人教版三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第13課《有條不紊管文件》說(shuō)課稿

1、第 13 課有條不紊管文件說(shuō)課稿說(shuō)教材：本課是人教版三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第 13 課的內(nèi)容。主要內(nèi)容為管理文件和文件夾。能夠?qū)ξ募A進(jìn)行新建、重命名等操作，文件進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、剪切等操作。滲透“分類管理”的思想，告訴學(xué)生以上操 作的實(shí)際意義是什么。在教學(xué)安排上，繼前一節(jié)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽文件和文件夾之后，進(jìn)一步對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作和修改，是全面對(duì)文件和文件夾的理解和掌握， 初步理解分類思想，為以后分類存放資料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。說(shuō)學(xué)情：教授對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了文件大小及類型屬性的含義，個(gè)別學(xué)生對(duì)于“文件和文件夾”的知識(shí)，有一定的了解。但是對(duì)于枯燥的文件和文件夾操作，興趣

2、不大，需要找到一個(gè)“知識(shí)”與“情感”的結(jié)合點(diǎn)，才能更好的完成教學(xué)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于繪本故事的閱讀興趣十足，通過(guò)繪本的引入，開展課堂教學(xué)。并且通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀材料，確定關(guān)鍵操作，使學(xué)生形成技能，符合學(xué)生的能力水平。對(duì)學(xué)生的閱讀能力和操作水平的提高有促進(jìn)作用。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 學(xué)會(huì)創(chuàng)建文件夾 2. 學(xué)會(huì)重命名文件夾3. 學(xué)會(huì)文件的移動(dòng)、刪除等操作過(guò)程與方法：1. 學(xué)生通過(guò)閱讀錦囊材料，按步驟提煉關(guān)鍵詞，掌握學(xué)科閱讀的一般方法。 2. 學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主探究的活動(dòng)中，體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò) 程。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 通過(guò)閱讀體驗(yàn)自主嘗試和互相交流的方式學(xué)會(huì)操作的樂(lè)趣。 2. 深 化學(xué)生對(duì)于“文

3、件”進(jìn)行“分類”的管理思想和解決方案。3. 通過(guò)閱讀繪本故事，深刻體會(huì)“整理”的重要性，滲透做一名有條 不紊的學(xué)生。說(shuō)重點(diǎn)：1. 新建文件夾并重命名操作 2. 對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)、刪除等操作 3. “分 類”管理思想的滲透說(shuō)難點(diǎn)：1. 新建文件夾并重命名操作 2. “分類”管理思想的滲透說(shuō)教學(xué)方法：閱讀法、類比法、講授與演示相結(jié)合的方法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：繪本故事：綿羊一家搬來(lái)以后在湖邊有一個(gè)村莊里面住著許多動(dòng)物。他們隨心所欲的生活著。山羊一家衣服隨便亂扔。小狗一家從不收拾屋子。小豬一家的雜物堆滿了整個(gè)房間。一天，干凈整潔的綿羊一家搬來(lái)了。他們看到這一切，皺起了眉頭，提問(wèn)：在生活中用什么來(lái)整

4、理呢？引出柜子。（出示電腦桌面很亂的圖片）提問(wèn)：電腦中應(yīng)該用什么來(lái)對(duì)文件進(jìn)行分類整理呢？引出文件夾。 認(rèn)識(shí)文件夾，并用文件夾的形式幫助小動(dòng)物整理他們的家。任務(wù)一：進(jìn)入“村莊”文件夾并觀察“山羊”的家。問(wèn)題：你覺(jué)得山 羊的家里什么地方不合理?通過(guò)教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)瀏覽觀察下面的文件夾。（圖 1 ）教師總結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引出 “移動(dòng)”“刪除”等操作。教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)操作步驟。（出示圖二）任務(wù)二：對(duì)比山羊的家和小狗的家，并對(duì)小狗的家進(jìn)行整理。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小狗的家沒(méi)有雜物柜，應(yīng)該怎么做？引出新建文件夾操作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀錦囊一“新建文件夾”。閱讀分 析，明確操作任務(wù)，提煉關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)

5、生按步驟逐句提煉關(guān)鍵詞，教師總結(jié)，教授閱讀方法。（提煉 關(guān)鍵詞、借助圖片閱讀。）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 新建文件夾之后不小心鼠標(biāo)點(diǎn)到了空白處，文件夾名字并不是編輯狀態(tài)，改不了文件夾的名字，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦？閱讀錦囊二，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析，明確任務(wù)，提煉關(guān)鍵詞。 總結(jié)文件夾的作用。任務(wù)三：分類并整理豬的家。利用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)豬的家進(jìn)行分類整理。學(xué)生操作練習(xí)，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第三環(huán)節(jié)的任務(wù)，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種結(jié)果：按照分類方法，學(xué)生出現(xiàn)的兩種結(jié)果：1.按照文件類型，對(duì)文件進(jìn)行分類管理（音樂(lè),動(dòng)畫,文檔,圖片,垃 圾文件）。2.按照文件名稱，對(duì)文件進(jìn)行分類管理（綿羊的文件，山羊的文 件，狗的文件，豬的文件，垃圾文件）教師針對(duì)以上分類方法分別找學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)比兩個(gè)分類方法， 進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)：文件夾的命名可根據(jù)自己的實(shí)際需要，按照適合自己的習(xí)慣進(jìn) 行命名，方便以后的查找和使用即可。滲透分類思想。故事的結(jié)局：村莊發(fā)生了翻天覆地的變化。山羊、小狗、小豬的家都將雜物、衣服、鞋子分類擺放的整整齊齊。他們擁有了一個(gè)干凈整潔的家，過(guò)上了幸 ?？鞓?lè)的生活。教授信息技術(shù)學(xué)科中的閱讀方法。1、圖文結(jié)合，提取信息。 2. 提煉關(guān)鍵詞：動(dòng)作指向?qū)ο笸ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？提出希望：老師希望大家不僅在計(jì)算機(jī)課上，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，