蘇教版一年級語文下冊詠華山練習(xí)教案

1、蘇教版一年級語文下冊詠華山練習(xí)教案第一篇：蘇教版一年級語文下冊詠華山練習(xí)教案蘇教版一年級語文下冊詠華山練習(xí)教案詠華山教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫。認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3能詩文對照，體會(huì)古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一導(dǎo)入新課1板書課題：22。詠華山（齊讀）2學(xué)習(xí)生字“華”3釋題。詠，就是用詩詞來敘述。4指導(dǎo)看圖。（出示華山風(fēng)景圖）簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。5華山

2、到底怎么個(gè)高法？本課是誰詠華山？請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。二范讀課文1范讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。三學(xué)習(xí)生字詞1卡片出示生字，指名認(rèn)讀。2開火車讀生字。3分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。4描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1）看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（2）在練習(xí)本上練寫生字5照樣子，按筆順描紅。四課堂小結(jié)。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查1出示生字，認(rèn)讀。2指名按課文自然段讀課文，讀后正音。二講讀課文1學(xué)習(xí)第一段。（1）出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時(shí)間，誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢？（2）指名讀。（3）小結(jié)。齊讀。2講讀第二、三段。（1）出示圖二，小孩和先生來到了

3、什么地方？他們是怎么來的？a.指名讀第二段的第一句話。b.怕華山為什么如此艱難？c.指導(dǎo)朗讀。（2）下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？從這兩個(gè)感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。（3）華山到底怎么個(gè)高法？a.齊讀四、五句。b.指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。（4）在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會(huì)怎么樣？釋詞“情不自禁”。（5）學(xué)習(xí)課文中的古詩。a.指名讀古詩。b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩的意思，請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“

4、首”的意思。c.指導(dǎo)朗讀。（6）讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪？a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。b.指導(dǎo)朗讀。（7）這小孩子真不簡單，他是誰？課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段。這個(gè)孩子是誰？我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解？（8）隨老師齊讀課文。三小結(jié)不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩？是（使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。）四作業(yè)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2練寫生字。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查1聽寫生字。2看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。二朗讀訓(xùn)練1指名朗讀，師生評議。2同桌互讀。三指導(dǎo)背誦

5、古詩1教師范讀古詩。2指名讀古詩，評議，說說詩句的意思3自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩。4指名背誦。四練習(xí)1口頭擴(kuò)詞。頂（）（）（）齊（）（）（）2寫筆順。與 華第二篇：小學(xué)一年級語文蘇教版第二冊詠華山教案生：詠華山。師：上節(jié)課我們借助拼音讀通、讀熟了課文，了解了課文的大概意思，還學(xué)習(xí)了第1自然段，知道了古時(shí)候有個(gè)小孩名叫（寇準(zhǔn)），他跟著先生一起去登華山。哎呀！華山可是我國的一座名山呀！你們想去看看嗎？生：想。師：好，今天這節(jié)課我們就跟著小寇準(zhǔn)和他的先生一塊去登華山，好嗎？二、學(xué)習(xí)第二段師：請小朋友們自己讀讀第2自然段，一邊讀一邊想，讀完以后，老師要請小朋友說一說，你覺得華山怎么樣？生：我覺得華山很

6、高生：我覺得華山真高呀！師：看來你們都覺得華山很高！是??！小寇準(zhǔn)和先生沿著山路艱難地爬上山頂后，他們的感覺就和你們的一樣。（出示小黑板，啊！華山真高哇！）師：讀讀看，再讀一遍，讀出華山的高來。師：華山到底有多高呢，我們一起跟小寇準(zhǔn)和先生到山頂上去看一看。（出示小黑板）：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽是那么近，山腰飄著朵朵白云。師：小朋友們自己好好讀讀這兩句，一邊讀一邊想，你在山頂上看到些什么？師：誰來說說？生：我在山頂上看到了藍(lán)天和太陽。生：我還看到了許許多多的大山。師：你們讀了這兩句話能看到藍(lán)天、很多山、太陽和朵朵白云。你們真會(huì)讀書。為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都到了我們腳下了呢？這是怎么

7、回事，你們知道嗎？生：因?yàn)槿A山很高很高。師：（出示投影）說得真好，你們看，登上了山頂，我們看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在我們的腳下，只有藍(lán)天在頭頂上，這是因?yàn)槿A山太高了，也正是因?yàn)槿A山太高了，所以太陽才會(huì)顯得那么近，好像一伸手就能夠著似的，一朵朵白云都飄在山腰間。我們在山頂上看到的這一切，都告訴了我們?nèi)A山非常高，（板書：高）師：小朋友們再好好讀讀這兩句話，看哪些小朋友能讀得讓人一聽就覺得華山非常高。自己先試試。師：第一句誰想讀。生讀。師：聽他這么讀，你們能感受到華山的高嗎？還有誰想來試試。師：聽你這么一讀，我能感受到華山比較高了，誰能讀得讓人覺得華山非常非常高。生讀。師：聽了覺得怎么樣。生：聽他這么讀我

