小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《精衛(wèi)填?！?云龍學(xué)校成沁媛

1、13.精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)周家鎮(zhèn)云龍學(xué)校 成沁媛一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“帝、曰”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。2.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。3.借助注釋，了解課文內(nèi)容。4.感受精衛(wèi)不畏艱難、鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。5.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。 2.借助注釋，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：1.感受精衛(wèi)不畏艱難、鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。 2.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程（一）圖畫激趣1.同學(xué)們你們喜歡畫畫

2、嗎？今天老師給同學(xué)們帶來一幅圖畫，讓我們一起看看圖上畫著什么吧？（課件出示圖片）2.誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）3.它為什么要這么做呢？讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！（板書：精衛(wèi)填海）4.課件出示：精衛(wèi)，神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。精衛(wèi)填海出自山海經(jīng)，是一部記述古代志怪的古籍，也是中國(guó)記載神話最多的一部奇書，保存了包括夸父逐日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說和寓言故事。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容1.初讀課文,掃清生字障礙。(1)學(xué)生初讀課

3、文,自主認(rèn)讀生字詞。(2)課件出示本課生字,學(xué)生自主識(shí)記,并與同桌交流這些生字書寫上的易錯(cuò)點(diǎn)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。課件出示:帝 日 溺 返 銜預(yù)設(shè):“帝”,中間的部分是“冖”,不是“亠”;“曰”和“日”相仿,但是“曰”要扁而寬。寫的時(shí)候要注意看清字形?！吧佟笔嵌嘁糇郑谖闹凶x“shao”。學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記生字。2.讀通課文。課件出示：炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于東海，溺/而不返，故為/精衛(wèi)，常銜/西山之木石，以/湮于東海。(1)教師示范朗讀課文,提示學(xué)生:注意斷句,并把握節(jié)奏感。(2)學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把句子讀順在讀順句子的基礎(chǔ)上讀通文章(3)教師指導(dǎo)朗讀難讀的句子,教學(xué)生正確斷句并讓學(xué)

4、生多讀幾遍,直至熟練。（4）指名讀，看誰讀得通順。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）學(xué)生大聲朗讀課文，讀出節(jié)奏感。（三）借助注釋，了解故事內(nèi)容1.請(qǐng)同學(xué)們借助注釋疏通文義。不懂的地方可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教。課件出示：炎帝：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。少女：小女兒溺：溺水，淹沒故：因此湮：填塞小組合作：1.再讀課文，疏通文義。2.小組推選代表在全班同學(xué)面前概括課文大意,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充課文譯文:炎帝的小女兒名叫女娃。女娃到東海游玩,在海里溺水而未能回來,因此變?yōu)榫l(wèi)鳥,(它)常常銜著西山上的樹枝和石子,用來填塞東海。四、體會(huì)精衛(wèi)的精神1.我們疏通了文意,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。學(xué)生再

5、讀課文,講故事。每個(gè)小組推選一名同學(xué)講故事。老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.炎帝的小女兒變成精衛(wèi)鳥之后,做了一什么事?從這件事中可以看出她的什么精神?學(xué)生回答,教師課件出示相關(guān)句子。課件出示：常銜西山之木石，以堙于東海。老師引導(dǎo)：?！笔墙?jīng)常的意思，“西山之木石”意為西山的樹枝和石頭“埋”是填塞”的意思。通過這些詞語、短語，我們可以了解到怎樣的信息？學(xué)生讀句子，理解句子，并交流前面提出的問題.預(yù)設(shè)：精衛(wèi)經(jīng)常銜著西山的木石去填海從中可以看出精衛(wèi)鍥而不舍、不畏艱難的精神。（板書：鍥而不舍、不畏艱難)3.從精衛(wèi)填海中，你獲得了什么啟發(fā)？人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？和同學(xué)交流。學(xué)生交流，并做匯報(bào)。預(yù)設(shè)：人們通常用精衛(wèi)填海來形容那些不畏限難，努力奮斗的人。他們克服常人難以想象的困難，用鍥而不舍的毅力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。六、布置作業(yè)1.把精衛(wèi)填海的故事講給家長(zhǎng)聽2.收集自己喜歡的神話故事記下來，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。七、板書設(shè)計(jì)13 精衛(wèi)填海起因：游于東海經(jīng)過：溺而不返結(jié)果：常銜西山之木石，以湮于東海精神：意志堅(jiān)定、鍥而不舍、不畏艱難八、教學(xué)反思在這一課的教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多媒體手段呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，如以圖激趣，以看動(dòng)畫片引入等，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。這樣一改學(xué)古文枯爆無味的狀況，調(diào)動(dòng)幫學(xué)生閱讀神