小學語文人教三年級下冊第四組-檢閱（簡）教案

1、人教版小學三年級下冊14、檢閱（第二課時）教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、體會含義較為深刻的句子和場面描寫的方法3、體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義。4、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。懂得自尊、自強，要尊重每一個人的平等權(quán)利，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。教育重點：體會含義較為深刻的句子和場面描寫的方法。教學難點： 體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學過程：談話導入：國慶節(jié)是一個非常盛大的節(jié)日，許多國家會在這一天舉行隆重的檢閱儀式。這一年11月11日，波蘭國慶節(jié)，也舉行了一次檢閱儀式。今天，就

2、讓我們走進波蘭的那次（檢閱）【學生齊讀課題】，去經(jīng)歷一次美好的心靈之旅。講讀課文1、自由讀文，了解文章內(nèi)容。（3分鐘）俗話說：書讀百遍，其義自見。所以，咱們先來自由地讀一讀課文，看看你能對這次檢閱了解多少。請孩子們打開書，自由地讀一讀吧！2、匯報交流。 好，很多孩子都已經(jīng)讀完了。通過自讀你知道了什么？（抽生回答）3、學習第1016自然段，體會場面描寫1）、你是從課文的什么地方了解到有一個隆重的檢閱儀式呢？（第十自然段）請你來讀一讀吧！【提醒：請同學們一齊看到第十自然段】（評價：讀得真好、聲音很洪亮）2）、這段話中的哪些詞語讓你感受到了這個場面的隆重？師：人山人海是指？（人非常多） 能告訴大家你

3、在哪里見過人山人海的場面嗎？（生自由回答）師：人山人海能夠讓我們感受到人非常地多，所以當我們看到周圍人非常多的時候，我們可以說：那里真是？（學生一起補充）誰還會用“人山人?！闭f句話？師：除了這個詞，你還可以從哪些地方看出人多？（站滿了，國家領導人、外國貴賓、步兵、炮兵、青年組織的隊伍、兒童隊員、場外成千上萬的觀眾）3）、找得不錯，這里讓我們感受到了場面很隆重，還有哪些詞語呢？師：這檢閱的隆重僅僅局限于街道上嗎？還有哪些地方也有所體現(xiàn)？（樓房上、主席臺上、場里、場外）像這樣描寫人、事、物、景的綜合畫面就叫做“場面描寫”它反映的就是范圍大、地點多、人物多。4）、誰愿意再隆重地讀一讀這個自然段？（抽

4、生讀、指名讀、齊讀）【注意及時評價學生的朗讀】5）、好，剛才這位同學讀到了國慶檢閱是非常的“隆重”，你還知道了什么？師：觀眾有沒有稱贊他們？師：怎么稱贊的？ 師：這個小伙子指的是誰？（板書：博萊克） 這些小伙子呢？（板書：兒童隊員）引導讀：觀眾是這樣稱贊他們的（師指黑板，生齊讀）6）、那么，他們究竟棒在哪里呢？僅僅是因為他們的隊伍走得整齊嗎？讓我們先走進博萊克，去認識一下他，看看他在隊伍里的表現(xiàn)是怎樣的？到底棒在哪里？（板書：？）、請孩子們快速默讀課文，找出博萊克在這次檢閱中的表現(xiàn)。用你喜歡的符號鉤出來。找到以后就舉手。（抽生回答）這是第幾自然段？（第十二自然段）、請孩子們看到第12自然段，再

5、看看這幅圖畫。找一找，隊伍中哪一個是博萊克？（學生回答：拄拐的，站在隊伍第一排的這個小伙子）咱們先看看他這個表情，再來讀一讀這段話，讀完后請思考一下，你有什么感受？請孩子們自由地讀吧！、好，都安靜了。那么，你們讀完這段話，再看到他的這個樣子，你有什么感覺？生：他很自信（相機板書：自信）他很堅強（相機板書：堅強）小結(jié)：像這樣圍繞中心，直接描寫文中主要人物的方法，叫做正面描寫。師：誰愿意把博萊克這種自信、堅強讀給大家聽？（指名讀）博萊克作為一名截肢的孩子，他在行進隊伍中同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛，望著檢閱臺。他此時此刻代表這千千萬萬的兒童團隊員接受國家領導人和外國貴賓的檢閱。此時，他可能

