小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第三單元-作文教案

1、習作：圍繞一個意思把一段話寫清楚(教學設計)西眉小學 鄧君花一、教學目標1.知識與技能：學習圍繞一個意思把一段話寫清楚2.過程與方法（1）從課文中的經典段落發(fā)現(xiàn)寫作特點。（2）師生共同探究如何“圍繞一個意思把一段話寫清楚”。（3）學生習作練習。（4）師生交流、評價、修改習作 。（5）方法點撥歸納。3.情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)留心生活，熱愛生活的情感（2）消除對習作的畏難情緒，激發(fā)習作興趣二、教學重難點探究如何“圍繞一個意思把一段話寫清楚?！比⒄n時安排 1課時四、教學準備多媒體課件五、教學過程（一）激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，今天讓我們一起走進一堂習作課，學習怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚

2、。先聽老師給大家講個故事吧！“小美做事情可粗心了”（課件出示）誰來說說看，這個故事主要講了什么呢？（圍繞哪一句來寫的呢？）生：故事講的是小美做事可粗心了。師：嗯，你聽得很認真。你們看，小作者列舉了買東西、做數(shù)學題、聽寫三個事例來共同說明“小美做事可粗心了?！睅煟河幸恢恍⌒砒澮蔡貏e喜歡寫作文，它還給我們捎來了信呢！那我們一起來讀讀小信鴿給我們捎來的信吧！還要思考一下小信鴿的信主要想告訴我們什么意思？（課件出示）趙州橋第3段一幅名揚中外的畫第3段生：交流每段話的主要意思。師：哦，同學們已經發(fā)現(xiàn)了小信鴿的信中的每段話都出自我們學過的課文，那大家還有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段話在寫法上的共同特點呢？生：都是圍繞一

3、個意思寫的。師：對了，那我們今天就來一起探究怎樣“圍繞一個意思把一段話寫清楚。”（板書課題）（二）合作探究，學習寫作。師：通過剛才這兩段的初步學習，我們發(fā)現(xiàn)圍繞一個意思寫一段話，首先要明確想表達的意思是什么，這一句就是這一段的中心句。（出示課件） 那怎樣圍繞一個意思（中心句）把一段話從哪些方面寫清楚呢？我們再來讀讀小信鴿的信，想想圍繞精美圖案寫了哪些姿態(tài)的龍（課件出示趙州橋第三段）生1：相互纏繞的龍:生2：師：對了，你們都發(fā)現(xiàn)了這段話寫了相互纏繞的龍、飛龍、戲珠的龍。再仔細讀不同姿態(tài)的龍具體又是怎樣的呢？師：對呀，我們還發(fā)現(xiàn)了相互纏繞的龍，嘴里是吐出美麗的水花，兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首

4、遙望師小結：作者通過細致觀察，為了寫清楚趙州橋的美觀，詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫的活靈活現(xiàn)。師：我們再來看看小信鴿的第二封信又是怎樣圍繞街市很熱鬧這個意思寫清楚的呢？（出示課件）生：各種店鋪生：師：對呀，同學們通過閱讀發(fā)現(xiàn)作者寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人們，清楚的寫出了“畫上的街市可熱鬧了?！敝攸c介紹了人們各種不同的活動姿態(tài)。有騎著馬這樣抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文件就如畫一樣，活起來了。師小結：通過學習，我們又知道為了把一段話寫清楚要緊緊圍繞一個意思需要從幾個方面來寫（課件出示）（三）發(fā)現(xiàn)方法、練習說話師：那么，根據(jù)剛才這兩段的寫法，我們先來

5、填一填吧!(課件出示)師：你能把這段話補充完整嗎？生：師：嗯，大家把事物的特點抓得真準確。師：你來讀一讀這段話，告訴大家，這段話主要寫的是什么？生：天上的云真是千姿百態(tài)師：對呀，其實寫一段話很簡單，就是緊緊圍繞一個意思從幾個方面來寫，同時通過細致觀察，可以從動作、神態(tài)樣子等角度來描寫清楚。 （四）拓展練習，小試身手那么同學們，照著剛才學到的寫法，我們再來試著寫一下吧！你們瞧，這是富有生活氣息的菜市場（課件出示菜市場中）那聰明的你會怎么寫呢？哦，有一位同學圍繞“菜市場真熱鬧”這一個意思是這樣寫的（課件 圖文）看這位同學圍繞著“菜市場真熱鬧”這個意思寫了人們叫賣吆喝、討價還價的對話活動。看還有一位

6、同學是這么寫的（課件出示圖文蔬菜種類多）這段話寫了青菜、辣椒、玉米和西紅柿各種蔬菜，其中還把西紅柿當成人來寫特別有趣，這樣就把蔬菜種類多這個意思寫得很清楚，但是其中寫到各種各樣的水果沒有圍繞蔬菜種類多這個意思寫，所以應該去掉?？磥韲@一個意思把話寫清楚需要選擇合適的對象（五）師總結：我們再來回顧一下本節(jié)課的學習重點：圍繞一個意思把一段話寫清楚時，要先確定要表達的中心意思，然后想想可以從哪幾方面來說明這個意思，再想想怎樣有條理的把這幾方面寫清楚，最后可以用上恰當?shù)男揶o能使我們的語言更生動（課件出示）同學們，我們把每段話寫清楚了，再加上開頭和結尾一篇作文也就完成了，大家看寫作文是不是很容易呢？（六）作業(yè)：快樂練筆同學們，這樣的方法你學會了嗎？課后