小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-黃河王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì)

1、王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：王戎不取道旁李是統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇小古文，選自南朝宋劉義慶的筆記本小說世說新語(yǔ)。本單元的人文主題是“歷史傳說故事”，語(yǔ)文要素是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”。因此，本單元要求關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)簡(jiǎn)要復(fù)述的能力。而學(xué)習(xí)本篇課文，重點(diǎn)是了解故事情節(jié)，能復(fù)述故事，感受人物形象。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“戎、諸”等3個(gè)生字，會(huì)寫“戎”字。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋、插圖和聯(lián)系上下文等方法理解課文內(nèi)容，并能用自己的話講述故事。能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，感受王戎的形象特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 能結(jié)合注釋理解課

2、文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。教學(xué)難點(diǎn) 能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。教學(xué)方法 朗讀指導(dǎo)法，提問法，點(diǎn)撥式教學(xué)法課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 板塊一 初識(shí)人物，引出課題看圖談話，激趣導(dǎo)入出示圖片。同學(xué)們，我們先來做個(gè)游戲，這兩幅圖分別講的是哪個(gè)故事？這兩個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么？回憶文言文學(xué)習(xí)方法。理解課題，朗讀課題。出示“戎”字甲骨文、金文的寫法。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、書寫“戎”字，并由此引出認(rèn)識(shí)王戎。出示王戎資料卡。板塊二多種形式，朗讀課文出示學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋、拼音，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自讀，教師巡視指名讀。對(duì)于一篇小古文來說，僅僅讀正確、讀流利還不夠，還要讀出節(jié)奏。（1）先自己試著讀一讀，然后同桌討論。教師范讀，指導(dǎo)停頓。生齊讀。板塊三理解字詞，了解大意 1.出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，借助注釋、插圖或聯(lián)系上下文的方法理解字詞的意思。2.交流分享，理解課文大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。板塊四講述故事，感受形象講講這個(gè)故事。第一層級(jí)用把故事講述完整。第二層級(jí)把故事講生動(dòng)，可以加入人物的對(duì)話、心理、動(dòng)作等。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。討論交流，感受人物形象。王戎為什么不取道旁李？王戎是個(gè)怎樣的孩子？帶著對(duì)文章的理解，再次朗讀課文4.簡(jiǎn)介世說新語(yǔ)板塊五走出課文，了解更多人物1.出示第八單元序語(yǔ)：時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。聯(lián)想氣體少年俊杰的故事。2