8、覺得華山真高呀！師：對，像他這樣讀得輕一點(diǎn)，這讓人覺得華山非常高，一起像他這樣來讀。師：第二句誰愿意來試試。生讀。師：讀得真棒，一下子就把華山的高給讀出來了，還有誰來。（指名讀）師：真不錯(cuò)，我們一起來。生齊讀師：這兩句話把華山寫得多高，多美呀！我們連起來讀。（看投影）讀了這兩句，我們感受到了自己就站在山頂上，只有藍(lán)天在我們的頭頂上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近所有的山都在我們的腳下，沒有哪座山能與華山一樣高一樣齊的，抬頭看去，看到太陽離我們那么近，回過頭看，山腰間飄著朵朵白云。華山多高多美呀！師：小朋友們站在山頂上，看到這幅美景，一定會(huì)跟小寇準(zhǔn)一樣，會(huì)從心底發(fā)出驚嘆：（出求小黑板。）生齊讀：??！華山真高呀！師：看

9、到這么高的華山你們驚訝嗎？這驚訝的聲音是從心底發(fā)出的，怎么讀？生讀。師：你這是從心底發(fā)出來的嗎？再輕點(diǎn)。生再讀。師：華山是這么的高，具體寫華山高的這兩句話寫得多美，多好呀！我們把它們背下來，好嗎？生：好師：自己先練習(xí)背背。生練習(xí)背。師：誰試著背一背。生背。師：這么短的時(shí)間你就能背得這么好，真了不起。還有誰會(huì)背？都會(huì)背了，一起來背好嗎？生齊背。師：背得真棒，我們以后碰到像這樣的好詞好句就要把它背下來，好嗎？師：華山真高、真美??！看到這么高、這么美的華山，小寇準(zhǔn)的心里非常激動(dòng)，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟誦起來：（出示黑板）生：（讀）只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。師：這首

10、讀共四行，兩句話，這首詩的意思你知道嗎？小朋友們聯(lián)系前面學(xué)過的課文，讀一讀，想一想，看能不能自己把它讀懂。生自由讀師：讀懂了嗎？那只有天在上，更無山與齊就是生：只有天高高在上，沒有其它山與它一樣齊。師：舉頭就是生：抬頭。師：回首就是生：回頭。師：舉頭紅日近，回首白云低就是生：抬頭看，紅日是那么近，回頭看，白云是那么低。師：小朋友們真聰明，聯(lián)系上面的課文自己就能讀懂這首讀。這首詩和前面的課文一樣贊美了華山的高大，因此，這篇課文的課題是生：詠華山。師：我們讀這首詩的時(shí)候，就要想象自己就是小寇準(zhǔn)來把華山的高、美讀出來，自己先多練習(xí)幾遍。生自由讀。師：誰先來試一試。生讀。師：練習(xí)背一背，好嗎？生練習(xí)背

11、。三、學(xué)習(xí)第三段師：這首讀寫得太好了！小朋友們知道小寇準(zhǔn)那年幾歲？生：七歲。師：才七歲就能一下子做出這么好的詩，難怪先生聽了連連點(diǎn)頭稱贊。我們一起來當(dāng)先生夸夸他。生：好詩！好詩！師：這首讀寫得多好呀，老師想，小寇準(zhǔn)的語文一定學(xué)得很好，很認(rèn)真，小朋友們都要向他學(xué)習(xí)呀！看看現(xiàn)在誰學(xué)得最認(rèn)真。師：剛才我們一起去登了華山，欣賞了華山的高與美，收獲真不小。下面我們把課文連起來有感情朗讀一下，再來回憶一下華山的美景。生齊讀。師：小朋友們，今天我們一起去登了華山，看到華山真高、真美呀！回去以后，你們可以把華山上看到的美景講給身邊的小朋友聽，好嗎？（下課）詠華山說課稿江蘇省淮安市新安小學(xué)孫浩娟一、說教材這是蘇

12、教版六年制小學(xué)語文第2冊第7單元中的一篇閱讀課文，是蘇教版小語教材采用的一種古詩教學(xué)的新課型文包詩。它有一個(gè)最顯著的特征，就是把一首古詩巧妙地包含在一篇淺近的現(xiàn)代白話短文中，詩是文話題由頭和故事中心，文是詩的背景材料和形象說明，詩與文渾然一體，相映成趣。首先，詠華山一文以平實(shí)淺近的短文故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的濃厚興趣，學(xué)生讀了故事短文進(jìn)而學(xué)習(xí)古詩，就好比在已知和未知之間架起一座橋梁，很容易登堂入室，進(jìn)入詩境，這就自然地降低了坡度，化難為易，為兒童學(xué)習(xí)古讀創(chuàng)造了極為有利的條件。其次，詠華山以一篇完整的閱讀課文的形式出現(xiàn)，學(xué)生必須像閱讀其他課文一樣，首先認(rèn)真讀好課文，借助語言文字，讀懂課文內(nèi)容，捕

