(jīng)把課文分成了三個部分，孩子們看到課文，快速瀏覽，思考每個部分講了什么？分別用一句話概括：段落段落大意1-2自然段3-8自然段9自然段普羅米修斯不忍看到人類沒有火的悲慘生活，“盜”取火種，帶到人間。（起因）普羅米修斯受到宙斯嚴厲的懲罰。（經(jīng)過）普羅米修斯被大力神解救，獲得自由。（結(jié)果）師：如果我們把起因、經(jīng)過、結(jié)果三個部分串起來，這就是故事的主要內(nèi)容。學生嘗試概括。師：在概括的時候再用上這樣的句式:（誰）因為 （做了） 結(jié)果 。方法總結(jié)。通過閱讀課文，根據(jù)出示的表格，讓學生找到故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果三個部分，抽生匯報每個部分的主要內(nèi)容，評價他們能否把這三

7、個部分串起來概括主要內(nèi)容。（評價目標2）環(huán)節(jié)四學習用“找段落勾畫詞句展開想象體會朗讀”的閱讀方法，和同學交流故事中最觸動自己的情節(jié)。老師以第二自然的為例，教學生體會故事中 打動自己的情節(jié)，體會故事的神奇。（認知）抓住“太陽車”、“跑到”、“從噴著火焰的車輪”展開想象，體會朗讀。總結(jié)閱讀方法：“找段落勾畫詞句展開想象體會朗讀”體會人物品質(zhì)。用上這個方法，小組合作學習第38自然段，和同學交流這一部分中觸動自己的情節(jié)。（實踐）第五自然段“為人類造福，有什么錯？”、“可以但決不會更不會”第六自然段，學生能言之有理，展開想象就行。第七自然段“又重新長出來”。自己獨立學習第9自然段，抓住重點詞語，展開想象。（遷移）評價學生能否通過重點詞語的品讀，結(jié)合插圖，展開想象，體會神話的神奇，感受人物形象。（評價目標3）環(huán)節(jié)五能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。師：剛才我們在讀神話故事，不僅關(guān)注故事的內(nèi)容，還走進故事關(guān)注主人翁的品格，普羅米修斯是一位善良、勇敢、不屈不撓的神。這個故事一定給孩子們留下了深刻的印象，那能不能用起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法來講講這個故事。抽學生用起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法講故事。教師評價學生是否把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講完