《愛教育》讀書感悟

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 愛教育讀書感悟 看了愛的教導(dǎo)這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得特別真實，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教，并且教會了我大量道理，所以，我更加熱愛愛看這本書。為此談?wù)勎业淖x書感悟，接待閱讀。 愛的教導(dǎo)讀書感悟一： 愛的教導(dǎo)是阿米琪斯最出名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了：一個意大利四年級小學(xué)生安利柯的一年來的體驗，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)切和激勵之下，同學(xué)之間彼此扶助的空氣里，摯友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上，真是動人心弦啊! 愛，像人的靈魂

2、，每天陪伴在我們身邊，其實他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，促使孩子看書學(xué)習(xí)，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當(dāng)我們陷入窘境，沒人支持，是父母照舊陪伴在身邊，晚上不忘交代一句：早點睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在好多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡樸的東西卻最輕易疏忽，正如這博大的愛中沉重的親子之愛，好多人都無法感受到。 還有孩子之間的最純凈的情誼，這也是這本書的重點。它指導(dǎo)

3、孩子們對付一個人不理應(yīng)從他的衣著，而是理應(yīng)從他的行為。只有關(guān)切別人的人才是真正的好摯友。有時候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在摯友有困難的時候你能伸出接濟之手，那當(dāng)你面對障礙的時候，你會驚喜的察覺你并不寂寞。書中著重描寫了小仆人公和他好友卡隆的情誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它報告孩子們交往要以寬容為本。 中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人?？梢娪腥收咧牡娜耍紫纫邆涞木褪菒坌?。 用心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié)，把美好的感情與思想送進我的心靈：對父母的愛、對老師的崇敬對周邊人的愛，對同學(xué)們的關(guān)切，面對展現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與扶助、像今年5月12日四川汶川縣

4、等多個地區(qū)，展現(xiàn)的嚴(yán)重的特大苦難，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強，對第一時間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊嗣裢膱F結(jié)氣力，充分表達(dá)了祖國人民一方有災(zāi)難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。 讀完這本書我感悟到：愛是教導(dǎo)氣力的源泉，是教導(dǎo)告成的根基。沒有愛的教導(dǎo)是虛偽的。但只要我們精心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛那么愛在平凡的工作與生活中，愛在點滴之處。愛表達(dá)在扎實的根本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)學(xué)識、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教導(dǎo)教學(xué)中，我將努力對學(xué)生更多地賦予一份真情、一份關(guān)注、一點呵護、一些寬容，讓學(xué)生感受到來

5、自老師的關(guān)愛。我手寫我心，把真心亮給學(xué)生看，用真情訴給學(xué)生聽，把真心帶給學(xué)生讀，我相信作為教師的我，從中也會獲取到無窮的動力與愛我堅信孩子未來確定會回報祖國的。 愛的教導(dǎo)讀書感悟二： 讀完愛的教導(dǎo)愛不釋手，每讀一篇文章，都是對感情的一次滌蕩，對心靈的一次洗禮。 愛的教導(dǎo)是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開學(xué)的第一天到其次年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的大量勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個個感人肺腑的每月故事。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人

6、世間最宏偉的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。通過塑造一個個看似渺小，實那么非凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。難怪夏丐尊先生在1920 xx年的首本中譯本的序言中寫道：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨意閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感恩的眼淚?！?我雖然沒有像夏丐尊先生一樣讀到流眼淚的程度，但在閱讀的過程中，也往往被書中的故事所感動。文中的親子之愛(佛羅倫斯的小抄寫員、爸爸的看護者、六千英里尋母等)、師生之情(父親的先生、

7、弟弟的女老師、病中的先生等)、摯友之誼(俠義行為、玩具的火車、海難等)以及濃濃的愛國情懷(少年愛國者、少年鼓手、格里勃爾第將軍等)，總是能讓我為之感動，為之深思。 盡管曾經(jīng)屢屢讀過佛羅倫薩小文書(語文課本里的題目是小抄寫員)，然而在書中再讀這篇文章時，我依舊有著深深的感動。每當(dāng)看到小小的敘利亞為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，忍受著一次又一次被父親曲解批評，甚至在感覺到父親“切實不愛他了”的處境下，依舊堅持著在十二點起來為父親抄寫書件時，一股暖流總在心中激蕩。我相信，父對子之情，大量為人父者都能做到;唯這子對父的深情容許為父勞累，寧愿屢屢受天大的委屈也不聲張，依舊深深地愛著父親的感情，是多么難能難得!我們現(xiàn)