13、捉有效信息，學(xué)習(xí)課文語言，提高閱讀能力，然后借助短文研究古詩，領(lǐng)悟詩的豐富內(nèi)涵，接受美的熏陶，一篇課文既讀文又學(xué)詩，可收到讀文、學(xué)詩一箭雙雕的功效。再則，學(xué)生在讀文與詩的過程中，勢必要以文詩對照進(jìn)而比較學(xué)習(xí)，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內(nèi)涵，體會(huì)古詩句法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這就可以從多角度地鍛煉學(xué)生的語文能力，對促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應(yīng)?；谝陨险J(rèn)識，針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的和難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。3

14、、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，理解本課新詞。對課文第2段詩文的體會(huì)領(lǐng)悟是本課教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、說教學(xué)方法教是為學(xué)服務(wù)的，如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲，并且學(xué)得輕松愉快呢？在整個(gè)充滿靈性感悟的教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們在讀中自悟，自己悟出課文中蘊(yùn)含的情感、道理，感悟出學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，情為上，情愈濃，感悟愈深；讀為主，情、理、法盡在讀中悟出，在讀中體現(xiàn)。教師只需當(dāng)一名導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生游歷于詩文的意境中，讓學(xué)生自己體會(huì)文章之美妙。三、說教學(xué)程序在鉆研教材、研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，我在教學(xué)中安排了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：（一）談話揭趣，引入情境。課堂氣氛的營造至

15、關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽視的。導(dǎo)入時(shí)我說：哎呀！華山可是我國的一座名山呀！小朋友們你們想去看看嗎？我們這節(jié)課就跟著小寇準(zhǔn)和先生一塊去登華山好嗎？幾句話就讓學(xué)生都做個(gè)局內(nèi)人，讓學(xué)生在身臨其境之感，使課堂上的氣氛輕松愉快。（二）學(xué)習(xí)第2段學(xué)習(xí)這段時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，整體感知。我們都知道這一程序設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)定的，又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在這里我讓學(xué)生自讀自悟，然后讓他們說說，你覺得華山怎么樣？讓學(xué)生初步感知華山的高，并且十分自然地引出了第三段的中心句：??！華山真高??！和既是描述華山的高大，又是下文古詩意思的兩句

16、話。然后循文明像，體情悟道。自然過渡華山到底有多高呢？我們一起到山頂上去看一看，再放手讓學(xué)生自讀自悟，你站在山頂上看到什么？這樣就將課文的語言文字還原成是具體的形象，將遠(yuǎn)在天邊的華山美景一下子拉到了學(xué)生眼前，再用生活實(shí)際與在華山上的所看到的情景作比較，借助圖文質(zhì)疑，學(xué)生就自然地領(lǐng)悟出這些都是因?yàn)槿A山是太高太高了。再精讀品味。人類的學(xué)習(xí)一般都經(jīng)過形象一抽象形象，具體概括具體，語言思維語言的過程，因此在引導(dǎo)學(xué)生感悟華山的高后，這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生讀出感覺。這個(gè)過程的設(shè)計(jì)就要學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)參與下，對語言文字描寫的具體事物進(jìn)行理解、加工，當(dāng)他想象出畫面又把自己體會(huì)出的情感抒發(fā)出來時(shí)，這時(shí)的形象是高層次，而此

17、時(shí)學(xué)生抒發(fā)的感情也就與課文表達(dá)的感情融為一體了。接著背誦積累。如果說培養(yǎng)語感是學(xué)習(xí)語言的前提和關(guān)鍵，那么積累語言則是學(xué)習(xí)語言、積累語感的基礎(chǔ)和目的。正是基于這樣的認(rèn)識，在學(xué)生入情入境之時(shí)，我順理成章地引導(dǎo)學(xué)生把這幾句話背下來，真正達(dá)到讓學(xué)生話記樂背。在指導(dǎo)背誦時(shí)，則是按照提供拐杖（看圖）到去掉拐杖讓學(xué)生練習(xí)熟讀成誦，積攢語言。最后詩文對照，讀懂詩句。本課的文意即詩意，沒有必要將詩剖開分析。我便將前文的兩句話與古詩放在一起，提醒他們這首詩有兩句話，這里也有兩句話，聯(lián)系起來，讀讀想想，看誰能自己讀懂這首詩，充分地相信學(xué)生，讓他們在讀中自悟，再一齊說說詩句的意思。在指導(dǎo)朗讀背誦時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生移情入境

