小學(xué)語文人教三年級上冊第七組-驚弓之鳥教案

1、驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計孩子們，今天，我們繼續(xù)來學(xué)一篇課文，是一個成語故事，叫(生讀題)驚弓之鳥這“驚”(生接)是害怕。對!這“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。這“之”在這里是“的”的意思。師：那么：“驚弓之鳥”的意思是生：害怕弓弦聲的鳥。生：被弓弦聲嚇怕了的鳥。師：挺好。我們接著學(xué)習(xí)?？辞逡?、:一邊讀，一邊標(biāo)上自然段的序號，在重要的值得研究的詞句下做上“”2、在不理解的有疑問的詞句下做上“?”生：(自學(xué)，做讀書記號)師：(巡查，邊查邊交流)現(xiàn)在，我們就以第一句為例，談?wù)勀阊芯苛四膫€詞?師：剛才你們打“”的是哪個詞?(生齊答，射箭能手)師：第一自然段中，哪一句話說明更羸是個“射箭能手”?，用表

2、示，并讀一讀。指導(dǎo)讀，注意情感：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。”師：誰能用“只要就”來說話？（師講解只要就的關(guān)系。射了嗎？用箭了嗎？用什么射的？）生：沒有師：請找一找，課文中是哪一個字置大雁于死地的?把這個字圈出來! 生：“嘣”!師：為什么“嘣”置大雁于死地!生：“嘣一聲響后，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，從半空中掉下來?！睅煟哼@是課文的第幾自然段?生：第四自然段?師：對，我們好好地讀一遍，行嗎?師：更羸為什么只拉弓不用箭就能射下大雁？ 生：因為這是一只受過箭傷的鳥，傷口沒有愈合，又離開同伴，孤單失群，得不到幫助。師：你們在哪里找到的依據(jù)昵？請用波浪線畫下這些句子。師

3、：孩子們真會聯(lián)系上下文來讀書。我們一起讀一讀這些句子。生讀，老師相機指導(dǎo)師：更羸怎么就知道這是一只受過箭傷的鳥呢？(1)大雁飛得慢，是因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。(2)大雁叫得悲慘，是因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。所以更羸知道這是一只受過箭傷的鳥。師：孩子們，是不是都明白大雁為什么會掉下來呢？敢接受挑戰(zhàn)嗎？快速讀課文第八自然段，合上課本。師：誰能將 “嘣”、“害怕”、“往上飛”、“裂開”、“直掉下來”這幾張卡片按事情的發(fā)展順序貼在黑板上？。師：孩子們能用上“因為所以”來說一說大雁掉下來的經(jīng)過嗎？。我說第一句：因為這只驚弓之鳥聽到“嘣”的一聲，所以(生接上：心里害怕)生：因為

4、它心里害怕，所以拼命往上飛。生：因為拼命往上飛，所以傷口又裂開了。生：因為傷口裂開了，所以就直掉下來。師：說得不錯，我們分小組，用“因果句” 試著分析這只驚弓之鳥，好嗎？生：一組同學(xué)一個接一個練習(xí)說話。師：孩子們，我們能變一種形式說嗎?先說結(jié)果，再說原因比如：大雁直掉下來，是因為傷口又裂開了嘣害怕 往上飛裂開直掉下來（正反因果練習(xí)）師：好了，大家都明白了，誰置大雁于死地?生：“嘣”!師：(指名)小A，如果，你跟魏王去打獵，如果，你也拉得動這張弓，也會“嘣”的一響，這只大雁會不會掉下來?生：小A(楞了一下，搖搖頭)不會。師：那么，這只驚弓之鳥怕的是更羸的“嘣”，而不是小A的“嘣”?(眾楞了，又頓

