小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第六單元-余海燕《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)余海燕 成都市泡桐樹小學(xué)（天府校區(qū)）一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并理解重難點(diǎn)詞“瑰麗”“棲息”“蠕動(dòng)”。2.能了解課文從“海水、海底生物、海島上的鳥”3個(gè)方面來寫西沙群島的。3.能抓住關(guān)鍵詞理解段落的意思，一邊讀一遍想象畫面，感受到西沙群島的富饒和美麗，有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)能抓住關(guān)鍵詞理解段落的意思，一邊讀一遍想象畫面，感受到西沙群島的富饒和美麗，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件 詞卡 學(xué)習(xí)單 背景配樂四、教學(xué)背景 第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了本課的生字詞，初步了解了西沙群島，能正確流利地朗讀課文，了解了富饒的含義以及西沙群島的位置。五、教學(xué)過程（一

2、）字詞檢測(cè) 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了富饒的西沙群島。這節(jié)課讓我們進(jìn)一步走進(jìn)它，踏上前往西沙群島的旅行。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書課題）不過，前往西沙群島需要通過兩道關(guān)卡。第一關(guān)，難點(diǎn)字詞關(guān)。誰來挑戰(zhàn)？（課件出示詞語：蠕動(dòng)、棲息、瑰麗）（指名讀），誰來評(píng)一評(píng)？【設(shè)計(jì)意圖】借助情境化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。三個(gè)詞語的檢測(cè)可以幫助孩子進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本課的難點(diǎn)字詞。（二）整體感知 把握課文第二關(guān)，概括課文關(guān)。課文的主要內(nèi)容是什么呢？為了解決這個(gè)問題，老師找來了兩個(gè)小支架幫助我們梳理。首先，請(qǐng)大家回想，請(qǐng)用課文的一句話來說說西沙群島留給你最深刻的印象是什么？（引

3、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中心句：“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！保恼n文的哪些地方可以看出這里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文2-5自然段，圈出課文中寫的風(fēng)景和物產(chǎn)，然后填寫學(xué)習(xí)單。（3分鐘）誰來和我們分享你的觀點(diǎn)？（指名學(xué)生上臺(tái)投影展示，并適時(shí)板書）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，第二段主要寫了“海水”，第三、四段主要寫了“海底生物”，第五段主要寫了“海島上的鳥”。請(qǐng)借助板書，結(jié)合提示，用自己的話說說課文主要寫了什么。Ppt提示：“課文通過對(duì)_、_、_的具體描寫，充分展現(xiàn)了西沙群島_的特點(diǎn)。”【設(shè)計(jì)意圖】了解本文哪些地方寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是本文的支架性目標(biāo)，它的達(dá)成將助力于本文核心目標(biāo)

4、“感受課文是怎樣圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富這一核心特點(diǎn)來進(jìn)行描寫”的實(shí)現(xiàn)。（三）抓關(guān)鍵詞 品讀課文過渡：恭喜大家闖關(guān)成功，現(xiàn)在我們每個(gè)人都來到了這個(gè)海島上，放眼望去，你的眼前是一片什么樣的海呢？1.感受海水之美 逐步滲透學(xué)法（1）指名朗讀第二段，找出最能表現(xiàn)海水特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，并圈出來。預(yù)設(shè)：五光十色，瑰麗無比 學(xué)法概括：學(xué)習(xí)海水之美，我們第一步先朗讀，再通過找關(guān)鍵詞概括了海水的特點(diǎn)。（板書：讀、找）（2）出示多彩海水圖，對(duì)比“五顏六色”，想象畫面，說說自己仿佛看到了怎樣的畫面？再說說自己有什么感受，感受多彩海水交錯(cuò)之美。預(yù)設(shè)1：我仿佛看到海水像彩虹一樣鋪在海中，很神奇。預(yù)設(shè)2：我仿佛看到各種顏色的