18、，將自己想象成小寇準(zhǔn)，練習(xí)吟誦古詩，并且讓他們自己做動(dòng)作讀，增加了情趣，更調(diào)動(dòng)了氣氛。（三）學(xué)習(xí)第3、4段3、4兩段通俗易懂，我同樣引導(dǎo)學(xué)生換位來讀，讓學(xué)生一起來當(dāng)先生夸夸他，同時(shí)自然地悟出小寇準(zhǔn)語文學(xué)得認(rèn)真又好，我們都要向他學(xué)習(xí)的道理。（四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫本課時(shí)安排學(xué)習(xí)古詩中的三個(gè)生字，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生書寫上。四、說板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)段第2自然段無論是寫景寫詩都緊扣一個(gè)高字，針對課文特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)，我只板書了一個(gè)高字，突出重點(diǎn)，一目了然。第三篇：蘇教版小學(xué)語文25詠華山教學(xué)設(shè)計(jì)25詠華山 第一課時(shí)備課時(shí)間：2013年5月27日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成

19、的詞語。2、能正確、流利的讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、白板播放華山的風(fēng)光。2、指生說一說感受。出示詠華山自由讀一遍。二、初讀課文。1、自讀課文，出示讀書要求：1）讀準(zhǔn)字音。2）讀通句子。2、檢查讀書情況：1）出示詞語：華山名字自己稱贊情不自禁吟誦山腰指生讀同桌互讀2）標(biāo)出自然段。3）分自然段讀課文，評議。三、學(xué)習(xí)生字1）出示生字：華間與齊稱代歲2）認(rèn)讀生字。3）電子白板演示：間齊稱代 的筆順。4）描紅5）臨寫。6）交流：白板展示好作品。艱難第四篇：2018蘇教版語文二年級下冊詠柳教案詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)雙南小學(xué) 薛衛(wèi)娟教學(xué)目標(biāo)：1、通過對古詩內(nèi)容的理解，激

20、發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。3、想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初感詩境感知美（一）課前唱歌春天在哪里。（創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（二）導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（出示：楊柳圖。）（三）我們以前學(xué)過

21、一首古詩，叫詠?（學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？（四）揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩詠柳。（五）欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩節(jié)奏。（六）自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。（七）突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。二、交流切磋，誦讀求悟品味美（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。1、通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答。2、（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）大家預(yù)習(xí)得很充分，你們看到柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮。）3、第一句還有什么不懂之處？大家共同探討。4、教師指導(dǎo)讀，指讀。碧玉妝成一樹高，萬條垂下

22、綠絲絳。 柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，美麗極了！詩人的比喻多好呀！如果你是詩人，你又怎樣讀，才能表達(dá)出對柳樹的贊美呢？全班看書中插圖吟誦這句。（二）合作學(xué)習(xí)第二句。1、接下來詩人又是怎樣贊美柳樹的呢？和同桌一起讀第二句。多讀幾遍，讀出感情。2、出示“柳葉”圖片，觀察描述柳葉的樣子。3、多讀幾遍這一句，思考“這么美的柳葉是誰的杰作呢？”體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二月春風(fēng)的杰作啊！繼而體會(huì)作者對春天的喜愛之情。4、指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。5、結(jié)合課件上“似”的字義提

23、示，說說這句詩的意思。師：“不知細(xì)葉誰裁出”討論：作者運(yùn)用了擬人寫法，從“裁”字看出，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的?！岸麓猴L(fēng)似剪刀”這句是對上句提出問題的答復(fù)，把二月的春風(fēng)比喻成剪刀。6、在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外，還剪出了什么？（三）小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？（四）過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人滿懷著對柳樹的喜愛寫出了柳樹的美呢。（接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來

24、。三、分組活動(dòng)，熟讀成誦抒發(fā)美師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫作、畫畫等）（一）教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：朗誦組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。（二）學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。）（三）分組展示表演。1、詩朗誦組；2、表演組；3、圖畫組；4、寫作組。（四）師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首古詩，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給爸爸媽媽，好嗎？四、總結(jié)寫法，拓展學(xué)習(xí)延伸美（一）小結(jié)：詩寫得精彩是因?yàn)?/p>

25、作者觀察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景?。ǘ┩卣箤W(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集歌頌、贊美事物的詩。五、作業(yè)設(shè)計(jì)你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？課后搜集并和同學(xué)交流。六、板書設(shè)計(jì)詠柳 【唐】賀知章 顏色美 輕柔美 形態(tài)美 春光美第五篇：蘇教版語文一年級下冊第八單元第25課詠華山同步練習(xí)B卷蘇教版語文一年級下冊第八單元第25課詠華山同步練習(xí)B卷姓名:_班級:_成績:_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、基礎(chǔ)題(共9題

