小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-《爬天都峰》教學設計

1、爬天都峰教學設計教學目標1.知識與能力(1) 學會本課生字,掌握多音字“都”“假”在語句中的正確讀音;理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會用“終于”寫一段話。(2)有感情地朗讀課文,理解課文內容。2.過程與方法(1)引導學生讀課文,理解課文內容。(2)討論、品味重點詞句,體會其中的含義。 3.情感與價值使學生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,就能戰(zhàn)勝困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質。【教學重點】“我”爬天都峰的過程?！窘虒W難點】理解最后一個自然段中爸爸說的話的含義。【教學準備】學生:查找有關天都峰的資料。教師:制作多媒體課件。【課時安排】2課時 第一課

2、時一、創(chuàng)設情境,揭題導入1.初步了解天都峰及“鯽魚背”。欣賞天都峰的風光片或圖片,由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。2.激情導入,揭示課題。天都峰是如此的高,如此的險,登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?真可稱得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題。)二、自讀課文,學習生字1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。2.自學生字,讀準字音,想辦法記住字形。3.檢查生字詞自學情況。4.小組

3、內拿出生字詞語卡片,互相認讀、正音。5.全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準確。6.小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。7.推選讀得好的同學當小老師,領讀生字詞。三、再讀課文,了解大意邊讀邊想,簡要回答課文主要講了一件什么事。(假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰。“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵,一起爬上天都峰。)四、識記字形,指導書寫1.認讀要求寫的10個字,并分別組詞。2.與熟字比較,識記字形。如:峰蜂:“蜜蜂”是昆蟲,所以“蜂”是“蟲子旁”;“峰”指的是山的尖頂,跟“山”有關,所以是“山字旁”。3.練習書寫,教師巡視,個別指導。五、作業(yè)布置1.抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文。第

4、二課時一、復習引入1.學生朗讀課文。2.師引導:作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?討論后,使學生明白:因為天都峰高而陡,用“爬”字更能準確反映出登山的費力、艱難。3.(出示天都峰畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦海中的“畫”。學生熟練閱讀后,指名交流,教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入議讀,領悟課文(一)學習課文第一自然段。 讀第一自然段,說說這一自然段交代了什么。(爬天都峰的時間、地點、人物。)(二)學習課文第二自然段。 1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句,輕聲讀一讀。 2.說說課文中是怎么寫天都峰

5、的“高”和“陡”的。(1)高:“抬頭望”“啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進一步地表現(xiàn)了天都峰的“高”。)(2)陡:“筆陡”“石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”教師用一根線繩作為“石級邊上的鐵鏈”,使學生體會什么叫“似乎是從天上掛下來的”。 什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的“陡”。)3.指導讀出天都峰“高”和“陡”的特點。 4.學生練讀,評讀。5.小結。 作者寫天都峰的“高”和“陡”,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。(三)學習課文第三、四、五自然

6、段。 1.自讀這部分內容,畫出老爺爺和“我”的對話。2.出示句子:“小朋友,你也來爬天都峰?”“老爺爺,您也來爬天都峰?”思考:他們所說的話中都有一個“也”字,這個“也”字是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神?3.學生分組討論。4.全班交流、小結。 (天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀,老爺爺這么大的年紀,怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實際上是互相羨慕、敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)5.分角色有感情地朗讀對話。(四)學習課文第六、七自然段。1.提問:“我”怎么爬天都峰的?畫出表示動作的詞語。 (“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”。)2.出示句子

7、,填空,再說說用上括號里的詞語好在哪里。我()向峰頂爬去。 爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。 (用上“奮力”突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。“終于”是經過“奮力”的結果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達到目的。)3.朗讀這幾個自然段。 (五)學習課文第八、九自然段。1.登上天都峰以后,“我”和老爺爺為什么要互相道謝?(1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?(2)“我”為什么說“是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的”?(3)他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?(勇氣。體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)2.你從他們的話中體會出什么?(一個人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)3.分角色有感情地朗讀對話。 (六)學習課文第十自然段。 1.爸爸為什么說這一老一小真有意思?(因為這一老一小,雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵,互相學習。)2.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。3.你從爸爸的話中體會到了什么?(這句話告訴我們,在人與人的相處中,要相互學習,相互鼓勵,才能取得進步。)三、拓展學習想一想,假如你在爬天都峰,請把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。