小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-黃河王戎不取道旁李教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、王戎不取道旁李教學設計文本解讀：王戎不取道旁李是統(tǒng)編版教材四年級上冊第八單元的一篇小古文，選自南朝宋劉義慶的筆記本小說世說新語。本單元的人文主題是“歷史傳說故事”，語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復述課文”。因此，本單元要求關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容，培養(yǎng)簡要復述的能力。而學習本篇課文，重點是了解故事情節(jié)，能復述故事，感受人物形象。教學目標 認識“戎、諸”等3個生字，會寫“戎”字。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋、插圖和聯(lián)系上下文等方法理解課文內容，并能用自己的話講述故事。能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，感受王戎的形象特點。教學重點 能結合注釋理解課

2、文內容，并用自己的話講述故事。教學難點 能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。教學方法 朗讀指導法，提問法，點撥式教學法課時安排 一課時 教學過程 一、導入 板塊一 初識人物，引出課題看圖談話，激趣導入出示圖片。同學們，我們先來做個游戲，這兩幅圖分別講的是哪個故事？這兩個故事的共同點是什么？回憶文言文學習方法。理解課題，朗讀課題。出示“戎”字甲骨文、金文的寫法。指導認識、書寫“戎”字，并由此引出認識王戎。出示王戎資料卡。板塊二多種形式，朗讀課文出示學習任務：借助注釋、拼音，自由讀課文，讀準字音，讀通句子。學生自讀，教師巡視指名讀。對于一篇小古文來說，僅僅讀正確、讀流利還不夠，還要讀出節(jié)奏。（1）先自己試著讀一讀，然后同桌討論。教師范讀，指導停頓。生齊讀。板塊三理解字詞，了解大意 1.出示學習要求：默讀課文，借助注釋、插圖或聯(lián)系上下文的方法理解字詞的意思。2.交流分享，理解課文大意，教師相機點撥。板塊四講述故事，感受形象講講這個故事。第一層級用把故事講述完整。第二層級把故事講生動，可以加入人物的對話、心理、動作等。請同學上臺表演。討論交流，感受人物形象。王戎為什么不取道旁李？王戎是個怎樣的孩子？帶著對文章的理解，再次朗讀課文4.簡介世說新語板塊五走出課文，了解更多人物1.出示第八單元序語：時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。聯(lián)想氣體少年俊杰的故事。2

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