26、；共40分)1.（3分）給劃線的字選擇正確的讀音。一陣悶_（AmnBmn）雷滾過，下起雨來。悶_（AmnBmn）熱的天氣涼爽了許多。潮過后，江面上依舊風(fēng)號_（AhoBho）浪吼。2.（12分）我會(huì)擴(kuò)詞。歲_代_間_稱_3.（4分）加標(biāo)點(diǎn)。你想到了什么好辦法了嗎_妹妹正在認(rèn)真地做作業(yè)_華山真高啊_魯班真是一個(gè)非常細(xì)心的人_4.（4分）我會(huì)選，我會(huì)填。放心開心細(xì)心小心姐姐在做計(jì)算題的時(shí)候十分_。我們班級得到了流動(dòng)紅旗，同學(xué)們都非常_。外婆的病好了，媽媽才_地回家。小朋友過馬路時(shí)要_。5.（2分）仿照例子，寫話。例：漸漸瓶子里的水漸漸升高了。慢慢_。悄悄_。6.（8分）寫出有下面組成部分的字再組詞。

27、讠_；辶_。7.（2分）按筆畫寫字，填空宋代中“代”字共_筆；七歲中“歲”字共_筆；8.（2分）把下面部首相同的字寫到一起。遠(yuǎn)近詩誦_；_9.（3分）選一選，組成新字口_化_讠_A、永B、寺C、十二、能力提升題(共4題；共11分)10.（5分）用鋼筆描紅。膠粘礁艘11.（1分）讀楊氏之子根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。本文反映了孩子_的特點(diǎn)。12.（4分）讀課文春天在哪里，按課文內(nèi)容填空。草兒醒過來，換上_。春天的風(fēng)_，柳條兒_，桃花兒_。13.（1分）我會(huì)猜忽然不見忽然見，像虎像龍又像狗，敢擋太陽敢遮天，大風(fēng)一吹就不見。打一事物：_參考答案一、基礎(chǔ)題(共9題；共40分)1-1、2-1、2-2、3-1、

28、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、能力提升題(共4題；共11分)10-1、11-1、12-1、13-1、第一篇：新版一年級下冊音樂教案 小鼓響咚咚灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級音樂下冊教案第三單元 鼓兒響咚咚第一課時(shí)總課時(shí)數(shù)：8 上課時(shí)間：2013年3月18日 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱小鼓響咚咚 教學(xué)目標(biāo)：1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。 教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力 教學(xué)難點(diǎn)：

29、用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏 教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) （1）師生問好 （2）發(fā)生練習(xí) a.動(dòng)物說話 b.小貓釣魚2、音樂實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一、介紹打擊樂器：鼓 方法步驟a. 小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹?b. 鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！c. 學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。d. 感受鼓邊、鼓身的聲音：

30、小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級音樂下冊教案e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XX X XXX X |。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚 咚 咚咚咚 咚 讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！ 活動(dòng)二、音樂游戲：鼓上的小米粒 方法步驟：1、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！2、音樂游戲

31、：鼓上的小米粒（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以小鼓響咚咚的音樂作為伴奏。鼓點(diǎn)：XX X X XX X|3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XX X X XX X|的節(jié)奏。）4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們

32、做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲 方法步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的

33、那個(gè)節(jié)奏，讓我們再來打打看?。?）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長音，他們分別是1-3-5. （2）一邊做手勢一邊唱。灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級音樂下冊教案（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。（二）歌曲處理：1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇??！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一

34、段歌曲。）2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）第二篇：小鼓響咚咚音樂教案小鼓響咚咚音樂教案教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚，提高學(xué)生對音樂強(qiáng)弱變化的感受和變化能力。、2.感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對他們產(chǎn)

35、生興趣，并能奏出X X- X等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲小鼓響咚咚教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒學(xué)具：打擊樂器。教學(xué)過程：一組織教學(xué)：師生問好。二導(dǎo)入導(dǎo)言：這節(jié)課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）?？春?，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂器？師總結(jié)出現(xiàn)了大軍鼓、小軍鼓、大镲。三音樂游戲 鼓上的小米粒1.導(dǎo)言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看小鼓，他還帶來了他的好伙伴小米粒。請小朋友們看好，他們兩個(gè)好朋友在做什么呢？師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。2.師分別按

36、xx x x | xx x|節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來表示強(qiáng)弱。四新歌學(xué)唱導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫小鼓響咚咚，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時(shí)要帶點(diǎn)彈性。2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來聽一遍。聽范唱小鼓響咚咚第二遍。3. 接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。（1） 生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。（2） 生按節(jié)奏齊讀歌詞。4.導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段

