小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元-三年級(jí)語文上冊(cè)第6課第二課秋天的雨〉教案

1、6秋天的雨1. 認(rèn)識(shí)總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個(gè)總起句,嘗試遷移運(yùn)用。2. 能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段；關(guān)注文中有特點(diǎn)、難懂的詞語,學(xué)會(huì)用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個(gè)總起句,嘗試遷移運(yùn)用。難點(diǎn)能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段；關(guān)注文中有特點(diǎn)、難懂的詞語,學(xué)會(huì)用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)。1.邊讀邊思考。邊讀邊思考是指在閱讀的過程中把問題理出來，通過概括內(nèi)容、分段分層等方法理清文章條理，達(dá)到以讀促思、以讀促寫的境界。2.學(xué)習(xí)修辭秋天的雨這篇課文運(yùn)用了很多比喻和擬人的修

2、辭手法，語言精練、生動(dòng)有趣，為學(xué)生仿寫提供了很好的例子，為以后寫句子，寫文章做好積累和鋪墊。1.再讀課文，能把課文正確、流利地讀通順，背誦第2自然段。把自己喜歡的句子抄下來。2.多媒體課件第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容，體會(huì)秋雨的美麗。2.能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段；關(guān)注文中難懂的詞語,學(xué)會(huì)用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關(guān)句子學(xué)習(xí)表達(dá)。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生開火車認(rèn)讀，學(xué)生領(lǐng)讀。課件出示：清涼、留意、顏料、楓葉、郵票、果樹、菊花、仙子、氣味、香甜、香味、過冬、豐收2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一下秋雨給你留下了什么印象？生：秋天，是一個(gè)

3、收獲的季節(jié)，也是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)。二、精讀課文，品味感悟。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）課件出示：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1自然段，你看到了什么？找出重點(diǎn)詞語畫一畫。你能找出第1自然段的中心句嗎？你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？（2）小組交流匯報(bào)。生1：這一段的第一句“秋天的雨，是一把鑰匙”是中心句。它用比喻的修辭手法寫出了秋天的作用，秋雨就是一把開門的鑰匙，也引出了下文。生2：第二句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了秋雨的涼爽和潤(rùn)物無聲的特點(diǎn)，在不知不覺中改變了一切。生3：我覺得朗讀這一自然段聲音要輕一些，給人輕松舒

4、服的感覺最好。師：讀第2自然段，找出這一段中的關(guān)鍵詞，并找出中心句。指名回答: (1)“五彩繽紛”是關(guān)鍵詞，它的意思是指顏色繁多，非常好看。第一句是中心句，用擬人的修辭手法寫出了秋天的顏色之多，之美，引出下文。（2）課件出示銀杏和楓葉的圖片，找到文中相關(guān)的詞句，重點(diǎn)理解。b它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。試著說一下，如果去掉“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”是不是更簡(jiǎn)練一些？小組討論匯報(bào)回答。不會(huì)的，因?yàn)檫@兩個(gè)詞語仿佛讓我們看到銀杏樹葉和楓樹葉輕輕地扇動(dòng)、飛舞的樣子，有一種動(dòng)態(tài)美，去掉后就顯得

5、干巴巴的了。師：你能照樣子寫一寫嗎？課件出示：紅紅的梅花像一張張笑臉,笑呀笑呀,送走了冬日的寒冷。c師：課文除了寫楓葉和銀杏葉，還寫了哪些事物？它們的顏色分別有哪些？（田野、橘子、柿子、菊花。）師：從“你擠我碰”一詞中你能體會(huì)到什么？看到“頻頻點(diǎn)頭”你又能體會(huì)到什么呢？指名找出和兩個(gè)詞語相關(guān)的句子來讀一讀。交流匯報(bào)。生1：“你擠我碰”表明柿子、橘子等各種水果都很多，說明果園豐收了。生2：菊花的顏色又多又美麗，“頻頻點(diǎn)頭”用了擬人的修辭，表達(dá)了作者對(duì)菊花的喜愛。師：誰來說一下“頻頻點(diǎn)頭”的意思？你能用動(dòng)作來演示一下嗎？指名表演。生：“頻頻點(diǎn)頭”的意思就是不停地點(diǎn)頭。（出示視頻：菊花在風(fēng)中搖擺，大

6、概20秒）（3)畫出這段中表示顏色的詞。3.讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。師：秋天的雨不但有多彩的顏色，還有好聞的氣味呢。找一找好聞的氣味有哪些？課件出示：梨、菠蘿、蘋果 圖師：“勾住”是什么意思？香味怎么會(huì)勾住小朋友的腳？你有沒有被什么東西“勾住”過？生1：“勾住”的意思是說用鉤子拉住。生2：秋天的果園太香了，小朋友在樹下忍不住想摘下自己喜歡的水果嘗一嘗。生3：我也有過這樣的經(jīng)歷。有一次，媽媽帶著我路過蛋糕店，蛋糕的香味太誘人了，我就被蛋糕的香味勾住了。4.找出第4自然段的中心句。想一想“小喇叭”是什么意思？生1：從剛才學(xué)過的3個(gè)自然段中，我能知道這個(gè)自然段的中心句就是第一句話：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。哈哈，我聰明吧！生2：“小喇叭”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的雨的作用告訴小動(dòng)物和植物們準(zhǔn)備迎接冬天的到來。生3：文中還用了擬人的修辭手法描寫了動(dòng)物和植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的。秋天過后就是冬天了。5.齊讀課文，學(xué)習(xí)第5自然段。師：秋雨的作用是什么？生：秋天是豐收的季節(jié)，是小朋友最喜歡的季節(jié)。師：這一段起著概括全文的作用。這篇課文的結(jié)構(gòu)是:總分總。4.你能把每個(gè)自然段的中心句連起來讀一讀嗎？課件出示:（加背景音樂，鋼琴曲月光或另外一首輕緩抒情的鋼琴曲）課件出示：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