小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第一組-金色的草地教案（教師大比武）

1、金色的草地教案一、問題導(dǎo)入新課。同學(xué)們,老師在暑假出去踏青時(shí)看見了一片特別美的草地，和普通的草地不同，這是一片金色的草地！那同學(xué)們，你們平時(shí)見到的草地是怎樣的呢？生1：我看到的草地是綠油油的，一大片的草地。（提醒生說完整的句子）生2：我看到的草地是美麗的，有很多人在上面玩耍。生3：我看到的草地是金黃的?？磥泶蠹叶际巧钪械挠行娜耍莻€(gè)留心觀察的小能手。今天老師帶大家繼續(xù)走進(jìn)金色的草地！請(qǐng)大家齊讀課題?。?6.金色的草地）師板書。讀了課題，你有什么樣的疑問？生1：為什么這里是金色的草地呢？生2 ：我想知道在這片草地上發(fā)生了什么事情？（黑板旁邊寫：“為什么？”）二、跟讀課文，整體感知1.入課、復(fù)習(xí)

2、。（5min）同學(xué)們真善于提問呀！下面，請(qǐng)打開課本66頁(yè)，讓我們帶著這些問題，跟著音頻，一邊小聲跟讀，一邊思考。 同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，在學(xué)習(xí)課文之前，我先看看大家是否能正確朗讀生字詞了。請(qǐng)三位小老師來領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)，讀正確了，其同學(xué)就大聲跟讀兩遍，不正確，就請(qǐng)你舉手幫幫他。準(zhǔn)備好了嗎？開始！蒲公英 盛開 玩耍 叫喊 哈欠 釣魚 而是 觀察 合攏 有趣 喜愛 睡覺大家的聲音真洪亮，詞語(yǔ)也讀的很準(zhǔn)確，老師為你們點(diǎn)個(gè)大大的贊。學(xué)習(xí)一自然段。（3min）同學(xué)們會(huì)讀課文，會(huì)認(rèn)生字了，再看看你們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。指黑板，“為什么”這是一片金色的草地？，抽生（問題、答案2、3句）生1：因?yàn)槠压㈤_了，才讓

3、草地看起來是金色。是的，你是在文中哪一自然段找到的？（第一自然段）請(qǐng)大家在文中用橫線勾畫出相關(guān)的句子。我們一起來讀一讀。還不錯(cuò)，蒲公英是什么，長(zhǎng)什么樣？一起來看看。出示蒲公英,簡(jiǎn)單介紹。欣賞蒲公英。（草地上蒲公英開花圖片）蒲公英，多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。三、品讀段落,了解蒲公英。（二自然段學(xué)習(xí)）（5min）1.同學(xué)們，在如此美麗的金色草地上，1.我和弟弟是怎樣玩耍的？（板書玩耍）2.我們又有怎樣的心情呢？（ppt）用波浪線勾畫2.請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題默讀課文。讀完后，請(qǐng)用行動(dòng)告訴我。抽生說。（1）pp

4、t第一問：抽生說，（沒說準(zhǔn)：還有沒有同學(xué)作補(bǔ)充？找一找，同意嗎？不正確的請(qǐng)更正）答對(duì)了出示句子，一起來讀一讀。再想一想，這個(gè)句子運(yùn)用了哪些描寫方法？抽生說：（動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫）標(biāo)點(diǎn)表示動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ) 。你知道“一本正經(jīng)”的意思嗎？（ppt重疊詞語(yǔ)）問：文中誰(shuí)假裝一本正經(jīng)地喊？“我”！就是我假裝很什么樣的喊？說句子，叫填詞：“裝著很的樣子？”認(rèn)真、嚴(yán)肅。所以，一本正經(jīng)的意思是：“ppt”出示。同學(xué)們，我們是用什么方法理解這個(gè)詞的？（聯(lián)系上下文）是的，我們還可以用哪些方法理解詞語(yǔ)呢？（找近反義詞、拆字組詞等等）再看看，假裝打哈欠，誰(shuí)能用語(yǔ)言來描述一下打哈欠？就是我們很困的時(shí)候，打禍害，那么他裝

5、著一本正經(jīng)地喊，假裝打哈欠的目的是做什么？把蒲公英的絨毛吹到我的臉上，這讓他感到很？快樂、興奮。（板書快樂）請(qǐng)你把句子說完整。（他裝著一本正經(jīng)的喊，假裝打哈欠的目的是為了把蒲公英的絨毛吹到我的臉上，這讓他感到很快樂、很興奮。）從中你讀出了他們是怎樣的孩子？抽生（天真、活潑、頑皮）最后，請(qǐng)一位同學(xué)，用歡快的語(yǔ)氣讀出兄弟倆的天真、頑皮。你讀的真有味道??！老師仿佛看到了兄弟倆在草地上盡情玩耍的情景。多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!如果你們置身在這樣一片開滿蒲公英的草地中,你們會(huì)干什么?（玩，吹蒲公英，野炊，拍照）五、探究原因,激勵(lì)留心觀察。（三自然段學(xué)習(xí)）（8min）蒲公英給他們帶來了無窮的樂趣,

