小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-1花鐘教案

1、花鐘教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。 2.讀懂課文內(nèi)容，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。 3.在語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式時(shí)行表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放課件，配樂(lè)出示各種花的圖片，學(xué)生欣賞。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描繪剛才看到的景象嗎？百花齊放 萬(wàn)紫千紅 芳香四溢 花團(tuán)錦簇 百花爭(zhēng)艷 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞欲放 群芳吐艷 鮮花朵朵 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人揭題：今天，就讓我們一起走進(jìn)花的世界

2、，去了解花開(kāi)的秘密。請(qǐng)大家齊讀課題。二、預(yù)習(xí)回顧課件出示詞語(yǔ)，抽生讀、去拼音讀、齊讀。出示田字格中的生字，抽讀、齊讀。三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第三自然段：自由、小聲地朗讀課文，邊讀邊思考：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的?請(qǐng)用橫線勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。交流，理解。過(guò)渡：要看懂花鐘，就一定得知道？（什么花幾點(diǎn)鐘開(kāi)）學(xué)習(xí)第一自然段請(qǐng)快速瀏覽課文并找一找，哪個(gè)自然段介紹了花兒開(kāi)花的時(shí)間？這一段中向我們介紹了哪些花，請(qǐng)你把這些花的名字用筆圈出來(lái)。交流，課件出示填空。圖文結(jié)合，朗讀文中寫(xiě)九種花開(kāi)放的語(yǔ)句。以小詩(shī)的形式出現(xiàn)花開(kāi)的句子，師生合作讀（師讀表示時(shí)間的詞語(yǔ)）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？將原文寫(xiě)花開(kāi)的句子全部換成“開(kāi)花

3、了”，對(duì)比朗讀，生談感受。學(xué)以致用：課件出示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭圖片，學(xué)生練習(xí)用不同的句式來(lái)描寫(xiě)花開(kāi)。齊讀第一自然段，找出段中心句。練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)第二自然段。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？自讀第二自然段，用波浪線勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。交流所以，第二自然段開(kāi)頭的第一個(gè)問(wèn)句，是一個(gè)什么問(wèn)？起什么作用？你能用自己的話來(lái)概括第二自然段的主要意思嗎？小結(jié)全文結(jié)構(gòu)梳理主旨概括四、拓展延伸瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。欣賞花鐘圖片。五、布置作業(yè)：課文中描寫(xiě)的鮮花給我們留下了深刻的印象。仿照課文中描寫(xiě)花兒開(kāi)放的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)其他

4、的花。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：留心觀察與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)與溫度、濕度、光照有關(guān)修建“花鐘”運(yùn)用花鐘原因不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同現(xiàn)象留心觀察 教學(xué)反思：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式時(shí)行表達(dá)。因此，我將采用“以讀為主，讀悟結(jié)合”的方式展開(kāi)花鐘教學(xué)，力求在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象加深對(duì)課文的理解。花鐘的語(yǔ)言生動(dòng)、精煉而準(zhǔn)確。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)”，課文里用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開(kāi)了笑臉，從夢(mèng)中醒來(lái)，欣然怒放，蘇醒過(guò)來(lái)，舒展開(kāi)自己的花瓣等。我讓學(xué)生通過(guò)交流自己喜歡的句子，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化閱讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作者的情感融為一體，更好地理解課文。同時(shí)我結(jié)合多媒體課件的展示讓學(xué)生理解“紫色小喇叭”的含義、“舒展花瓣”的動(dòng)態(tài)美，進(jìn)一步感受語(yǔ)言文字的魅力。為了體會(huì)作者不同的表達(dá)句式,我把文中句子換成“四點(diǎn)牽?；ㄩ_(kāi)了，五點(diǎn)薔薇花開(kāi)了，七點(diǎn)睡蓮開(kāi)了，十二點(diǎn)午時(shí)花開(kāi)了”與課文中的句子對(duì)比，體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力，并及時(shí)加以拓展練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動(dòng)、具體的描寫(xiě)方法，讓讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。最后，我又回到本段，美讀全文,讓學(xué)生與文本甚至與編者融為一體?？傊?，在這節(jié)課中，我努力做到恰