6、會在想些什么？、俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。即使是普通的兒童團隊員要接受這一次國慶檢閱，都要經(jīng)過一段很長時間的刻苦訓練，更何況博萊克是一名截肢的孩子。孩子們，他能有這么出色的表現(xiàn)，你能否想象得到，在這次檢閱之前，他是如何進行訓練的？ (評價：你很細心，看到了這一幕)小結(jié)：說得真好，這一幕幕不僅你們看到了，老師看到了，現(xiàn)場所有的觀眾也都看到了。所以，觀眾們由衷地稱贊他（師指板書，學生齊讀。）讓我們也發(fā)自內(nèi)心地表揚他（再讀）讓我們再次大聲地贊頌他（三讀）過渡：博萊克用他的堅強和自信贏得了大家的稱贊，那其他的兒童隊員們呢？4、學習第29自然段，聚焦檢閱前1）、這些手腳健全的孩子，僅僅是因為隊伍走

7、得好而贏得的表揚嗎？請大家快速地默讀課文29自然段，在中間找找答案。這些小伙子究竟棒在哪里？誰來說一說？師：他們一開始就打算把博萊克安排在第一排嗎？他們是怎么想的？師：這些想法是在哪個自然段找到的？（6自然段）2）、請同學們看到白板。這個自然段這么短，但里面卻藏著許多的“？”，有多少個？（5個）這5個“？”就像5塊沉甸甸的石頭壓在了隊員們的心中，此時此刻的俱樂部是（生補充：鴉雀無聲）“鴉雀無聲”是什么意思？（沒有一點兒聲音）師：對，沒有一點聲音。也就是說靜悄悄的。什么時候你能夠感受到我們的場地是鴉雀無聲的？師：對呀，因為誰都說不出話來了，那么此時的俱樂部里也是鴉雀無聲，大家為什么都不說話呢？師

8、：所以，他們這個時候特別地感覺都這個問題非常地棘手。他們也非常地著急、為難不知道怎么辦才好。有這個想法吧！如果告訴博萊克，又怕會傷到博萊克的自尊心，覺得大家歧視他、不尊重他。所以大家都不敢說。就在這個時候，隊長洪亮的聲音打破了局面。（師引讀：隊員們）師：（指導讀：隊長的聲音我覺得不僅僅是洪亮，而且他的這個決定還非常，所以咱們在讀的時候應該把這種感覺讀出來。）誰愿意做這位隊長？把他的這種堅定的信念讀出來？（抽兩個學生讀）3）、隊長的話音剛剛落下，一個隊員大聲說（生補充讀），其他的兒童隊員贊成隊長的話嗎？師：我想他們不僅贊成，而且還會表揚他們的隊長，做了一個這么好的決定，他們會如何去表揚隊長呢？4

9、）、隊員們不去傷害別人的自尊心，這體現(xiàn)了大家怎樣的精神？（相機板書：關(guān)愛、尊重）5）、再讀感悟。其實讓博萊克感覺自己和普通的兒童隊員一樣，這正是隊長的主意的高妙之處。博萊克當然知道大家的用心良苦。所以大家看，他在隊伍里表現(xiàn)那么出色。讓我們再一起來把他出色的表現(xiàn)讀一讀。（一讀）讓我們再一次展現(xiàn)博萊克這種堅強、自信的表現(xiàn)吧！（二讀）【CAI：出示句子】觀眾們看著這整齊的隊伍，看著這自信、堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，他們怎能不稱贊（齊讀板書：改“？”為“！”）三、情感升華波蘭的這次國慶檢閱，不僅是對兒童隊伍的一次檢閱，更是對孩子們美好心靈的一次檢閱。法國思想家盧梭曾經(jīng)說過：“每個人都是高

10、貴的存在?！保–AI）是的，不管是貧窮還是富有，健康還是殘疾，美麗或是丑陋。我們每個人的靈魂和人格都是同樣的高貴，都應該受到平等的尊重?？吹竭@自信、堅強的博萊克，這些懂得關(guān)愛的兒童隊員們，讓我們再一次贊揚他們（師指板書，生齊讀）師：像這樣通過對觀眾的語言動作的描寫來烘托只要人物的方法就叫做側(cè)面描寫。（板書）四、總結(jié) 孩子們，今天我們親歷了波蘭的國慶檢閱，認識了博萊克和他的兒童隊員們，經(jīng)歷了一次美好的心靈之旅，相信大家也懂得了今后不管遇到任何的情況，我們都要學會（自信、堅強），不論遇到任何人我們都要懂得去（關(guān)愛、尊重）。【回顧板書】在今天的學文中，我們學到一種新的寫作方法叫做（場面描寫）它不僅包括對人、事、物、景綜合