37、是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點(diǎn)，第二段相對輕點(diǎn)。5.導(dǎo)言：接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。（1）生跟琴用LU模唱歌曲。（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。6 全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強(qiáng)弱。7 分男女生唱，男生演唱時(shí)女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。8 師生接口唱。9 請兩位同學(xué)上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強(qiáng)弱。五藝術(shù)實(shí)踐1.歌表演。導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯(cuò)，接著我想請小朋友來為這首歌曲想想動(dòng)作。分段想動(dòng)作，再跟音樂錄音進(jìn)行歌表演。2導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了小鼓響咚咚。用歌聲，動(dòng)作來表達(dá)了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什

38、么形式來表現(xiàn)歌曲呢？（1） 師先跟錄音示范打鼓，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱。（2） 請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強(qiáng)弱，請同學(xué)點(diǎn)評。（3） 請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球?yàn)楦枨樽?。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請一半同學(xué)用打擊樂器為歌曲小鼓響咚咚伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。六拓展鼓的介紹：今天，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示課件，讓學(xué)生欣賞。1象角鼓的形狀象什么？象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和

39、傣戲伴奏。2蜂鼓的形狀象什么？蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。3板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠(yuǎn)4陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進(jìn)行,豪邁粗獷的動(dòng)作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性,被譽(yù)為天下第一鼓.5老師還知道新疆人民喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈 手鼓舞。六小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，歌名叫小鼓響咚咚，我們還認(rèn)識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長大后我們還可以參加鼓號隊(duì)，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和

40、小鼓做真正的好朋友了最后讓我們唱起小鼓響咚咚，一起走出音樂教室吧。第三篇：小鼓響咚咚 教案小鼓響咚咚 教案小鼓響咚咚教案總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：小鼓響咚咚2、讀譜知識do3、綜合訓(xùn)練4、欣賞：一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。2、認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。4、通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識

41、高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、讀譜知識、復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。2、請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。三、綜合訓(xùn)練、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。3、請同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高

42、低順序?qū)懺谖寰€譜上。4、請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。四、小鼓響咚咚、同學(xué)們，大家認(rèn)識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲小鼓響咚咚。2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。3、歌曲處理：討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱4、聽錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂器伴奏。五、欣賞：一根竹竿容易彎、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？2、讀一讀歌詞，說說講了什么？3、復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題

43、：大鹿總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲大鹿2、編寫節(jié)奏3、創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)：1、換氣記號的掌握。2、節(jié)奏|唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、律動(dòng)進(jìn)教室小鴨子，按四個(gè)半圓形坐好。2、聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏大鹿旋律）。二、新授歌曲大鹿（一

44、）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，兩人互相講一講。師：今天來學(xué)一首新歌大鹿。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。（學(xué)生聽完后，找出難點(diǎn)）yyyy|yyyyx|yy|y|師：聽伴奏，用“”模唱歌曲師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。（提出不足地地方進(jìn)行糾正）三、創(chuàng)編活動(dòng)師：用yyx0編寫兩小節(jié)拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫）師：今天大家唱得很好，為歌曲伴

45、奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。師：小組匯報(bào)，對表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題：大鹿總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練2、集體舞教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合要協(xié)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)跳集體舞教學(xué)難點(diǎn)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)集體演唱大鹿，同時(shí)做動(dòng)作表現(xiàn)。二

46、、學(xué)習(xí)集體舞倫敦橋、教師播放樂曲3遍，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會(huì)。2、教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。3、分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動(dòng)作的要求。4、聽著音樂完整的跳幾遍。請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題：過新年總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲：過新年2、綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲過新年，通過多媒體讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。2、認(rèn)識小堂鼓、小鑼、小镲，并會(huì)使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：

47、同前節(jié)二、導(dǎo)入新課。、從鈴兒響叮鐺進(jìn)入了新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間馬車載著我們到了新年這一天。2、學(xué)生唱歌新年好，師生互相祝賀新年好，體會(huì)新年氣氛。（播放歌曲伴奏及畫面）3、請同學(xué)們說說過新年有哪些活動(dòng)或場面，展示過新年的各種活動(dòng)場面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀過新年歌詞。4、范唱過新年，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。5、學(xué)生說出對歌曲的感受。三、自主學(xué)習(xí)：（一）用摘蘋果形式進(jìn)行聽節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)的積極性。1、出示蘋果樹及蘋果樹上的四個(gè)蘋果和節(jié)奏： |0|0|0|過年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹上的蘋果也高興地綻開了笑臉。你們看