8、在的孩子，有幾個能夠替父母著想?有幾個能夠忍受委屈?別說委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評!同是十二歲的孩子，我們班上的“公子”“千金”們相差有多大啊! 六千里尋母記中，當(dāng)看到可憐的、固執(zhí)的、大膽的小馬克歷盡磨難，飽嘗艱辛，來到梅基內(nèi)斯工程師的家;看到那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛”，看到馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口”時，我無法用語言來形容我內(nèi)心深處的震撼!是對母親的愛，支撐著年僅13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷;是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，抑制了常人難以想象的困難，終究挽救

9、了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!也正是由于兒子的愛，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要連忙做手術(shù)，為了愛和被愛，她要活著!這是多么宏偉的愛啊! 讀愛的教導(dǎo)，你會察覺“愛”貫穿了全書的每一篇文章，串聯(lián)了每一個故事，人世間全體高尚的愛，宏偉的愛都被透過平凡的語言注入讀者心中。讀著它，心中會涌動著融融的愛意，暖暖的感動!新的學(xué)期，我確定要讓這本書成為孩子們愛的道路上的引領(lǐng)者，讓書中那些閃光的人物，成為孩子們的偶像。期望著愛的教導(dǎo)，會真正走進孩子們的心靈! 愛的教導(dǎo)讀書感悟三： 初讀愛的教導(dǎo)，那是在南師大學(xué)習(xí)時的圖書館里，察覺在我所教的教材中有一些文章恰恰就是其中節(jié)選下來的，那時讀的過程中對比多是反省自己在

10、以往的教導(dǎo)過程中的得與失;這個寒假當(dāng)我再讀這本書時，貌似又有了新的熟悉。 一位學(xué)者這樣寫道：年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,夢想能夠全心全力扮演為人師表角色,然而在專業(yè)閱歷缺乏,缺乏教學(xué)閱歷,也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以教師的權(quán)威,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項比賽中斤斤計較分?jǐn)?shù),以爭取大量虛偽的榮譽.甚至以分?jǐn)?shù)來對付孩子,也以外表來衡量孩子,更以聽話與否來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)切與愛心與真心,察覺孩子們總會相對的賦予“回饋”，因此有“愛的教導(dǎo)”，才有“美臺灣版的愛的教導(dǎo)榮膺年度中興文藝獎,書中描述

11、了倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)閱歷。書中一篇篇精采感人的故事，教學(xué)中酸甜苦辣情形的點點滴滴都透過妙筆生花,文末更以他專業(yè)的學(xué)識,給讀者大量啟示。讀了這本書，感想很深 現(xiàn)今的教導(dǎo)講求開放，除了教室空間的開放、課程內(nèi)容的開放、升學(xué)渠道的開放，最重要的是教師務(wù)必具備一顆“開放的心”，學(xué)生們不守法則是本我的表現(xiàn)，守法則是道德超我的表現(xiàn)，我們應(yīng)跳脫舊有的斟酌模式及制約的理念，以愛與真誠對待他們，讓學(xué)生能有歡愉、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無約束感的發(fā)揮潛能，朝正向及自己熱愛的目標(biāo)前進，讓每位學(xué)生都有愛校、愛他人、愛家、愛自己的心，并有光明的前程。身為基層的教導(dǎo)工，以教導(dǎo)為主題的平凡而動人的故事有好多,假設(shè)將我們

12、所接觸到,感受到的故事把它記錄下來，有機遇加以整理,確定也是一本叫座的好書。我們理應(yīng)養(yǎng)成反省斟酌的習(xí)慣,對任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。我們不要過分執(zhí)著一個觀念，一種行為模式，一種習(xí)慣，而要從不同角度，正反兩方面整體斟酌來解決問題。 教師要教導(dǎo)不要訓(xùn)斥，教導(dǎo)要潛移默化;要了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,要適時的贊美和接納，激勵與輔助;要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷才能，讓學(xué)生喜悅成長;要利用各種機遇和家長取得聯(lián)系,適時的供給教給家長養(yǎng)子女的接洽與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。哲人曾說：“對自己有信仰，是生命中最重要的一部份。缺少了她，整個生命都會癱瘓。”一個人在成長過程中，總有大量挫折、跌倒和失敗，但是一個良師務(wù)必適時適切地，來激發(fā)學(xué)生們自信仰。讓他們大膽面對所遇到的困難，并在窘境中固執(zhí)的站起來，堅持的走下去等等。 教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗;教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí);教師不要妄想“教導(dǎo)萬能”，不要過分執(zhí)著“立竿見影”，要潛移默化的過程導(dǎo)向，提防人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo); 我的體會是： 1、多關(guān)切我們的學(xué)生,只有愛的教導(dǎo),才有美好的回憶; 2、堅守崗位,悄悄耕耘,盡一己之力