5、悟!)生：(齊)不是!不是!它怕的就是“嘣”!師：你們是說，不管誰拉弓，只要有“嘣”的聲響，它就會怕：對嗎?小A拉出“嘣”，他也會掉，是嗎?生：(響亮地)是!師：(故作不解)那更羸有什么了不起，把大雁嚇下來的本事，誰都有，小A也有，更羸算得上是射箭能手嗎?生：(紛紛發(fā)言：更羸有本事的，有本事的。)師：更羸的本事是什么?你能用這個句式寫話嗎?更羸的本事不是（）而是（）。有困難的同學(xué)可以參考書上的第六自然段。其他同學(xué)按自己的想法寫。生：更羸的本事不是只會拉弓，而是看出這是只驚弓之鳥。生：更羸的本事不是只會拉弓嚇大雁，而是他能從雁鳴聲中知道這是一只驚弓之鳥。更羸是憑什么判斷出這是一只驚弓之鳥的叫呢？

6、請在第一段，準(zhǔn)確地劃出答案。生：劃句師：答案是請一生讀：“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！睅煟簩?生：對)一齊讀師：慢慢地飛是因為邊飛邊鳴是因為原因在課文的第幾自然段？生：第八自然段師：這篇課文是先講結(jié)果，后講原因的。同時也運用了前后照應(yīng)的習(xí)作方法。很有特點。我們把兩個地方連起來讀一讀。師：是啊，因為它受過箭傷，所以它飛得慢（板書：飛得慢看）師：因為它離開同伴，得不到幫助，所以它叫得慘。（板書：叫得慘聽） (指名)：飛得慢是更羸（看）出來的，叫得慘是他（聽）出來的。師：說明他看得仔細，聽得很認(rèn)真。大雁飛得慢你看不看得出來？生：看得出來。師：這不稀奇。叫得慘你聽不聽得出來？生：聽不出來。

7、師：是啊，我們就算能看得出大雁飛得慢，可是能聽得出大雁的叫聲里的悲慘嗎?我們有這樣的本事嗎?生：沒有!師：誰有？生：更羸有！師：更羸有這種本事。更羸不但（箭射得好）而且（非常了解大雁）。誰能用“不但而且”說一句關(guān)于更羸的話，請準(zhǔn)備一下，寫在課文旁邊。生：(思考、書寫、舉手)生A：更羸不但能一眼識破那是一只驚弓之鳥，而且馬上作出用弦聲嚇?biāo)臎Q定。生B：更羸不但知道它是驚弓之鳥，而且馬上想出嚇?biāo)霓k法。生C：更羸不但善于分析，而且能果斷作出決定。師：說得好!（板書：更羸有名的射箭能手）孩子們，想演一演更羸和魏王的對話嗎？（師生對話訓(xùn)練，注意感情和語氣。）師：我們讀完了，老師還有一個問題想和大家討論

8、討論究竟是誰害死了這只驚弓之鳥?生A：我說!是更羸害它，是更羸的“嘣”!生B：我不同意。更羸根本沒碰到它，是先前那個獵人，大雁的傷是以前受的。生C：以前那個獵人又沒射死它，它不是活得好好地，在飛嗎?生D：是那群大雁，干嘛不回來找找它?要不，它也不會這么孤單失群了!生E：我認(rèn)為關(guān)鍵是它自己!它要是心理素質(zhì)好，不嚇自己，更羸的弓弦再是“嘣！嘣！嘣！”也不礙事!(眾大笑!)師：你說得真好：我覺得這只大雁在于自己嚇自己。因為它第一次受到了箭的傷害，第二次碰到類似的情況就驚了，其實它只要不驚，不往上飛，傷口也就不會裂開，也不會直掉下來了那么，我們學(xué)了這個成語故事有什么收獲呢?生：(立即接)不要當(dāng)驚弓之鳥!(眾笑，你是鳥嗎?)生：心理素質(zhì)要好。不要自己嚇自己。生：不要太心虛了，否則會自投羅網(wǎng)。師：“自投羅網(wǎng)”?生：我想這個故事告訴我們別犯“驚弓之鳥”的錯誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。這個句子，不知你們能補充嗎?請寫寫看。這只受箭傷的大雁，只要（），就（）。生A：這