48、這棵樹上的蘋果笑得多可愛呀，可他們快被摘完了，只剩下四個(gè)最漂亮的蘋果沒被摘，因?yàn)檫@四個(gè)蘋果每個(gè)都有一句它們喜歡的節(jié)奏，只有通過它的考試，聽對了它的節(jié)奏的小朋友才能摘下這個(gè)蘋果。每條節(jié)奏響兩遍，請小朋友們認(rèn)真聽，看看誰能把它摘回家。2、句節(jié)奏逐句聽兩遍后由個(gè)別學(xué)生回答，答錯(cuò)時(shí)不能摘蘋果，答對時(shí)允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時(shí)全班用“咚”齊讀一遍此行節(jié)奏。3、第個(gè)蘋果的節(jié)奏（歌曲最后一句）可讓學(xué)生聽兩遍后讀出它的節(jié)奏，讀對有獎(jiǎng)。教師提示“”兩個(gè)音符合一拍，再指著“0”問：這個(gè)應(yīng)該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節(jié)，然后完整讀整句節(jié)奏。（二）歌曲學(xué)習(xí)1、學(xué)生對照歌節(jié)奏聽師演奏旋律，心里默唱。2

49、、歌曲旋律學(xué)習(xí)：生用Lu輕聲唱旋律。3、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)歌詞并找出不認(rèn)識的字（鑼鼓、歡暢）， 。4、教師帶讀學(xué)生不認(rèn)識的字并說出詞義。5、生輕聲唱歌詞。6、生說出自己覺得最難之處，師生練習(xí)。7、學(xué)生完整演唱歌曲。四、創(chuàng)作表現(xiàn)。1、啟發(fā)情緒，師提問：這首歌曲講了過年的什么情景？過年高興嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情唱過新年這首歌？生回答后，師講評：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過著幸?？鞓返纳?。同學(xué)們演唱時(shí)可用高興、快樂的心情來唱。2、全體學(xué)生用高興、快樂的心情演唱全歌。3、由學(xué)生選擇演唱形式后全班演唱，表現(xiàn)歌曲氣氛。4、學(xué)生分組討論用鑼、鼓、镲等打

50、擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。5、運(yùn)用討論結(jié)果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂伴奏。6、學(xué)生聽音樂用手帕自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）7、請部分學(xué)生選擇自己喜愛的方式上臺表演（各種打擊樂各1人，歌表演6人），其余同學(xué)演唱。8、學(xué)生6人一組完成一幅圖畫，表現(xiàn)過新年的熱鬧情景（配樂）使整個(gè)教室更加情景交融。五、課堂小結(jié)。今天，我們過了一個(gè)愉快的新年，并學(xué)會(huì)了過新年這首歌，同學(xué)們覺得我們現(xiàn)在的生活好嗎？（個(gè)別回答）請你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，愛惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，長大成為有用人才。師生用歌聲互道再見！板書設(shè)計(jì)：（多媒體）課后小記：課題：過新年總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)期復(fù)習(xí)2、欣賞：四季的歌教學(xué)目

51、標(biāo)：通過欣賞四季的歌，感受音樂是怎樣描繪自然景色的，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)請學(xué)生跟琴邊唱過新年，邊做動(dòng)作。二、綜合訓(xùn)練、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別視唱四條旋律。2、教師任意彈奏一條，請學(xué)生說說教師彈奏的是哪一條。三、欣賞：四季的歌、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？都是什么樣子？下面我們來欣賞四季的歌。2、初聽樂曲，請同學(xué)談?wù)剬σ魳返母惺?。說說樂曲是怎樣描繪四季的？3、分段細(xì)聽，請學(xué)生用身體動(dòng)作表示各個(gè)季節(jié)。同時(shí)完成聽聽想想4、完整復(fù)聽全曲。四、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)過的歌曲。板書設(shè)計(jì)：第四篇：小鼓響咚咚教案第二課時(shí)小鼓響咚咚一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過

52、介紹鼓的家族，能以看、聽、摸等形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色2、通過學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力三、教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏四、教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)。1、師生問好2、謎語導(dǎo)入：（1分鐘）師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)謎語，想考考大家，看看有沒有同學(xué)能猜出來。聽好了：肚子長的大，一敲把歌唱。（出示幻燈片）生回答 師：猜對了，同學(xué)們真棒。（二）音樂實(shí)踐活動(dòng)。（

53、9分鐘）1、活動(dòng)一、介紹打擊樂器：鼓（1）師：小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)淼倪@位新朋友：小鼓。師簡單介紹小鼓。鼓是一種打擊樂器，它的結(jié)構(gòu)比較簡單是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢?。?）學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。（3）感受鼓邊、鼓身的聲音師：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）（4）師：小鼓正在和我們打招

54、呼呢，你們聽： 教師敲擊節(jié)奏 xx x xxx x|。 師：小鼓說了什么話？ 學(xué)生：哦！小鼓說了 咚咚 咚 咚咚咚 咚 師：讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！2、活動(dòng)二、音樂游戲：鼓上的小米粒方法步驟：師：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧?。ㄒ魳酚螒颍汗纳系男∶琢＃ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」?，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以小鼓響咚咚的音樂作為伴奏。）師：有小朋友想敲鼓嗎？好，小朋友們別著急，先看我來一遍

