小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第五單元-3上五單元（習(xí)作單元）第二課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金色的草地 教學(xué)設(shè)計(jì)成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué) 李冬教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，邊朗讀邊學(xué)著想象。精讀第三自然段，通過(guò)用手模仿蒲公英花瓣開(kāi)合的情景游戲，想象它們一開(kāi)一合的美麗場(chǎng)景，進(jìn)而體會(huì)作者觀察的細(xì)致。學(xué)習(xí)使用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，來(lái)描繪事物的變化情形。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，來(lái)描繪事物的變化情形。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、直接談話(huà)，導(dǎo)入。師：聽(tīng)說(shuō)，我們?nèi)昙?jí)（1）班的小朋友，小眼睛，特別亮，讀書(shū)特別仔細(xì)。我要來(lái)親自檢驗(yàn)一下。二、朗讀，想象草地上的快樂(lè)游戲場(chǎng)景。師：（借助插圖作為想象訓(xùn)練的支架）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，課文中的插圖。你知道誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？生：我知道，因?yàn)槲闹姓f(shuō)（生結(jié)

2、合2自然段的句子，來(lái)做出判斷。）師：通過(guò)看圖和文字，你能用段落里的一個(gè)詞語(yǔ)，形容兄弟倆的心情嗎？進(jìn)而追問(wèn)出“玩?！保笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“?！弊?。指導(dǎo)學(xué)生，從課文中圈出“玩?！焙汀翱鞓?lè)”。師：讓我們一起來(lái)朗讀這個(gè)段落，想象他們?cè)诓莸厣峡鞓?lè)玩耍的場(chǎng)景。生，齊讀第2自然段。 7、師小結(jié)：朗讀課文時(shí)，我們一邊讀，一邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，就越讀越有趣了。三、朗讀、游戲，想象蒲公英一開(kāi)一合的有趣場(chǎng)景。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀3自然段，其它同學(xué)，邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。 （讀完后）師：你能想象到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，說(shuō)明你讀懂了？師：老師來(lái)檢驗(yàn)一下，大家是不是真讀懂了。出示課后題1，學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。指導(dǎo)學(xué)生先從課文中勾畫(huà)，再填

3、。師指導(dǎo)學(xué)生用手來(lái)模仿蒲公英的花瓣，并示范演示：這是一朵合攏的蒲公英（手掌呈合攏狀）這是一朵張開(kāi)的蒲公英花朵（手掌呈張開(kāi)狀）。學(xué)生跟著示范一次。（張開(kāi)，合攏）游戲檢驗(yàn)：（1）師：早上的蒲公英是什么樣子的？（每生做出合攏的狀態(tài)），中午的蒲公英是什么樣子的？（生做出張開(kāi)的狀態(tài)）傍晚的蒲公英是什么樣子的？（生做出合攏的狀態(tài)）。（師注意觀察做錯(cuò)了的孩子，待后面跟進(jìn)。）（2）師：（提高難度）增加點(diǎn)難度。金色的草地（生做出張開(kāi)的狀態(tài)），綠色的草地（生做出合攏的狀態(tài)）6、獨(dú)立完成課后思考填空題2，并組織訂正。7、集體朗讀，再次想象蒲公英一開(kāi)一合的場(chǎng)景。四、學(xué)用第三自然段的方式寫(xiě)觀察。（一）學(xué)說(shuō)。過(guò)渡語(yǔ)：師：

4、蒲公英一開(kāi)一合的變化太有趣了。作者是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的呢？（引導(dǎo)學(xué)生找到：仔細(xì)觀察 四個(gè)字。并板書(shū)。）如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)滿(mǎn)蒲公英的草地上，除了綠色、金色，還有一種顏色（蒲公英的種子白色）。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，進(jìn)行練說(shuō)。（二）學(xué)寫(xiě)。師：仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊很多有趣的事物都是變化著的。1、你在生活中有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？生2-3人，自由發(fā)言說(shuō)。板書(shū)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容的關(guān)鍵詞。（提供一些圖片，啟發(fā)學(xué)生思考。） 2、分小組，在小組內(nèi)，自由發(fā)言說(shuō)。教師巡視，聽(tīng)取發(fā)言，了解情況。（再請(qǐng)2生來(lái)試說(shuō)。）（學(xué)生發(fā)言中，如果不自覺(jué)用上了表示時(shí)間的詞語(yǔ)，和闡述了原因，就板書(shū)出來(lái)。）3、師：同學(xué)們觀察得很好，也說(shuō)得很好，就請(qǐng)你拿起筆來(lái)學(xué)著普里什文的方式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 4、寫(xiě)句子練習(xí)。 生寫(xiě)句子約5分鐘，請(qǐng)兩個(gè)孩子朗讀，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。（8分鐘）5、師：大家學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚事物的變化，如果能像作者一樣，把變化的原因也弄清楚，就是科學(xué)家的思考方式了。五、小結(jié)。師：普里什文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密；牛頓仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，從一個(gè)蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律 請(qǐng)同學(xué)們做生活的有心人，留心身邊事物的變化，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，把這些觀察思考，寫(xiě)下來(lái)，下一位偉大的科學(xué)家，說(shuō)不定就是你喲！六、觀察作業(yè)。仔細(xì)觀察身邊的事物。把觀察到的，記錄在“觀察記錄單”上。觀察記錄單觀