6、這也引起了“我”對(duì)蒲公英的觀察興趣,下面請(qǐng)大家快速地瀏覽第三段,看看文中的“我”發(fā)現(xiàn)了什么?（用雙橫線勾畫）抽生（板書發(fā)現(xiàn)）生1：我早起去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地不是金色的，而是綠色的，中午回家時(shí)，草地是金色的，傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。生2：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。張開時(shí)，花瓣金色，所以草地也是金色；合攏時(shí)，花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，（出示正確勾畫）你勾畫正確了嗎？一起來讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們看到這里黃色的三個(gè)詞語(yǔ)：很早、中午、傍晚，這是表示（時(shí)間）的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)早晨、中午、傍晚正好是一天當(dāng)中的三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，那從這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)作者在觀察草地當(dāng)中是按

7、照什么順序來觀察？（從早到晚）對(duì)，從早到晚，作者是按照時(shí)間順序來觀察草地。那一天當(dāng)中，三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，草地是什么顏色的呢？請(qǐng)你在文中勾畫出表示顏色的詞語(yǔ)。（早晨：綠色、中午：金色、傍晚：綠色）從中我們發(fā)現(xiàn)，一天當(dāng)中，草地的顏色在不斷變化著，那它的顏色為什么會(huì)變化呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀第三自然段，勾出蒲公英花朵變化的句子，開始。(板書變化)抽生讀。這段話當(dāng)中用了一種修辭方法，你知道是什么嗎？（比喻）讀出這句話，把什么比做什么？（把蒲公英比作我們的手掌）好，請(qǐng)同學(xué)們拿出手來，跟老師一起做一做，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。早晨，蒲公英花朵合上，金色的花瓣被包住，是綠色的，草地也是綠色的；中午，

8、蒲公英花朵張開，是金色的，草地上滿是金色的蒲公英，這樣，草地就變成了金色；傍晚的時(shí)候，蒲公英花朵又合上，變?yōu)榱司G色，草地就變成綠色的了。（插入課后第二題圖片，邊做邊出示） 3.現(xiàn)在我們一起來回顧“我”的兩次發(fā)現(xiàn)時(shí)間早晨中午傍晚第一次發(fā)現(xiàn)草地的顏色綠色金色綠色第二次發(fā)現(xiàn)花的顏色綠色金色綠色花瓣的變化合上張開合上從這張表格我們可以看出草地顏色的變化和什么有關(guān)？（蒲公英花瓣的張開、合上的變化有關(guān)系）原來，蒲公英花朵的開合讓草地的顏色不斷變化著，作者通過觀察發(fā)現(xiàn)了這個(gè)神奇的奧秘，你能看出他是一個(gè)怎樣的人嗎？（細(xì)心、善于觀察的人）四自然段學(xué)習(xí)（4min）這樣不斷變化的草地和蒲公英多么可愛，多么有趣?。?

9、板書:有趣)你從這句話（“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”）中的兩個(gè)“多么”和“！”體會(huì)到了作者怎樣的感情？（指著）生：用了兩個(gè)“多么”，兩個(gè)“！”，我從中體會(huì)到作者特別喜愛這片草地和蒲公英。是啊，從那時(shí)起，蒲公英就成了他們最喜愛的一種花。它“和我們一起睡覺,和我們一起起”床，（ppt）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）為什么這樣說呢？生1：因?yàn)槠压⒕驮缟虾屯砩隙际呛蠑n的，只有中午才盛開，就像是和我們一起睡覺，一起起床似的。師：你真的很有想象力。是啊，蒲公英早上和傍晚都把花瓣合攏，就像在被窩里舒舒服服地睡覺，中午又把花瓣打開，像是伸伸懶腰起床啦，簡(jiǎn)直就是一個(gè)早睡早起的乖寶寶！和我們?nèi)祟惏滋旎顒?dòng)、夜晚睡眠的作息時(shí)間如此相似的蒲公英可不正是在和我們一起睡覺、一起起床嗎？讓我們帶著作者對(duì)這片草地和蒲公英濃濃的愛，有感情的大聲朗讀課文最后一個(gè)自然段。(出示最后一段)六、課堂總結(jié)。（5min）同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你從中得到了什么啟示呢?生：對(duì)周圍的事物多觀察、多思考(板書:留心觀察)感謝文中的小男孩,他的留心觀察,讓我們知道了草地顏色變化的奧秘,蒲公英的開合讓草地的顏色不斷地發(fā)生著變化,這多么有趣,多么神奇啊!大自然中還有很多有