小學語文人教三年級上冊第二單元-統(tǒng)編版三年級上冊《秋天的雨》第二課時教學設計

1、部編版語文秋天的雨教學設計（第二課時）【課時目標】1.品讀課文，體會秋天的美。背誦第2自然段。2.結合課文內(nèi)容，運用多種方式理解“五彩繽紛”等重點詞語的含義。3.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。【要點把握】1.采用比較、品讀、語言運用等方式，引導學生感悟秋天的美景，感悟語言之美。2.引導學生聯(lián)想和想象，運用所學的詞語和句子大膽表達。【教學過程】一、談話導入新課1、談話：孩子們，今天我們繼續(xù)學習第6課秋天的雨（齊讀課題），上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一自然，通過上節(jié)課的學習，我們知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了，我們看到了什么：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們聞到了什么：秋天的雨，

2、藏著非常好聞的氣味。我們聽到了什么？秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。接下來，我們就邀請秋雨充當我們的小導游，帶領我們?nèi)フn文中感受秋天更多的美麗與神奇吧！二、研讀課文，重點探究（一）品讀秋雨的五彩繽紛。1過渡：秋雨帶著我們穿過秋天的大門，打開大門，我們看到了什么？請孩子們以自己喜歡地方式學習第二自然段，邊請邊勾畫秋雨姑娘帶來了哪些顏色？圈出表示顏色的詞語，用一個詞語概括這些顏色。秋天的雨把五彩繽紛的顏料給了誰？并用直線畫出有關句子。3.出示課件，交流反饋。顏色：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白4.出示秋天色彩絢麗的圖片，引導學生交流自己喜歡的句子。過渡：這么多的顏色，這么鮮艷的色彩，真

3、漂亮！首先它把什么顏色給了誰，把有關的句子讀給大家聽聽吧！5.教師相機點撥重點語句。（1）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。預設：先問問學生喜歡嗎？說出原因，引導學生從修辭、表達作者的情感。再指名不同的學生朗讀，引導學生抓住“像小扇子”“一把把”“扇哪扇哪”，感受作者的喜愛之情。明確：作者把銀杏樹的葉子比喻成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。“一把把”表明不是一片樹葉，而是很多很多樹葉，這么多小扇子一起扇，可不就扇走了夏天的炎熱嗎？“扇哪扇哪”仿佛讓我們看到了銀杏樹葉在陣陣秋風中快樂起舞的情形，多

4、美的畫面啊?。?）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。預設：出示楓葉圖片，讓學生自由表達看到了什么、感受到了什么、想到了什么，表達贊美之情。再朗讀體味。明確：作者把楓葉比作一枚枚郵票，同樣寫出了秋天紅葉的美景，表達了對秋雨和楓葉的喜愛之情。（3）仿寫訓練。出示句子，引導學生觀察交流。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。明確：這兩句話句式相同，寫法一樣，都運用了比喻的修辭手法，把句子寫得優(yōu)美動人。引導學生仿寫。填空：秋天的雨把 色給了 。 像 ， 示例：藍藍的牽?；ㄏ褚粋€個小喇叭，吹呀吹呀，吹

5、響了秋天的狂歡曲?。?）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。預設：出示金色田野的圖片，引導學生描述想象。如：“秋風拂過，麥浪翻滾，像是在歡呼自己的成熟，像是在呼喚人們趕快來收割?！痹倮首x體味。（5）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！預設：果園里果子特別多，我很喜歡吃。“你擠我碰”“爭著”用了擬人的修辭方法，寫得很生動。（6）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。預設：利用“（）的菊花”填空，引導學生積累顏色詞?！邦l頻點頭”是不停地點頭。理解省略號在這里省略的內(nèi)容。再朗讀體味。（7）說說“五彩繽紛”的意思。讀到這里你理解“五彩繽紛

6、”的意思了嗎？“五彩繽紛”的意思是顏色種類繁多。（板書：顏色）從課文中我們看到了黃色的銀杏葉、火紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的果實、多彩的菊花聯(lián)系段落具體內(nèi)容也是理解詞語的一種方法。積累“五彩繽紛”的近義詞。明確：多姿多彩、五光十色、繽紛多彩、絢麗多彩、五彩斑斕（8）聽音頻朗讀，指導學生嘗試背誦第2自然段。小結：置身于這美麗的畫卷中，最直接的贊美就是朗讀了！讓我們在美妙的樂聲中，用我們最美的聲音、最燦爛的表情，盡情地贊美秋天、贊美秋雨吧！（二）品讀秋雨里好聞的氣味。過渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！都有哪些氣味呢？請看第三自然段。1.小組討論用曲線畫出秋天的雨里都有哪些

7、“非常好聞的氣味”？2.第三自然段中你認為哪個字寫出了水果娃娃的調(diào)皮，打上點？哪個詞寫出了氣味非常非常的好聞，也打上點？ 3.小組討論，畫出“好聞的氣味”，給水果娃娃調(diào)皮的字打上點，好聞的氣味的詞語打上點。 4.引導學生品味“躲”和“勾住”。過渡：“躲”字運用擬人的手法，讀后感覺水果的氣味就像一個頑皮可愛的孩子，也流露出作者看到豐收景象的無比喜悅之情?！肮醋　币辉~形象地寫出了小朋友被香味吸引了，突出了水果氣味的香甜。5.指導學生有感情地齊讀第3自然段，注意讀出對秋天氣味的喜愛之情。（三）品讀秋雨吹起的喇叭聲。1. 默讀第四自然段。 想想：秋雨吹起小喇叭，他會對動物植物們說些什么？找出動、植物是怎樣準備過冬的句子？2.出示課件，引導學生填空。填空：小松鼠找來松果 ，小青蛙在 ，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上 的衣裳，楊樹、柳樹的葉子 。它們都在 了。3.學生齊讀，注意讀出自己的感受。（也可不讀，看時間）過渡：原來動物、植物們都那么喜悅、那么忙碌地在準備過冬呀。（四）學習最后一段。過渡：我們回過頭來看秋天的雨從顏色、氣味和聲音三方面進行了介紹，請孩子們說一說自己認識一個怎樣的秋天。1.填空：秋天的雨，帶來了一個（美麗、豐收、歡樂、繁