55、！請大家把自己的桌子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？記得打三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱弱。（教師播放音樂，并敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲）師：請一個(gè)小朋友上來按照三拍子的節(jié)奏打鼓為歌曲伴奏。（1）師：老師再打一次鼓，請小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲強(qiáng)，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系） （2）師：剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，

56、教師敲鼓，學(xué)生跳。）（三）學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚。（20分鐘）1、教師自彈自唱小鼓響咚咚2、播放歌曲，學(xué)生做三拍子的律動(dòng)為歌曲伴奏。3、教師與學(xué)生一邊敲鼓一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，教師讀一句學(xué)生跟讀一句。我的 小 鼓 響咚 咚 我說 話 兒 它都 懂 我說 小鼓響三 聲 我的 小 鼓咚咚 咚4、聽聽、唱唱a.學(xué)生認(rèn)真聆聽錄音范唱，說一說歌曲講了什么故事？ b.聽錄音范唱，請學(xué)生留意歌詞，聽完后分析討論：第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該怎樣唱好這兩段歌詞？（提第一段與第二段的強(qiáng)弱區(qū)別。c.模唱。5、編編、唱唱 學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：我的小貓喵喵喵等。6、用打擊樂器為歌曲伴奏。（四）復(fù)習(xí)“d

57、o、re、mi、sol、la”五個(gè)音。（5分鐘）1、看卡片上的音，打出手號。2、看老師打出的手號，唱出音名。3、玩游戲“跳格子”地上擺放著do、re、mi、sol、la五張卡片，請出五位同學(xué)頭戴“1、2、3、5、6”的頭飾，。老師先按這個(gè)順序完整地再琴上彈一遍，然后再任意彈出某個(gè)音，相應(yīng)的同學(xué)聽到老師彈出的音，即跳到相應(yīng)的卡片里去。（五）看一看? 聽一聽（5分鐘）。1、導(dǎo)語：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。3欣賞鼓樂（拓展部分，拓寬了小朋

58、友的知識面）第五篇：小鼓響咚咚小鼓響咚咚張蕾教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)：音樂游戲鼓上的小米粒；用自制的打擊樂器即興表演；唱小鼓響咚咚。教學(xué)目標(biāo)：1、通過介紹鼓的家族，以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自制的打擊樂器進(jìn)行簡單的即興伴奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：節(jié)奏練習(xí)（全班學(xué)生圍成一個(gè)圓形坐，中間放一面鼓。）1、介紹打擊樂器：鼓教師：上課啦！小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」?。小鼓?huì)說話，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XX X XX X |。教師：小鼓說的是“鼓語”，我也不知道它說了什么？小朋友，你能猜猜

59、看嗎？（教師敲擊節(jié)奏，然后請學(xué)生自由的說一說。有的學(xué)生說：咚咚咚、咚咚咚；教師可以說：很好！還有不同的嗎？當(dāng)有學(xué)生說：小朋友 你們好|的時(shí)候，教師說：真好！我們一起說一遍！教師敲鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)說一遍。再鞏固一下，照顧全班的學(xué)生：我們再來一遍?。?、教師自我介紹：謝謝小鼓的問候，我們也給小鼓做個(gè)自我介紹吧！沒有鼓怎么辦？不要緊的，小朋友們站起來，向后面退一步，把我們的凳子當(dāng)成小鼓吧?。ń處熞^察學(xué)生已經(jīng)全部在凳子邊蹲好了，再開始下一個(gè)環(huán)節(jié)。）好！我們已經(jīng)有小鼓了（教師可以拍拍凳子）那么就用我們的小手做鼓槌吧?。ń處熓痉?，用手敲敲凳子）下面老師先來做自我介紹：我叫 潘文 俊 |（教師一邊敲鼓一邊

60、做自我介紹。）3、教師：下面該你們介紹了！預(yù)備齊?。ń處熣f：小朋 友 你們 好| 我 叫 XX X|，再說：我 叫 XX X| 教師用手勢給學(xué)生暗示，學(xué)生一起做自我介紹。4、學(xué)生接龍做自我介紹：恩！我聽不清楚，怎么辦呢？好！就請內(nèi)圈的小朋友采取接龍的方式有節(jié)奏的一邊敲鼓以便自我介紹吧?。▽W(xué)生接龍做自我介紹，不準(zhǔn)確的地方，教師敲擊鼓點(diǎn)，指導(dǎo)、糾正。）二、知識延伸1、導(dǎo)語：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？生：我看京劇時(shí)聽過板鼓的聲音。生：我知道鳳陽花鼓，掛在腰上，可以邊唱邊跳。生：新疆人跳舞喜歡用手鼓伴奏。2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師