5、海水在海里流動(dòng)，非常美麗。學(xué)法概括：剛才的學(xué)習(xí)過程，我們用上了一邊讀一邊想畫面的方法來幫助自己理解，同時(shí)還交流了自己的感受。（板書學(xué)法“想”“說”）（3）播放音樂，現(xiàn)在讓我們帶著感受，伴著音樂，讀出西沙群島海水的美麗。（讀2段：指名讀齊讀）你們充滿畫面感的讀書聲將西沙群島的樣子請(qǐng)進(jìn)了課堂，一起來欣賞。（配樂播放海水照片）（4）尋找海水“五光十色”的原因。再次默讀課文第2自然段，尋找海水五光十色的原因，讀一讀。（指名分享）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。（齊讀）聽著同學(xué)們的讀聲，我仿佛看到了大海。學(xué)法小結(jié)：現(xiàn)在讓我們來整體回

6、顧第2段海水的學(xué)習(xí)方法（師板書）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)法是學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的支架。這一環(huán)節(jié)中，一邊學(xué)，一邊帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)程序性的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。（四）嘗試運(yùn)用學(xué)法 感受物產(chǎn)豐富快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！請(qǐng)大家小組合作學(xué)習(xí)3-4段，運(yùn)用剛才的學(xué)法感受海里生物的特點(diǎn)。（3分鐘）分享交流：你最喜歡哪種生物，和大家分享一下你找到了特點(diǎn)。（師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接進(jìn)入學(xué)習(xí)）【珊瑚】預(yù)設(shè)：珊瑚的特點(diǎn)是“各種各樣”的你能讀出珊瑚的美嗎？（指名匯報(bào)讀）出示圖片。你都看到了什么樣的珊瑚能不能像作者這樣說出來。出示：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。

7、有的（）有的（）有的（）有的（）。（1人說一句）【海參】預(yù)設(shè)：海參的特點(diǎn)是很多，到處都是，還是懶洋洋的。讓我感受到了海參懶得不想動(dòng)的樣子?！叭鋭?dòng)”是什么意思呢？讓我們借助拓展知識(shí)來理解。（動(dòng)得非常慢）你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎樣？預(yù)設(shè)：太快了，沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）【大龍蝦】預(yù)設(shè)：大龍蝦的特點(diǎn)是很威武。請(qǐng)大家做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（指名讀）（分角色讀）在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦

8、的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧?！爵~】預(yù)設(shè)1：魚的特點(diǎn)是很多。預(yù)設(shè)2：還是各種各樣的，好看極了。從哪些地方可以看出來呢？（引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、好看極了、一半是水，一半是魚）真的是一半是水，一半是魚嗎？（預(yù)設(shè)：不是，是作者在夸張）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？從哪兒看出魚的美呢？請(qǐng)用“”畫出來。請(qǐng)生讀預(yù)設(shè)：我從“有的有的有的有的”這一句話中體會(huì)到了魚很美。（你很有眼光呀！提醒說話完整）你發(fā)現(xiàn)這兒很美，我們一起讀讀吧?。ǔ鍪緢D片）想不想去看看這些魚兒？ 還有可能有什么樣子好看的魚呢？（出示圖片），你能繼續(xù)用“有的”說下去嗎？（指名說，一人一句）【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)法實(shí)踐為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生展開充分地互學(xué)分享，大大增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與與課堂體驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生更全方位、多時(shí)限地經(jīng)歷真正的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.祝福西沙群島 發(fā)現(xiàn)課文中心我們剛才充分感受到了海底豐富的物產(chǎn)，我們今天的旅途就快要結(jié)束了，讓我們回答沙灘上，再次站在這美麗的西沙群島上，你有什么祝福相對(duì)它說的嗎？預(yù)設(shè)1：我祝愿它一直這樣美麗。預(yù)設(shè)2：我祝愿它有更多美麗有趣的海底動(dòng)物。讓我們帶著